pep小学五年级下册英语第2单元导学案.doc

复兴小学 英语 学科导学案（第 6 册）20132014学年 下 学期 课题Unit2 My Favourite Season课时6课时Lesson1年级五年级主备人蒋璐授课人课型新授班级五年级教学方法交际法学习准备教师准备动词卡片，教学挂图 钟表学生准备本课的单词卡片学习目标知识目标：1、能够听、说，读写本课时的主要生词：season spring summer fall winter2、能够使用句型Whats your favourite season?提问，并能够根据实际情况回答问题。3、能够看懂指示语，并按照指令完成Lets find out 中的简单任务，绘图并会话。能力目标：培养学生灵活运用知识的能力和绘画能力。情感目标：教育学生要学会欣赏大自然的变化之美。 重点 难点重点：正确书写五个名词并运用Whats your favourite season ? 和Whats the weather like in? 进行问答。难点：听、说、读、写单词spring , summer , fall , winter 和season .学习过程导学过程二次备课自主学习1、让学生描述春夏秋冬的天气特征（ warm hot cool cold ）,可引导学生用肢体语言来形象地体现。2.让学生发挥想象为四季画一幅画。交流展示一、全体学生呼英语励志口号：Knowledge makes humble, ignorance makes proud.博学使人谦逊，无知使人骄傲。二、热身、复习：师生对话，复习巩固句型：Whats your favourite ?刚开始采取学生自愿的方式回答问题，几轮之后采取点名回答的方式，尤其叫发言不积极的同学。三、 小班内查练：学生展示不同天气情况的图片，引导学生用warm , cool, hot 等形容词进行回答，复习有关天气的形容词。四、导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。五、导入并指导学习新的内容：1.教师在黑板上画刚发芽的柳树，再画上几枝小花，对学生说：Look ! The leaves are green now . What season is it now ? 出示单词卡片season , 教学 season . 再呈现单词卡片spring 教学spring ，学生跟读。并对spring 的天气特征进行描述，如： Spring is warm in Shandong.等2、教师画池塘里的荷叶与荷花，继而引出summer,并用句型描述天气特征，Summer is sunny and hot.3 教师画硕果累累的树和落下的树叶，引出fall, 并用句型描述天气特征Fall is windy and cool. 4、教师画小雪人和雪花，引出winter并用Winter is windy and cold.描述天气特征. 5. 板书四季并教读单词。读单词时可采取肢体动作与认读同步的方式，如读spring时可全体起立，按*，*，*的节奏，既读单词又踏步。6.让学生拿出自己画的画，教师交换出示各种天气状况的图片，进行师生问答： Whats your favorite season ? 引导学生回答Spring /summer并进一步陈述原因，如Its warm and sunny7. 游戏“字母重组”教师给每组学生发字母卡，如rsipgn看哪一组拼得又快又正确。六、小班交流展示1、Lets start听录音让学生为城市写上天气状况或教师板书cold warm等，让学生听录音抄写答案。2.Lets chant 教师放Lets chant 部分的歌谣，学生跟录音说唱歌谣。教师反复出示相应的图片与语句对应，加强学生的理解。练习拓展当堂检测：1），请补全单词并写出词意。s_ _son_ fa_ _._ spr_g,-_w_ 2)、请根据题意填出适当的单词。 is green with flowers and songs. is hot and the days are long. is golden and farmer are busy. is white and the year is gone.拓展延伸完成Lets find out中的画图和会话任务。教师可提问学生What season is it?What colour is it?进行引导。 板书设计Unit2 My Favourite Seasonseason( 图片) ( 图片 ) ( 图片) ( 图片 )spring summer fall winderWhats you favourite season?Winder.Whats the weather like in?Its .总 结今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好;在 方面表现不够，以后要注意的问题是 总体表现（优、良、差）， 愉悦指数（高兴、一般、痛苦）课后反思复兴小学 英语 学科导学案（第 6 册）20132014学年 下 学期 课题Unit2 My Favourite Season课时6课时Lesson2年级五年级主备人蒋璐授课人课型新授班级五年级教学方法直观教学法、合作学习法学习准备教师准备动词卡片，教学挂图 钟表学生准备本课的单词卡片学习目标知识目标：1、能够听懂、会说并能回答句型：Which season do you like best ?能够在恰当的情景中运用。2、使学生知道大气污染影响了气候。为了防止大气污染，我国特制了中华人民共和国大气污染防治法。能力目标：培养学生灵活运用知识的能力和协调能力。情感目标：教育学生要善于表现自己的喜好及厌恶之情。 重点 难点重点：句型Which season do you like best ?及其答句。难点：引导学生准确自如地用句型“Which season do you like best ? I can回答自己最喜欢的季节及其原因。学习过程导学过程二次备课自主学习1、先让学生以小组为单位准备卡片，如like which you do best season2、让学生制作季节调查表。交流展示一、全体学生呼英语励志口号：Knowledge makes humble, ignorance makes proud.博学使人谦逊，无知使人骄傲。2、 热身、复习：1.教师放本单元Lets chant 部分的歌谣，让学生随着节奏边唱边做韵律操2单词拼读接力游戏。学生A说“spring ,B”则学生B拼读单词s-p-r-i-n-g,再叫C拼读另一个单词，以此类推。未拼读正确的需要接受惩罚。三、小组内查练：学生表演上节课所学对话如S1:Whats the weather like in spring in Beijing ? S2: Windy表演好的要奖励。四、 导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。五、导入并指导学习新的内容：1教师设疑：要表述最喜欢什么季节，可用句型“ Whats your favourite season?”，还能用哪种句式？然后放Lets try部分的录音，让学生带着问题听音并连线。3 板书Which season do you like best ?并分成两部分，男生说Which season女生说do you like best，练习时让男女生合作读出此句，然后互换句型再练习，最后让学生以男女 生比赛形式说出整句。此举可以克服学生机械练习的乏味。4. 让学生拿出以小组为单位准备的卡片，比比哪组将句型组合的又快又准确。为增加难度，可由教师打乱卡片顺序。5引出答句后，可由师生问答过渡到学生问答来操练该句型。6教师放Lets talk 部分录音，让学生跟读句子。然后可以让读的熟练的学生领读此部分，学生领读常常可起到事半功倍的效果。7. 游戏“幸运对碰对” 教师找8名学生抽出卡片并进行配对，如持卡片内容spring的,要找持卡片warm and windy的，然后学生进行对话：s1:Which season do you like best ? S2:Its spring.Its windy and warm.每一张卡片背面都有相对应的礼物，完成任务好的可以得到奖品。8、在学生谈论到自己喜欢的季节时，可引申到“暖冬”、“温室效应”等气候现象，使学生知道大气污染影响了气候。为了防止大气污染，我国特制了中华人民共和国大气污染防治法。六、小班交流展示Make a survey学生进行小组活动，运用句型 Which season do you like best ? 对小组内学生最喜欢的季节进行调查。然后任选几人进行检查，让他们把采访过的人再问一遍，即把调查过程进行“回放”。练习拓展当堂检测：1）补全单词。哪一个w_ic_ 夏天s_mm_ _ 喜欢l_k_ 温暖的_ar 最，极 寒冷的2），根据提示，补全对话:_season do you like best?:Fall.Its always sunny and _:What _ you?:_.I can play with s_.拓展延伸1、让学生总结要表述最喜欢什么季节的两种句式。2、让学生描述当地的季节及天气特征。板书设计Unit2 My Favourite SeasonWhich season do like best?I like winder best.Summer is good,but fall is my favourite season.总 结今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好;在 方面表现不够，以后要注意的问题是 总体表现（优、良、差）， 愉悦指数（高兴、一般、痛苦）课后反思复兴小学 英语 学科导学案（第 6 册）20132014学年 下 学期 课题Unit2 My Favourite Season课时6课时Lesson3年级五年级主备人蒋璐授课人课型新授班级五年级教学方法示范法、练习法学习准备教师准备动词卡片，教学挂图 钟表学生准备本课的单词卡片学习目标知识目标：1、能够听、说.读写本课时的句子：Which season do you like best? I like winter best.Summer is good, but fall is my favourite season. 2、能够理解Read and Write部分的对话并能正确回答问题和书写答句。 3、能够总结字母组合air,ear,sp,sk的发音规律，并能朗读Pronunciation部分所提供的例词。能力目标：培养学生综合运用知识来解决问题的能力。情感目标：教育学生要善于发现美、体验美、要做生活中的有心人。 重点 难点重点：掌握四会句子：Which season do you like best?及其答句 I like winter best.难点：对各个季节的特征及在不同季节进行的活动进行综合表述。学习过程导学过程二次备课自主学习1、课前准备： 录音机和磁带，Pronunciation部分的挂图，在不同季节所进行的活动图片。2、让学生准备与本课相关的单词卡。交流展示一、全体学生呼英语励志口号：Knowledge makes humble, ignorance makes proud.博学使人谦逊，无知使人骄傲。二、热身、复习：（1）教师放Lets sing部分的录音，让学生跟着唱，复习上一节课学习的四季单词。（2）教师引导，师生围绕季节展开对话。三、小班内查练：学生分组进行拼读单词比赛，教师说单词，如，season，学生马上站起来拼读该单词。最先站起来并拼读正确的得一分，得分最多的组获胜。四、导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。五、导入并指导学习新的内容：1、教师拿出准备好在不同季节所进行的活动的图片，如 play in the snow, swim in the sea.教师做示范：I like fall best, the leaves are colourful. Which season do you like best ?引导学生尝试表达自己的想法。2、在学生充分表达自己想法的基础上，教师提出Read and write文后的问题，引导学生听对话录音来回答，教师检查学生对问题的回答程度。教师还可以呈现挂图，让学生做图文配对游戏。3、教师指导学生分角色扮演Mike,Amy和Zhang Peng阅读对话，并进行分组展示，教师进行适当的奖励。4、教师引导学生进行句子的书写，教师在教室里来回巡视，监督学生的书写情况。 六、小班交流展示1小游戏：猜谜语 学生四人一组，教师先做示范，让学生模仿。教师拿一张某季节的单词卡片，描述其特征，让学生猜是哪个季节。2教师放录音，让学生听录音做Lets check的题3教师出示该部分的挂图，带领学生认读字母组合air,ear的例词。应让学生试着归纳发音规律。练习拓展当堂检测：1），连连看 In Canada A, 在雪里玩Go up north B，在加拿大 Play in the snow C，万圣节和感恩节Swim in the sea D，向北走Halloween and Thanksgiving E ，在海里游泳拓展延伸1、 让学生总结本节课主要学习的重点。2、听录音，跟读句子。板书设计Unit2 My Favourite SeasonWhich season do like best?I like winder best.Summer is good,but fall is favourite season.总 结今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好;在 方面表现不够，以后要注意的问题是 总体表现（优、良、差）， 愉悦指数（高兴、一般、痛苦）课后反思复兴小学 英语 学科导学案（第 6 册）20132014学年 下 学期 课题Unit2 My Favourite Season课时6课时Lesson4年级五年级主备人蒋璐授课人课型新授班级五年级教学方法导入法、游戏法学习准备教师准备动词卡片，教学挂图 钟表学生准备本课的单词卡片学习目标知识目标：1、能够听、说、读写本课时四会单词和词组：swim, fly kites, skate, make a snowman, plant trees。2、 能够使用句型“What would you like to do? Id like to”对他人喜欢的活动进行调查。能力目标：培养学生综合运用知识的能力及阅读能力。情感目标：教育学生要学会取人之长、补己之短，不断扩充自己的实力。 重点 难点重点：听、说、读写动词短语：fly kites make a snowman, plant trees。难点：句型“What would you like to do ？ Id like to”的运用。学习过程导学过程二次备课自主学习(1)教师放本单元Lets sing部分的歌曲，学生跟唱。（2）参照上一课时的内容进行师生之间或学生之间的对话，并让学生上台表演。A：Which season do you like best ? B：Winter.A：Why?B：Its cold. I can play in the snow。交流展示一、全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power.知识就是力量。二、热身、复习。教师放五年级上册第四单元的歌曲“I Can Help“，学生跟唱并做动作。三、导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。四、导入并指导学习新的内容：Lets learn（1）教师继续预习部分的对话，说：I like summer best. Why? Can you guess?学生会很容易猜到原因，回答说：You can swim, 教师要以惊喜的语气说：Yes, I can swim in the sea in summer出示单词卡片swim，学生跟读后一起拼读该单词。教师也可不出示卡片，请学生根据读音猜出该单词中可能包含的字母。(2)教师继续提问学生：Which season do you like best?鼓励学生敢于表达自己的想法。教师应借学生的回答随机引入本课时词汇。如果学生表述：I like winter bestI can play in the snow教师即可说：YesSnow is wonderfulWe can play in the snow然后出示卡片make a snowman，学生跟读。教师也可用简笔画出一个snowman，学生一起拼读。如果学生说：I like springIts warm教师即可接着说：Its warmWe can plant trees学习动词短语plant trees并拼读。(3)师生进行看动作猜短语游戏：教师做一个动作，学生尽快猜出所表示的动词或动词短语，以此引出生词skate和fly kites，教师引导学生拼读。也可让学生模仿进行结对活动进一步熟悉和巩固动词短语(还可用这个做动作猜单词的游戏复习巩固第一单元的动词短语，如climb mountains，go hiking等)五、小班交流展示（1）教师简笔画出几朵白云和太阳，说：Look! Its warm and sunny today! Id like to go hiking. What would you like to do?引导学生回答：“Id like to climb mountains.”等。教师再画出不同的天气情况图，如下雪等，与学生进行类似的问答。 (2)教师将Group work中涉及到的动词卡片贴到黑板上进行调查。选取一个小组示范提问：what would you like to do?学生一一回答，教师记录每样活动的参与人数。 (3)学生模仿教师的调查活动进行Group work，用上面所学的句型进行采访，然后向全班同学汇报调查结果。Good to know教师引导学生阅读本部分短文，并根据会话示范交流北京和悉尼两地的不同季候，然后教师补充有关我国及世界各地季节的知识。也可让学生课前收集一些相关资料，在课堂上交流。练习拓展当堂检测：1）补全单词：fl k t s m k a sn m pl t tr s2）补全对话：W season do you like b ？ I winter。拓展延伸(1)让学生做本单元B部分Lets learn的活动手册配套练习。(2)让学生听Lets learn部分的录音，读给家长或朋友听。(3)让学生背诵并抄写本课时四会单词。板书设计Unit2 My Favourite Seasonswim (图片)fly kites (图片)skate (图片)make a snowman (图片)plant trees (图片)Which season do you like best?Winder.I can make a snowman.What would you like to do?Id like to.总 结今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好;在 方面表现不够，以后要注意的问题是 总体表现（优、良、差）， 愉悦指数（高兴、一般、痛苦）课后反思复兴小学 英语 学科导学案（第 6 册）20132014学年 下 学期 课题Unit2 My Favourite Season课时6课时Lesson5年级五年级主备人蒋璐授课人课型新授班级五年级教学方法示范法、练习法、跟读法学习准备教师准备动词卡片，教学挂图 钟表学生准备本课的单词卡片学习目标知识目标：1、能够听懂，会说句型：“Whats your favourite season? Spring, Why do you like spring ?Because I can plant trees/2、 能够听懂Lets try 部分的录音，完成听音选择正确图画的任务。能力目标：培养学生的口头表达能力和阅读理解能力。情感目标：教育学生要积极参与各种活动。 重点 难点掌握询问对方喜欢某个季节的原因及其应答的句型：Why do you like？ Because I can学习过程导学过程二次备课自主学习教师放本单元歌曲“Whats Your Favourite Season?”学生跟唱，教师按照歌词内容出示四季单词卡片并贴在黑板上。交流展示一、全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power.知识就是力量。二、热身、复习 教师放本单元Lets chant部分的录音，学生说唱歌谣。 三、小班内查练：教师出示8部分Lets learn的单词卡片，提问学生：What call shehe do?复习上一课时学过的四会单词和词组。四、导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。五、导入并指导学习新的内容：Lets talk(1)歌曲唱到最后一句时，教师重复：“Whats your favourite season?，并板书这句话，请学生一起回忆单词favourite的拼写。教师指着单词卡片sprin9回答说：My favourite season is spring学生跟读这句话。(2)师生之间进行多人次的快速问答，之后教师请学生在小组内操练，对句型进 行巩固。也可进行“连锁问答”，要求问答清晰、快速。(3)教师向学生出示一张表格(见附表)，对全班学生所喜欢的季节进行调查和记录， 可进行如下对话作为示范： T：Whats your favourite season? SA：I like springT：Why do you like spring? SA：I can plant trees教师让学生反复操练句型，并将回答内容填入表格内。附表：SeasonNameSpringSummerFallWinterMikeplant trees(4)教师放Lets talk部分的录音，让学生跟读对话，然后看挂图中提供的替换图做替换练习。之后教师邀请学生表演对话。Main scene 教师引导学生看主情景图，进行快指快说或看图编小故事的游戏，进一步巩固操练本课时主要句型。Story time(1)教师向学生展示Story time部分的挂图，指着图中的Zoom和zip提问：Who are they? What can they do in Australia and Canada? What do they wear?然后放该部分的录音，学生跟读。(2)学生分角色朗读故事，然后进行对话表演。六、小班交流展示Lets find out (1)教师发给每名学生一张表格，让他们找出同伴最喜欢的季节和活动。教师示范提问：What is your favourite season? Why? (2)教师示范提问后，让学生开展小组活动，填写表格。练习拓展课堂检测：1）Lets trty 教师放录音，学生听，完成听音选择图画的练习。2） 补全对话。 W your f season？S 。W do you like spring？B I can p trees。拓展延伸(1)让学生做本单元B部分Lets talk的活动手册配套练习。 (2)学生同桌合作写一段对话，描述最喜欢的季节及可在该季节进行的活动，并配上插图。板书设计Unit2 My Favourite SeasonWhy do you like.?Because I can.总 结今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好;在 方面表现不够，以后要注意的问题是 总体表现（优、良、差）， 愉悦指数（高兴、一般、痛苦）课后反思复兴小学 英语 学科导学案（第 6 册）20132014学年 下 学期 课题Unit2 My Favourite Season课时6课时Lesson6年级五年级主备人蒋璐授课人课型新授班级五年级教学方法直观教学法、小组比赛法学习准备教师准备录音机、录音带、A、B部分Lets learn的单词卡片学生准备本课的单词卡片学习目标知识目标：1、能够听说读写本课时四会句子：Why do you like summer ? Because I can swim in the lake. Why do you like winter ? Because I can sleep a long time , 并能在情景中正确运用。3、 能够理解文章意义并能正确回答问题和书写答句。能力目标：培养学生运用知识的能力及创新能力。情感目标：教育学生要养成勤动手、勤动脑的习惯。 重点 难点重点：听、说、读、写四会句子.难点:掌握because引导的原因状语从句。学习过程导学过程二次备课自主学习1、让学生复习五年级上册第二单元的动词词组。2、让学生预习本单元A Lets learn 部分的动词卡片。交流展示一、 全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power.知识就是力量。二、热身、复习教师放五年级上册第四单元的Lets chant，让学生有节奏地跟唱并做动作。三、小班内查练：出示A、B部分Lets learn的单词卡片，示范提问学生：Which season do you like best? What can you do?然后让学生