给我的孩子们---丰子恺.doc

给我的孩子们丰子恺教学设计教学目标1、诵读课文，积累“憧憬”“龌龊”“考妣”“刬袜”等词语。2、体会作者从日常小事中提炼重要主题的方法。3、学习通过对比手法表达感情的方法。4、理解作者热爱孩子的真情和对成人被世俗改变真性情的悲哀之情。教学重点难点理解作者对孩子们的感情，领会作者把“真”作为人生最重要的本质天性的认识，在生活中努力做“真人”。教学时间一课时教学过程一、 导入新课：伟大的文学家，革命家鲁迅先生说过：凡一个人,即使到了中年以至暮年,倘一和孩子们接近,便会踏进久经忘却了的孩子世界的边疆去,想到月亮怎么会跟人走,星星究竟是怎么会嵌在天空中。今天就随着著名文学家丰子恺走进孩子的世界二、作者简介丰子恺(18981975)，浙江桐乡人，是中国现代受人景仰的漫画家，散文家。他的绘画，文章在几十年沧桑风雨中保持一贯的风格：雍容恬静，其漫画更是脍炙人口。往往是寥寥几笔，就勾画出一个意境。三、欣赏画作四、出示目标五、识记字词1学生划出生字词与自己认为关键的词句。2.师生讨论解决生字词。强调以下字词的读音和意思：【憧（chng）憬（jng）】向往。【龌（w）龊（chu）】不干净，脏。【考（ko）妣（b）】（死去的）父亲和母亲。【刬（chn）袜】只穿着袜子着地，刬，只，光着。【鞠躬尽瘁】小心谨慎，贡献出全部精力。六、初读课文1、“形散而神不散”是散文的一个特点，读散文应该去体味作者感情。请从文中找出两个词来概括作者通过本文要表达的主要感情？ 憧憬、悲哀。2、作者憧憬的人是谁？ 孩子们瞻瞻、阿宝、软软3、文中用哪些词来概括孩子们的特点？ 真率、自然、热情、真实七、再读课文、概括文中写了哪些事情来表现孩子们的真率、自然？ 为一些小小的失意（如花生米翻落、小猫不吃糕、打破小泥人）大哭。 做脚踏车、火车、汽车。 要上月亮上去。 疑心剃头的爸爸是和尚。疑心爸爸腋下的长毛是黄鼠狼。熟睡将香蕉扔掉。 学爸爸裁纸，竟把中国装的楚辞裁破了十几页。给凳子穿鞋子。拿爸爸的长锋羊毫。2、和可爱的孩子们相比，大多数成人具有怎样的特点？学生划出作者对成人的评价的句子，师生讨论、总结：成人以所谓“沉默”，“含蓄”，“深刻”为美德，而这些其实是是不自然的，病的，伪的；成人遇事往往退缩，顺从，妥协，屈服：成人往往扼杀孩子的创造力、压抑孩子的个性。3、作者真正憧憬、悲哀的是什么？ 失去了真率4、作者将孩子与成人这样一一对比的用意是什么？通过对比的手法，指出成人世界的各种毛病，憧憬赞扬孩子的率真自然，同时也对儿童纯真人性在成长中被世俗生活磨灭，感到极大的悲哀痛苦。5、反复诵读首尾两段，体味作者的情感，并比较表达上的变化，思考这样写的作用。情感：无奈，悲哀；结尾的语气更肯定“早已不是”。 作用：结构上照应，情感上深化，表达了对容不得“真率”的世俗的强烈愤恨。八、三读课文1、 思考：导致孩子们失去童真的是什么呢？试从文中找出句子分析。世俗生活 社会风气九、小结全文文章以亲切自然，毫无矫饰的语言，描述了童真的世界，赞美了孩子至真至美的天性，并对照以成人世界的种种弊病，表现出对世俗磨灭儿童天性的极大哀痛，作者讴歌人的的童年，表现出对真善美的追求。十、布置作业设想你们都减去十岁，重回6、7岁时，你会想些什么？做些什么？今天回家后写在抄写本上。100字以上。十一、希望寄语我们生活在一个复杂的世界里，我们不能永远留在童年，但我们可以试着永葆一颗童心。她会使我们永远感受到生活的幸福和美好。人有一颗什么样的心，就会有一双什么样的眼睛；有一双