记叙文写作训练之--线索.doc

记叙文写作指导线索【知识与能力】1.认识和理解记叙文的线索及其重要性。2学会抓线索写作记叙文的方法，提高学生习作水平。3增强学生根据题目合理选取线索来布局文章结构、表现主题的能力，培养学生的审美意识和热爱生活的感情。【过程与方法】1通过读文章，讨论如何解决不能将几件事有效串联的办法。2.例文分析，方法总结。3.实战训练，能力提升。教学重难点：1掌握文章线索作用2掌握关于文章线索题型的解题方法。教学时间：两课时 第一课时一 合作探究(一)、思考讨论。1.何为记叙文的线索？2.回忆学过的课文，想想记叙文的线索都有哪几种？3.选择记叙线索的标准是什么？（二）教师明确。1.什么是记叙文的线索？记叙文的线索是贯穿全文，将材料串连下地来的一条主线，它把文章的各个部分联结成一个统一、和谐的有机体。或者更简洁的说，线索是记叙文中贯穿全文的脉络，是记叙文布局谋篇的重要因素。线索不确定，情节、结构都无从谈起；只有确定了线索，才能进一步考虑如何开头，怎样结尾，何处需要过渡，哪里应该照应，怎样划分段落，怎么安排层次。线索在叙事性文章中起着组织情节的作用，是构成情节的艺术手段。它把一个个彼此相关的生活事件，以及环境、场面、细节等贯穿起来，构成一个完整的故事，把情节因素和非情节因素贯穿成一个结构严谨的整体。2.线索的种类 以实物为线索。有些文章往往是以一个具体的实物贯穿全文，将各种人或事都集中到它的周围，以此来展开故事情节。如项链。 以人物为线索。有的记叙文，按人物动作行为的变化、思想性格的发展、人生历程的见闻来组织材料，把人物作为文章的线索。 以事件为线索。情节通常包括事件的开端、发展、高潮、结局等几部分，有些文章事件本身便是线索。如鸿门宴 以时间为线索。有的文章是以时间的推移来组织材料的，时间就成为贯穿全文的一条线索。 以地点为线索。有的文章是以地点的转换来安排层次的，地点就是叙事的线索。如小橘灯按地点的转换全文可分为四部分：叙述乡公所楼上发生的事；叙述小姑娘家的情形；叙述回寓所后的交谈；交代离村后的情形。文章以地点为线索，内容显得井然有序，层次分明。 以作者的思想感情为线索。有一些散文没有中心事件和具体的故事情节，而是作者的思想感情的变化发展为线索来组织材料的，这一类就以作者的思想感情为记叙的线索。 以独特词语为线索。 作者刻意设计的某种关键性的独特词语也可以成为文章的主线。如茅盾的风景谈，在抗日战争时期西北高原广阔的大自然的背景下，作者描绘了六幅人物画，每一幅画面之间穿插了简短的议论文字，把“人的活动”当作“风景”来赞美，用“自然是伟大的，然而人类更伟大”这样的语句贯串全文，并随着画面的推进深化了这一主题。如果将上述语句当作全文的主题线来认识，自然并无不可；但作者刻意强调的独特词语“风景”，对于读者来说，更有吸引力。每一次穿插，都用“风景”二字紧紧扣住，反复吟味，既连缀全文，又贯串全文，以此作为全文的主线，应该说是最好不过的。（三）选择线索的标准可以做线索的东西很多，那么，在一篇文章中应以什么为标准来选择线索呢？一般应考虑以下两点：与主题密切相关。写文章是为了表达中心，因此文章的线索要能为中心服务，有利于中心的表达，能够利于表达中心的事物适宜作为文章的线索。与文章中材料密切相关。文章中的材料可以是天南海北，古今中外，如何把这些材料联系起来，组成有机整体，就需要线索必须与这些材料都有关系，能把它们收拢约束，联缀成文。确定好文章的线索后，还应注意在布置线索时，既要考虑到线索要蕴含于文章内容之中，又要考虑到借助一些文字在适当的时候显露出来，要让线索或隐或显，若断若续，草蛇灰线，伏脉千里。因此写作应把握好线 索的藏与露、明与灭的适度，要做到既不藏得太深，又不露得太明，根据需要布置好线索的明灭变化，以求达到时隐时现，耐人寻味的艺术效果。二 自主学习例文赏析母爱母爱到底有多深，谁也无法测量，母亲的鬓发却在默默地诉说9岁那年，母亲把我送到镇上一个远房亲戚家寄读。开始几天有一种新鲜感，勉强呆着，可后来我实在受不了了。有一次我瞒着亲戚，一口气从镇上跑回家，然后哭啊，闹啊，总希望自己的眼泪能打动“铁石心肠”的母亲。可这些都无济于事，连夜，母亲又把我送回亲戚家。我呆呆地坐在床边，眼睛像干涸的小河，再也挤不出一滴泪水。母亲弯下腰，用手抚摸着我没有表情的脸。我一把打掉她的手，母亲惊愕了，刹那间，她脸色苍白，眼圈红红的：“孩子，也许有一天你会明白的!”说着，她扭过脸去。借着那昏黄的灯光，我隐隐约约看到母亲鬓边有一根白发。虽然只有一根，可却显得特别刺眼。它仿佛想跳出来，指责我这个不懂事的女儿。我心中不由得一颤，可嘴里仍不能原谅她。这以后大约两个多月，我开始适应周围的环境了，也渐渐地学会了照顾自己，可是由于我太任性，跟母亲的结仍然没有解开。记得有一个星期天，天气比较暖和，我把好些衣服都带回了家。临走之前，母亲说；“带点衣服吧，天气可能要变冷，当心冻着。”“冻死了才好，省得你看我不顺眼。”说完，我头也不回地走了。就在这一周的一个中午，天气突然变阴，下起了小雨，渐渐又下起了雪。到下午我们放学时，外面已是白茫茫的一片。我穿着单薄的衣服，一步一滑地在雪地里走着，边走边哀叹：这么大的雪，家里不会有人送衣服给我了到了亲戚家，我刚坐定，突然听见门口响起了一个熟悉的声音：“小卉。”我惊讶了，刚想喊“妈妈”，可顽固的嘴巴像凝固了似的，硬是没动。但表面的冷漠仍然掩饰不了心中的喜悦，我连忙迎上去，接过母亲手中的包，帮她拍掉身上的雪花，又打来热乎乎的水给母亲洗脸。这时我发觉母亲脸上有一块皮磕破了：“咦，这儿怎么了?”母亲摸着还在渗血的伤口，笑笑说：“没什么，路上不小心摔了一跤。”我心一揪，眼眶不由热起来。抬起头，发现母亲鬓边还有一簇雪花，忙伸出手去拍，可我的手却僵在空中那不是雪，而是一缕白发!我再也抑制不住自己的感情，深情地喊了一声：“妈!”然后一头扑进母亲的怀里，痛痛快快地哭了起来，把所有的悔恨和歉意都溶进泪水中现在，每当我回到家，总要先看一眼母亲鬓边的白发。它似乎在默默地告诉我，母爱到底有多深，也似乎在默默提醒我，永远记住这伟大的母亲。 点评母爱这一主题可以说是常写常新的，自古以来有多少人歌颂赞美母爱的伟大。构思精巧是这篇文章的特点，“母亲的白发”为全文线索，贯穿始终。文章以“母亲的鬓发却在默默地诉说”开篇，继而“隐隐约约地看到母亲鬓边有一根白发”，到“那不是雪，而是一缕白发”再到结尾处的“总要先看一眼母亲的白发”，线索清晰，结构严谨。全文以物线组织起来有关母爱的若干材料，显示出作者精巧的构思。同时本文的描写细致、语言抒情，开头与结尾呼应较好，有诗的韵味，打动人心。2.讨论展示。经过讨论明确：设置线索三、课堂小结 第二课时一、小试牛刀自己修改月考作文（一）各组代表发言（二）教师明归纳。1、 有粗糙的记叙，无生动的描写2、 记事简单，不能将几件事件有效串联。3、 记叙没有波澜，不讲详略。4、 文体意识不强，议论抒情多余记叙。二、我们的文章举例（片段）：一言一行总关情妈妈轻轻地帮奶奶梳头，梳通后，用黑色的夹子把留在耳边的那些短小的头发夹在了耳朵后。看了看奶奶的背，用手捏掉那些贴在背上的“小调皮”们。妈妈对奶奶说：“妈，好了。”妈妈笑了笑，用手握住奶奶的手，此时，欲言又止一言一行总关情妈妈正在帮奶奶梳头，她左手轻轻地拢起奶奶的花发，右手由上至下一绺一绺的轻轻地梳着，很认真，还不时地问：“妈，没有弄疼您吧？”奶奶微闭双眼，满脸的安详，用缓缓的、拖的很长的声音说“没。”妈妈用黑色的夹子把耳后短小的