《光荣少年》教案.doc

光荣少年教学目标分析 1.情感态度价值观：通过演唱光荣少年这首歌曲，激励新时期青少年志存高远、奋发向上的精神风貌。 2.过程与方法：引导学生初步认识五线谱，学会运用五线谱知识来学习歌曲，并了解一些变声期嗓音保护的基本常识。 3.知识与技能：通过本课的学习，能够激励学生愿意做一名光荣少年，愿意用自己所学知识去回报社会。 教学重难点分析 教学重点：能够有感情的、自信地演唱歌曲光荣少年，展现出当代青少年的崭新风貌。教学难点： 1.在演唱歌曲时，要注意附点四分音符和附点八分音符的唱法，卡准附点节奏。 2.在学习音乐知识方面，要熟悉各音在线谱上的位置及其音名和唱名。 学生分析 1.从学段目标来分析，79 年级的学生生理、心里渐趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强，获得知识和信息的途径增多，在学习上形成了自己的初步经验，表达情感的方式较之16年级学生有明显变化。所以我在教学中通过多种形式的艺术实践活动，来巩固和提高学生表现音乐的基本技能，扩大音乐欣赏范围，更有意识地将音乐的人文内涵融入到教学中。 2.从表现形式来分析，79 年级的学生能够主动地参与各种演唱活动，养成良好的唱歌习惯。能够自信地、有感情地演唱歌曲，能在老师的引导下表现出歌曲的情绪和意境。 3.从创造性来分析，学生乐于参加班级或学校组织的音乐活动，能够运用综合艺术表现手段，与他人合作进行班级活学校文艺活动的创意和设计。 综上所述，从学生的整体情况来看，学生参与音乐活动的愿望较强，通过歌曲的学习，在老师的指导下一定能把握好歌曲的风格和情绪，能够自信地、有感情的演唱歌曲，并很好地表现歌曲。 教学内容分析 1.自信地、有感情的演唱歌曲光荣少年，表现出青少年时期奋发向上、积极进取的精神风貌。 2.音乐知识：五线谱的初步识读、青少年变声期嗓音保护的基本常识。 现代教学媒体与资源的选择与应用 现代教学媒体与资源的选择：电子琴、多媒体教学 教学实施过程 （一）导入 欣赏歌曲年少的味道 *这首歌曲表达了一个怎样的情感？(生自由回答) 师：这是一首励志型的歌曲，表达了青少年努力拼搏，奋发向上的精神风貌。今天我们一起来学习一首也与青少年有关的励志歌曲光荣少年。（二）新课教授 1.播放课件光荣少年 （1）*听下面这首歌，听听这是一首什么类型的歌曲，表达的又是什么样的情感？（带着问题初听歌曲） （2）歌曲初感受 *请同学们就刚才的问题进行小组讨论并将结果向全班同学分享。 师小结：这首一首由教育部、共青团中央等单位共同推荐的一首优秀少儿励志歌曲。歌曲激越、节奏铿锵，表现了新时期少儿志存高远，积极进取，奋发向上的崭新风貌。 2.感情初体验 （1）再听歌曲 *学生边听歌曲边跟着音乐轻声哼唱旋律。（用lu或la来哼唱） （2）感情挥发 *请几位同学有感情的朗诵歌词。 （3）情绪体验 老师弹电子琴，学生随着琴声唱词，体验歌曲的情绪。 （4）歌曲范唱 使边弹琴边唱，进行范唱，将歌曲中应注意的地方进行提点。 （5）歌曲表现 学生课利用身边的资源用自己喜欢的方式来参与演唱。 3.深层探究 （1）演唱这首歌曲时，你认为用什么速度来演唱？（较快的速度） （2）演唱这首歌曲时在情绪方面应怎样做到？（振奋，激昂，铿锵） （3）这些音乐记号分别表示什么？ （强音） （保持音） 0（四分休止符） 00（二分休止符） （三）音乐小知识 1.变声期要注意哪些问题？ （学生先关上课本自由回答再看课本进行总结） 变声期要注意保护好嗓音，不要大声叫喊，不要模仿成年人讲话或者压低嗓音唱歌。同时要做到适当用嗓，避免嗓音疲劳。还要注意锻炼身体，保证营养和充足的睡眠，少吃或不吃辛辣等刺激性的食物。 2.你对五线谱有何认识？ 生：五线谱就是由五条线组成的。 师：五线谱是在五条距离平行横线上，用不同时值的音符及其它符号记载音乐的一种记谱形式。 3.请说出五线谱各线、各间、各音的特点。（学生随老师所指的位置回答问题） （四）情感升华 1.学生在老师的指挥下，跟着伴奏音乐有表情地演唱歌曲。 （老师在学生演唱后，指出优缺点，并对表现好的同学给予表扬。） 2.分形式进行表演。 （鼓励学生用不同的表现方式来演绎。） （五）课堂总结 同学们，刚才你们的表现很好，充分展示了新时期青少年崭新的精神风貌，也