中考生物学第二轮专题复习资料 专题五实验探究题解题技法课件 济南版.pptVIP

1 考查角度中考对实验设计的考查主要侧重于实验步骤的设计 设计实验步骤的注意事项列举如下 1 实验材料的处理 器具 材料的选取并编号 要保证等同和等量 变量的确定 根据实验目的确定实验变量 如在 探究温度对种子萌发的影响 的实验中变量为温度 对照组的设置 要保证除变量外 实验组和对照组的其他条件完全一样 2 实验过程的处理除变量外 其他条件一致 充分体现单一变量原则 3 现象 结果的观察与记录 要如实记录实验数据 认真观察和对比实验现象 对一些变化较小的实验数据要进行测试 4 结果的比较与分析对于探究性实验来说 结果是不确定的 一般有三种可能 即正相关 不相关和负相关 5 结论的得出对于探究性实验来说 结论是根据实验的结果得出的 不同的结果会得出不同的结论 2 解题指导实验设计中要注意以下几点 1 定性分析的探究实验要设对照组 定量分析的探究实验要设重复组 2 对照实验在设计时要保证变量惟一 3 严格控制实验条件 尽量减少误差 4 为了提高实验的准确性 应取各小组的平均值 反复验证实验结果 2010 威海学业考 科学探究通常包括 提出问题 作出假设 制定计划 实施计划 分析结果和得出结论几个环节 请回答科学探究上述环节的有关问题 1 提出问题 当你搬开花盆看到鼠妇时 鼠妇很快就爬走了 以下据此情景提出的几个问题 哪一个不够具体 明确a 鼠妇为什么会爬走呢 b 鼠妇爬走是因为环境变明亮了吗 c 鼠妇爬走是因为搬动花盆对它产生了刺激吗 2 作出假设 许多作物是在春天气候转暖后播种的 天寒地冻不适合播种 由此可以对种子萌发的环境条件作出的假设是 3 设计实验 为证明细菌对植物遗体的分解作用 某小组的同学分别提出了三种实验方案 请判断哪个实验方案更能说明问题 a 将甲组放在无菌条件下 乙组暴露在空气中b 将甲组灭菌后放在无菌条件下 乙组暴露在空气中c 将甲乙两组都进行灭菌 甲组放在无菌条件下 乙组接种细菌后放在无菌条件下 4 实施实验 探究馒头在口腔中的变化 实验中 某同学用量筒先量取2毫升唾液倒入试管中 马上再用同一个量筒量取2毫升清水倒入另一支试管中 以形成对照 这种操作方式不够严谨 请加以改正 5 分析结果和得出结论 晚上 将金鱼藻放在盛有水的试管中 将试管先后放在离白炽灯不同距离处 观察试管中产生的气泡数目 收集到了如下表所示的数据 由此可以得出的实验结论是 试题剖析 此题考查的是科学探究的实验设计 1 考查提出问题的设计 a选项中 鼠妇爬走的原因很多 在此探究实验中题干是 当你搬开花盆看到鼠妇时 鼠妇很快就爬走了 故针对此题干应提出具体有针对性的问题 2 考查作出假设的能力 气候转暖和天寒地冻都与温度有关 所以探究的问题应该是温度与种子萌发的关系 故作出的假设应该是种子的萌发需要适宜的温度 3 考查实验方案的设计能力 a b项中乙组都没有说明是否是在无菌条件下进行的 而且a项中也没有说明是否是将甲组进行灭菌后放在无菌条件下 只有c项表述更全面 更能说明问题 4 考查探究实验中对单一变量的理解 在实验操作过程中最主要的一个环节就是要注意操作方式的严谨性 此操作过程中 在取清水的时候一定要用另外一支试管 否则会导致变量不惟一 所以在操作的时候一定要注意 5 考查得出结论的能力 在此实验中通过分析表格可以看出 试管离灯的距离越近 光照越强 金鱼藻进行光合作用就越强 产生的氧气就越多 产生的气泡就越多 答案 1 a 2 种子的萌发需要适宜的温度 3 c 4 量取清水要另取一个量筒 或者把量筒洗净后再量取清水 5 光照越强 光合作用越强 1 2011 福州学业考 目前 铅污染已成为威胁我国儿童健康的 隐形杀手 污染源主要是汽车尾气 家庭装饰品等 为探究铅对人体健康是否有影响 科研人员将30只大小和健康状况相近的小白鼠分为三组 实验处理如下表 30天后 获得的实验数据如图所示 1 若甲和乙为一组对照实验 其变量为注射剂中是否含有醋酸铅 那么 甲组应注射 溶液 你对该实验作出的假设是 对小白鼠的健康有影响 2 当假设与实验结果不相符时 正确的做法是 a 马上否定原来的假设b 修改实验数据 使结论与假设一致c 如实记录 重新再做一次实验 3 比较图中乙和丙两条曲线下降趋势的不同 可以看出小白鼠体内铅的含量与血红蛋白含量之间的关系是 解析 本题主要考查探究实验的设计与分析能力 1 甲乙两组的剂量 注射方法 检测方法都相同 若要形成对照实验 应向甲组注射5 的葡萄糖溶液 变量是有无铅 假设是 铅对小白鼠的健康有影响 2 当假设与实验结果不相符时 应如实记录 并仔细检查实验步骤 再重复实验 3 乙和丙形成对照实验 变量是铅的浓度 由图中曲线可知 小白鼠体内含铅越多 血红蛋白下降速度越快 答案 1 5 的葡萄糖铅 2 c 3 小白鼠体内的铅含量越高 血红蛋白下降速度越快 2 某校生物兴趣小组在探究 种子萌发所需要的外界条件 时 做了如下实验 1 提出问题 水对种子的萌发是否有影响 2 作出假设 3 设计实验 取培养皿两个 在培养皿内铺一层吸水纸 将 均匀置于两个培养皿内 设置对照实验 请选择下列与假设一致的合适选项填在横线上 甲培养皿 乙培养皿 a 水淹没种子b 放在适温下c 不加水d 放在冰箱里e 加适量水 每日定时观察其变化情况 并记录 4 实验现象 甲培养皿 乙培养皿 5 实验结论 解析 本题考查实验设计能力 实验设计的关键是遵循对照原则和单一变量原则 本实验的变量是水 除水这个变量不同外 实验组和对照组的其他条件都应相同 本实验的对照组是不加水的培养皿 实验组是加水的培养皿 答案 2 水对种子的萌发有影响 或水对种子的萌发没有影响或种子萌发需要水 3 饱满的大豆种子各20粒 或一定数量的 饱满的大豆种子随机分成均等2组 ec 4 种子萌发种子不萌发 注意前后对应 不一致不可 5 水对种子的萌发有影响 或种子萌发需要水 1 考查角度 1 实验目的的分析 即考查探究或验证什么样的生物事实 2 实验原理的分析 即分析实验中所涉及的生物学知识 方法等 3 实验过程的分析 即考查实验过程中变量 对照组和实验组 操作步骤的目的等 4 实验结论的分析 即考查根据实验现象推理实验结论的能力 2 解题指导 1 实验目的要根据试题提供的信息来判断 一般在题干中有 验证 探究 证明 等关键词 关键词后的内容就是实验目的 2 实验原理的分析要结合所学的生物学原理 结合探究过程进行知识的准确 链接 3 实验过程分析的关键是找到变量 一般在提出的问题中如果有 探究 对 的影响 的表述时 对 字前边的名词就是变量 4 实验现象是观察到的现象或记录到的实验数据 实验结论是对作出的假设的肯定或否定 结论要依据现象来进行推理表达 二者之间要建立逻辑关系 2010 承德学业考 生物小组的同学在实验员老师的帮助下 选取栽培于花盆中正常生长的牵牛花为实验材料 设计了如图所示的实验装置 接着进行了以下实验 将此装置放于黑暗处一昼夜后 移至光下数小时 再将这三片叶取下 分别放入盛有酒精的小烧杯中 隔水加热 使叶绿素溶解到酒精中 用清水漂洗后放入培养皿中 分别向甲 乙 丙三片叶上滴加碘液 观察叶片颜色变化 请分析回答下列问题 1 将此装置放入黑暗处一昼夜的目的是 2 在光下放置数小时后 发现两玻璃瓶的内壁上有小水珠 产生这一现象的原因是 3 叶片甲滴加碘液后出现的现象是 这一现象可以说明 4 叶片乙 丙滴加碘液后分别出现的颜色变化是 这说明 5 要使实验达到预期的结果 装置中两个玻璃瓶上的塞子要密封好 目的是 试题剖析 本题考查探究实验过程中的分析与推理 1 考查对实验目的的分析 将装置放入黑暗处一昼夜是为了避免叶片内原有的淀粉对实验结果产生干扰 2 考查对实验现象的分析 由于本装置中除了叶片还有溶液 因此植物的蒸腾作用和瓶内液体的蒸发均有可能在玻璃瓶内壁形成水珠 3 考查对实验结果的预测和分析 叶片甲遮盖与未遮盖部分的变量是光 光是光合作用的条件之一 4 考查对实验结果的预测和分析 叶片乙和丙的对照 变量是二氧化碳 二氧化碳是光合作用的原料之一 5 考查对实验原理的分析 对照实验只能有一个变量 其余条件要保持一致 以避免其他因素对实验结果的影响 答案 1 消耗掉叶片内的淀粉 2 植物的蒸腾作用和液体的蒸发 只答一项不可 3 铝箔遮盖的部位不变色 其余部分变成蓝色光合作用需要光 4 乙叶片不变色 丙叶片变成蓝色光合作用需要二氧化碳 5 防止二氧化碳进入瓶中 1 2011 衢州学业考 某兴趣小组同学探究不同浓度的生长素对促进植物扦插枝条生根的影响 实验材料为生长状况相同的杨树枝条 等量分别插入到不同浓度的生长素溶液和清水中培养 实验分四次并在同一实验室内完成 每次实验直到枝条不再产生根为止 计算每枝枝条生出根的平均数量 结果如下表所示 请分析回答 1 本实验中设置清水组的目的是 2 表中数据显示 用浓度为 的生长素处理后 枝条生根最多 3 分析可知 生长素浓度过大时 选填 有利于 或 不利于 枝条的生根 4 有同学分析上表的数据后 得出一个结论 生长素浓度越低 促进生根的作用越明显 你认为这个结论正确吗 理由是 解析 本题通过扦插实验考查对对照实验的分析 1 设置清水组是为了形成对照 2 分析表格中的数据 无论是哪一天 都是生长素浓度为2 10 5g l的实验组生根最多 3 横向对比同一天的各组生根数量 在2 10 1g l 2 10 5g l浓度范围内 生长素浓度越高 生根越少 可见生长素浓度过高不利于枝条生根 4 不正确 因为当生长素浓度为零时 清水组 枝条生根数量并不多 可见生长素浓度过高或过低均不利于枝条的生根 答案 1 对照 2 2 10 5g l 3 不利于 4 不正确当生长素浓度为零时 清水组 枝条生根数量并不多 2 2011 烟台模拟 为了探究非生物因素对生物的影响 某生物活动小组做了如下实验 将有机玻璃槽用玻璃板分隔成三等份 为使三等份之间不透水 在玻璃板与有机玻璃槽相接触的边缘均涂上一些凡士林 三份中都加入较干的土壤 土壤的量以达到玻璃板的高度为宜 后 一份不加水 一份加适量的水 一份加过量的水 土壤中可见水 然后在三者的上面铺上一薄层湿土 上面放一些腐叶 如图所示 实验小组的成员在三等份的上面分别放入相同数量的蚯蚓 并在有机玻璃槽的上面盖上一张硬纸板 硬纸板不要盖得太严 再将装置放在温暖且阳光不直射的地方 一小时后观察结果 请回答 1 一小时后 蚯蚓多集中在有机玻璃槽的 a 较干的土壤b 过湿的土壤c 潮湿的土壤 2 蚯蚓在过湿的土壤中 能 或 不能 生存 原因是 3 此实验设置的变量为 4 蚯蚓能够运动是依靠 又因为它的身体 使它的身体运动灵活 因而蚯蚓属于 动物 5 从蚯蚓的生活习性来看 它在自然界中的作用是 解析 本题考查对照实验过程的分析 需要联系蚯蚓的生活习性和生理特点 结合实验装置的设置进行作答 1 蚯蚓喜欢生活在潮湿的土壤中 因为蚯蚓用潮湿的体壁进行呼吸 所以无法在干燥的土壤中生存 2 过湿的土壤中缺少空气 蚯蚓也无法呼吸 3 本实验三组装置中的区别是土壤湿度 即含水量不同 因此变量是水 4 考查蚯蚓的运动和结构特点 蚯蚓的运动是靠肌肉的收缩和刚毛的配合完成的 蚯蚓身体分节 属于环节动物 5 考查蚯蚓对环境的影响 蚯蚓在土壤中钻洞 并以土壤中的枯叶腐根和其他有机物为食 使土壤疏松且有机肥料增多 从而改良了土壤 有利于植物的生长 答案 1 c 2 不能过湿的土壤中缺少氧气 影响蚯蚓的呼吸 3 水 4 肌肉和刚毛的配合分节环节 5 蚯蚓能够疏松土壤 增加土壤肥力 3 2010 济宁学业考 如图是经过暗处理后的银边天竺葵的叶子 甲为银边部分 乙为黑纸片遮光部分 丙为绿色部分 在光下照射一段时间后 取下该叶片脱色 漂洗 滴加碘液 再漂洗 请回答下列问题 1 甲处蓝 填 变 或 不变 原因是 2 乙处蓝 填 变 或 不变 原因是 3 丙处蓝 填 变 或 不变 原因是 4 此实验中的两组对照分别是 和 解析 本题考查依据实验原理 根据实验现象分析得出实验结论的能力 1 图中乙和丙构成一组对照实验 变量为光照 探究光对光合作用的影响 2 图中丙和甲构成一组对照实验 变量为叶绿体 探究叶绿体是光合作用的场所 3 图中乙和甲不能构成一组对照实验 因为有两个变量 4 图中乙和甲部位不能进行光合作用 不能产生淀粉 所以滴加碘液不变蓝 答案 1 不变没有叶绿体 不能进行光合作用 不能产生淀粉 2 不变没有光 不能进行光合作用 不能产生淀粉 3 变能进行光合作用 产生了淀粉 4 甲 丙乙 丙 1 考查角度 1 探究方案的评价 2 变量设置的评价 3 实验步骤的评价 2 解题指导 1 是否设置对照实验 通过设置对照实验 可以排除无关变量的影响 减少实验误差 2 变量是否惟一 变量惟一 即控制其他因素不变 只改变其中一个变量 观察其对实验结果的影响 3 实验步骤是否有遗漏 实验原理 操作 语言描述是否有误 2011 盐城模拟 在 探究水对种子萌发的影响 时 a b两组同学分别进行了实验设计 主要实验设计如图所示 1 本实验的变量是 2 你认为a b两组同学的设计是否科学 请简要说明理由 a组 理由 b组 理由 3 除了上述的探究问题 就 影响种子萌发的外部条件 你还能够提出其他可以探究的问题吗 请举出一例 试题剖析 本题属于典型的实验评价类探究题 解题的关键是明确变量 根据题干信息 变量应该是水 那么对照组和实验组的设置应该是除了有水无水以外 其他条件均相同 a组除水以外 两组的种子数也不同 b组没有对照组 因此两组设计均不科学 答案 1 水 2 不科学对照组和实验组种子数不一样 变量不惟一不科学没有设置对照组 3 温度对种子的萌发有影响吗 或土壤对种子的萌发有影响吗 或空气对种子的萌发有影响吗 或阳光对种子的萌发有影响吗 等 1 2011 烟台模拟 已知馒头的主要成分是淀粉 淀粉遇碘会变蓝色 某同学要设计实验探究唾液淀粉酶对淀粉的消化作用 请你帮助完成实验方案 1 实验前 根据已有知识 你的假设是 2 实验时 取a b两支试管 分别加入等量的馒头屑 再向a试管中加入2ml唾液 向b试管中加入1ml清水 分别搅拌后放入37 的温水中保温10分钟 此步骤有一处明显错误 它是 3 两