小学数学2011版本小学四年级四下《乘法分配律》教案.doc_第1页
小学数学2011版本小学四年级四下《乘法分配律》教案.doc_第2页
小学数学2011版本小学四年级四下《乘法分配律》教案.doc_第3页
小学数学2011版本小学四年级四下《乘法分配律》教案.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

乘法分配律教学内容：教科书26页例7，练习七45题。教学目标 ：1、知识与技能：引导学生探究和理解乘法分配律。 2、过程与方法：感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。 3、情感与态度：培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。教学重点：乘法分配律的意义和应用。 教学难点：乘法分配律的反应用。教学设计 一、复习引入 前几节我们学习的乘法交换律、结合律及应用它们可以使一些计算简便。什么是乘法的交换律和结合律？ 今天这节课我们再来学习乘法的另一个运算定律。 二、新课探究 出示主题图：还记得我们提出的第三个问题吗？ 参加植树的一共有多少人？1、尝试用不同的方法解决问题，列式计算。2、汇报预测： 第一种算法：先算每个小组里有多少人？再求参加种树的一共有多少人。 （4+2）25 = 625 = 150(人)第二种算法：先分别算出负责挖坑、种树的人数和负责抬水、浇树的人数。425+225 = 100+50 = 150（人）3、 讨论这两个算是有什么特点？引导学生得出：（4+2）25 =425+2254、 探索规律。（1） 发现规律。观察“（4+2）25 =425+225 ”说说你发现了什么。学生发现：4加2的和再乘25的结果与4和2分别乘25，然后把乘积相加所得的结果相等。（2） 提出假设。是否任意两个数的和与第三个数相乘，都会等于这两个数分别与第三个数相乘，再把所得的积相加的和呢？（3） 举例验证。让学生独立举例验证，小组交流。全班交流举的例子。分两个层次交流：举的例子是否符合要求，交流不同算式的共同特点。（4） 总结规律。仔细观察每组的两个算式，它们有什么联系与区别？你发现规律了吗？你能用一句话完整地把这个规律表述出来吗？师生交流后小结：两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加。师：这个规律就是乘法分配律。5、 建立模型你会用图形、文字或字母等来表示乘法分配律吗？ （1）（ + ） = + （2） （甲+乙）丙=甲丙+已丙（3） （a+b）c=ac+bc a(b+c)=ab+ac (说明一般选择用字母表示乘法分配律) 6、即时练习 P26做一做3、 巩固拓展我们发现了乘法分配律，它又是怎样应用的呢？下面我们就一起来试一试。1、 填一填。5（24+12）=5（）+5（）6520+3520=（ + ）202、 简便计算（20+4）25 6672+3472（1） 交流汇报计算方法，重点说为什么这样算。（2） 小结：应用乘法分配律可以使计算简便。四、课堂总结 今天有什么收获?跟大家分享一下。思考：（1）如何用乘法分配律做25104 （2）乘法分配律适用于减法吗？五、作业。练习七4-5题 板书设计乘法分配律425+225 =100+50 =150（人）（4+2）25= 625 = 150(人)两个数的和与一个
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论