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文档简介

找规律教学设计教学目的 1.通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。2.通过涂色、摆学具、画一画等活动，培养学生的动手能力，激发学生的创新意识。3.让学生在数学活动中体会数学的价值增强学习数学的兴趣。重点难点重点：发现事物（图形）的排列规律，掌握找规律的方法。难点：体会一组图形的规律，能用自己的语言表述找出的规律。一、创设情境，激趣导入1.播放歌曲快乐的节日师：听了这首歌，小朋友想到了什么？2.课件出示教材第85页情境图小朋友在草地上跳舞。师：仔细观察，你看到了什么？（生：）师：这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的？（生：）师：图中的人和物都是按规律排列的，今天，我们就一起学习找规律。二、引导探索，认识规律1.课件出示彩旗图。师：让我们先来找找彩旗排列的规律。（彩旗按红、黄交替出现，最后一面没有颜色）师：猜一猜，这面旗会是什么颜色？（生：）师：看看猜得对不对（电击播放）。你们是怎么想的？【想的是先把一组一组重复圈出来发现了小彩旗的排列】（生：）2.课件出示灯笼图和小朋友的队列图。师（小结过渡）：彩旗规律找到了，那么灯笼的摆放和小朋友的队伍又有什么规律呢？下一个灯笼会是什么颜色，下个小朋友是男孩还是女孩？认真观察后和你的同桌讨论下，把你发现的小秘密小声地告诉同桌。（学生观察、思考、交流）师：谁愿意把你的发现向全班宣布？（生：）（根据学生的回答，随机点击播放课件）师：你是怎么想的？（生：）3.课件出示彩花排列图。（可尝试将教材中的“红、绿”排列改为“绿、红、黄”或其他形式的三种颜色的排列）师：教室里还有彩花，它的排列规律和彩旗、灯笼的排列规律一样吗？你发现了什么？小组里讨论讨论。4.小结：彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是有规律的，都按照一定的规律排列出现。三、动手操作、迁移发展1.涂一涂实物投影，出示涂色卡。（教材第85页“做一做”）按自己喜欢的规律涂色。师：老师这里有张卡片，想请大家帮个忙，能按照自己喜欢的规律涂颜色吗,创造自己喜欢的规律？（学生动手涂色）师：谁愿意上来展示你的作品？（让几位学生上台展示，组织评议）师：在四人小组中同学互相评一评，涂对了吗？（学生评议、订正）2.摆一摆。（设计规律，摆学具“ 、 、 ”）师：我们已经认识了一些规律，小朋友们能不能自己创造新的规律？用学具把它摆出来。（学生动手操作）四、联系生活、运用规律1.联系生活找规律师：在生活中，还有许多许多有规律的事物，小朋友还知道哪些东西的排列是有规律的呢？谁来说说？（课件出示“生活中的规律”图）2.用数学尝试解决生活中的问题。师：老师想请大家帮个忙：我买了一块花布想做窗帘，可是买回来之后又觉得这块布缺花边，所以想请大家用今天学到的知识帮我设计一种花边，你们愿意帮这个忙
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