校本课程体育大课间活动的研究.docVIP

校本课程体育大课间活动的研究 长清区石麟小学 郝继友关键词：大课间活动 体育教学 实践效果 1、问题的提出 知识不是教育的目的，而是内化为智慧的手段，而智慧的存在，只有依托在生命之中，才有可能。自由是生命的灵魂。生命发展的自由体现在：发展的全面性，即德智体美的统一，身与心的和谐，认知与情意的协调；发展的主动性，即自立、自强、自律；发展的创造性，即创造意识、创造精神、创造能力。因此，返朴归真于生命的本真的教育应该是智慧的和自由的，促使和引领生命的自主成长应当是教育的真谛所在。进而言之，基础性的小学教育，其责任应在于营造一个生命自由舒展的环境，把精神生命发展的主动权还给儿童，使他们拥有自我选择和自我决定的权利，“使校园凸显生命的灵动，使课堂充满生命的活力，使班级充满成长的气息”，实现儿童个体生命全面而和谐、自由而充分的发展。体育学科应能为学生生命的灵动而贡献其应有的价值。 我校是一所省级规范化小学，家长和学生特别乐意接受现代新事物，而在教学改革深入发展的今天，脱离主体需要的实际，缺乏生气和个性的体育教学内容，严重制约着学校体育教学改革的进程。我们认为，将新兴体育活动经过收集、整理、筛选、创编和实验，改编成适合小学生进行体育游戏的教学内容，充实到现行教材中去，构建一个具有中国特色的小学体育教材体系，实践新的课程标准，是当前小学体育教学改革的中一件十分有意义的。为此，我们体育组经过调研，决定选择一批新兴体育活动项目，作为体育大课间活动和体育校本教材内容进行实践性研究。学校成立了由校长任组长校本课程体育大课间活动的研究课题研究组。本课题实验研究历时三年，取得了令人满意的结果，得到了区教研室、学校领导、教师、家长和学生的一致认可，学生的体育意识、身心发展均取得到了明显的提高。 2、研究对象与方法 2.1. 实验指标（新兴体育活动项目内容的选择） 对新兴体育活动项目内容的选择条件是：新颖性（最近几年国内流行的体育运动项目，传统小学体育教材中没有的）；趣味性（符合儿童心理特点，好玩有趣）；科学性（有利于儿童成长发育，促进身体健康）；普及性（大部分学生通过基本练习都能完成）；层次性（活动内容有梯次，有变化，便于各年级在教学中选用）；安全性（不容易发生伤害事故，有利于班级授课制下体育教学、课外活动的组织）。 通过文件检索、问卷调查和学生自发活动的观察等方式，经过收集、整理和重新创编，将滑板、溜旱冰、打尜、跳房等8类项目活动内容作为教材内容的实验指标。 2.2. 研究对象 采用整群抽样，选择出我校15年级的4个完整教学班，生理机能、身体素质基本相同，1160名学生在教学和活动中进行实验，并对其过程及结果进行研究。 2.3. 活动的设计和控制 2.3.1. 实验方法 采用对照实验法。 （1）对比实验：实验班与对照班对照。 （2）单组实验：实验班施前、施后自身对照。 2.4.实验的安排 2.41.体育大课间活动的组织。因低年级学生自我意识的水平低，自控的安全保障能力弱，活动的兴趣尚未分化，一、二年级以班级集体活动为主，新兴体育项目有拍球跳绳、韵律活动、呼啦圈、趣味游戏等项目。中高年级以自主选择的项目活动点为主，项目的选择余地较大，其中新兴体育项目有：轮滑、滑板、溜冰、软飞碟，辅之以田径、球类（篮、足、排、乒乓和羽毛球）、武术、韵律操、遥控汽车、皮筋、陀螺、呼啦圈、铁环、拍球等项目。考虑到现行的体育大课间活动带有初步探索积累经验的性质，每两到三周组织一场集体比赛，全部活动在学校教导处的领导下，由体育组具体安排方案、组织实施、技术指导和协调保障。 将这批新兴体育项目作为优质体育课程资源加以开发和利用，充分利用体育课教学时间广泛进行可行性研究实验，采用改编、补充、扩展的方式来重组教材内容，创编具有本校特点的“体育校本教材（实验稿）”，为体育大课间活动和学生的课外锻炼提供适宜的内容和必要的技能保障。 3、研究结果与分析 3.1 完成新兴体育活动项目游戏教材内容的整理与创编工作 根据对新兴体育活动项目的科学性、普及性、层次性、趣味性、安全性的选择原则，通过文件检索、问卷调查等方式，经过收集、整理和重新创编，我们创设了8类新兴体育活动项目，根据小学生的身心特点、教学条件、场地器材设施等因素，选编了一百多项活动内容，并进行了可行性实验研究，从中筛选出具有典型特色并符合儿童身心特点的30个游戏，作为校本教材内容。 3.2. 新兴体育活动实验教学效果的综合评价 3.2.1. 学生体育大课间活动心理倾向的评价 使学生对体育产生兴趣，并能经常参加体育活动，养成锻炼的习惯，促进学生身体健康的可持续发展是体育教学的主要目标之一。儿童心理学研究表明，兴趣是最好的老师。儿童对事物的态度、兴趣是他们重要的价值取向。因此，在体育教学中，重视学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。从目前所收集的反馈信息来看，学生普遍持肯定、欢迎的态度，而且语言中充满激情与愉悦。 学生将体育大课间活动所带来得影响归纳为以下几方面：（1）获得了知识：认识了许多体育器械；（2）掌握了技能，学到了许多技巧，提高了速度、平衡、支撑、判断能力等；（3）培养了优良的道德品质，如谦让、团结、友爱、关心等等。 3.2.2.学生、家长对实验效果的评价 为了进一步了解实验效果，我们分别对学校实验班的学生和实验班学生家长进行了调查，结果是：通过实验活动100%的学生参加体育锻炼的积极性有提高；96.4%的学生家长对开展此项活动给予支持。调查结果表明，学生和家长对新兴体育活动项目的开展给予了充分的肯定和支持。 3.3体育大课间活动的影响效应 3.3.1学生的创新意识得到培养 我们认为：创新教育是教育者能在教育实践中找出学生意识、思维的脑力活动到实践活动外显行为的切入点，从理论到实践，再从实践到理论的全过程进行教育。把空谈变为实在的、可操作的内容和方法提供给学生，加以培养和训练，从而使学生成为一个具有创新精神和实践能力的社会、国家所需要的人的教育。而现代体育教学是“知识流、情感流、信息流”三流合一的艺术流程，发挥学生喜爱新兴体育游戏的情感作用，利用同学间所见、所闻相互传递的信息，促进学生运用所积累的生活知识去创新，一定能对学生的创新意识取得较为理想的教育效果。我们通过看看动作想想方法观察比较发现不同尝试练习建立雏型改进完善班级表演实验效果逐步提高成熟运用的实践过程，使学生基础创新素质中的思考能力、观察能力、对比能力、模仿能力、动手能力、表现能力、选择能力、调节能力、耐挫能力和合作能力得到培养和训练。学生们自玩、自创、自编的游戏不断涌现。3.3.2 体育大课间活动与体育教学课紧密联系 新课改告诉我们要积极开发体育课程资源，为此每一位体育老师都积极研究。他们将大课间活动中的运动项目引进课堂形成了颇具特色的校本体育教材。一个个游戏就在不知不觉中产生了：小小溜冰鞋曾经成为家长痛恨的对象，因为他们十分害怕孩子会受到伤害。但是在看过张静老师上的溜冰课后，一双双溜冰鞋竟然成了奖励孩子的礼物；一张张申请表送到体育组这已经成为学校了一道独特的风景线，在激发学生学习积极性的同时提高了教师的教学水平。 3.3.3体育大课间活动对社会的影响 校本体育大课间，不但激发了学生学习的兴趣，还培养学生各方面的能力。在今年小学生体质测试中，我们惊喜的发现学生的体质、平衡感、协调性、灵活性都有了明显提高，体育课的学习再也不是他们的负担，乐学、好学、会学在校本课程活动中凸现。 4、结论与建议 4.1. 结论： 4.1.1 新兴体育项目是丰富与改进体育教学内容的发展方向之一 以“面向全体学生，尊重学生身心发展特点和教育规律使学生生动活泼、积极主动地得到发展”为基本特征的素质教育，重视学生主体发展的需求。在体育教学中让学生充分享受运动的乐趣，满足学生身心发展的需要，从根本上改变“学生爱体育，不爱上体育课”的现象。我们应以素质教育的观点来重新审视小学体育教学的教学内容、方法和效果，“从今后学校体育发展的眼光看，娱乐体育的内容必将大大加强，将与健身体育一起成为学校体育的支柱”。新兴体育项目进入学校体育教学是体育教学内容与形式改革与发展的方向之一。 4.1.2 新兴体育项目内容进入小学体育课程，符合课标的精神与要求 体育课程标准大力提倡课程资源的开发和利用。选择学生喜闻乐见、安全实用和具有锻炼价值的新兴体育项目作为教学内容，特别有利于激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，完全符合课标的四大理念，为实践课标精神提供了有益的尝试。新兴体育项目它所表现出来的趣味性、普及性、简便性、健身性和娱乐性等特点符合少年儿童的身心规律，符合素质教育对学校体育教学改革的要求，符合“以人的发展为本”和“健康第一”的指导思想，经过实验的新兴体育游戏完全可以在小学体育教学中运用，成为小学体育教学的重要内容之一，为构建具有时代精神的小学体育教材体系服务。 4.1.3实验结果表明，学生、教师、班主任、校领导、学生家长均对此项实验作出了肯定的评价。尤其是学生对这类活动表现出极大的兴趣和热情，因而，实验研究在培养学生体育学习态度、运动兴趣和发展学生身体素质、生理机能等方面均取得了明显高于对照组的良好效果。对培养学生的创新意识、动手实践能力和集体主义精神，产生明显影响。 4.2建议： 新兴体育项目进入体育教学的实践研究应继续深化和完善，并在此基础上出版正式的实验教材，配制声像教材，以便于广大体育教师选择使用。 主要参考文献： 1体育（16年级）课程标准 北京师范大学出版社2001年7月版教育部制订 2教学理论课堂教学的原理、策略与研究华师大出版杜2001年版施良方主编 3体育课程的约束力与灵活性人民体育出版社2001年版顾