乌塔 (2).doc

乌塔教学目标1认读本课生字词，理解不懂的词语。2通过阅读课文，了解乌塔是如何独自一人游欧洲的。3训练学生在阅读课文时要认真思考，要有自己的见解。4培养学生的自学能力。5训练学生有感情地朗读课文。6使学生从乌塔独自一人游欧洲这件事中受到启示：我们中国孩子也应该学会自立。课时安排 一课时教学过程：一、引入新课1、同学们喜欢旅游吗？2、都到过什么地方？3、是独自旅游的吗？4、这节课我们来认识一位德国小姑娘（板书：乌塔），看看她是怎样旅游的？板书：乌塔5、出示欧洲地图，简介欧洲6、利用媒体资源中课件中的游览欧洲内容，介绍欧洲的景观中 二、自学课文1、师导入：年仅14岁的小姑娘乌塔居然去了那么多国家，而且还是一个人去的，你认为她是一个怎样的孩子？请同学们把书打到22课，读一读课文，遇到生词和生字，自己想想办法解决。2、学生自读课文，学习生字3、教师指导学习生字和生词4、播放媒体资源中课件中的范读动画。巩固生字读音的记忆。中 三、再读感悟1、板书：你对乌塔独自一人游欧洲有何看法和见解？你认为中国的孩子缺少乐趣吗？学生带着问题去读书，认真思考，自读自悟。2、小组内交流讨论。3、全班交流，互助解疑。（l）教师引导学生着重研讨“你对乌塔独自一人游欧洲有何看法和见解”？要让学生畅所欲言，大胆质疑，敢于发表自己的见解。例：生1：乌塔还小，不应该一个人外出旅游，这样太危险；生2：只要做好充分准备，乌塔可以一个人外出旅游，这对她今后的成长会有好处（2）谈一谈你对“光从电视和书本中认识世界总不完美”这句话的理解。生回答。（3）你认为中国的孩子缺少乐趣吗？生互相讨论。4、快速读课文，结合课文内容谈一谈乌塔是一个什么样的孩子。（1）热情、活泼。例：她一见我，立即坐起来打招呼，问我玩得怎样，又问我从哪里来她一听，高兴得大叫马上拿糖给我吃。（2）生存能力强。例：乌塔说她在家里就设计好了旅行路线和日程。每到一地就先查警察局的电话号码，以便遇到危险和困难时请求帮助每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告单，假期还到别人家里陪儿童玩。（3）有责任感。例：然后给家里拨个电话或寄张明信片。给家里的每一个人买礼物。（4）做事有条理，有计划。例：她拿出一摞书给我看，全是欧洲各国的旅游指南，每个国家都是厚厚的一册，介绍得十分详细为这次旅行他准备了整整3年，读了很多有关这些国家的书籍。四、讨论交流1、讨论交流，请学生积极发表见解。板书问题：可不可以像乌塔一样单身外出旅游？自立精神与冒险有什么区别？怎样才算自立？从乌塔的身上，你得到了什么启发，受到了什么启示？可以选择你感兴趣的话题来谈。2、小结，教师提出自己的建议：（1）同学们、在任何时代，任何社会都需要独立自主的人，我们从小培养自立的能力和习惯，自已会做的事情自己做，学会独立生活，自立自强，我们应该向乌塔学习她的独立精神，但并不是要我们每一个同学都像乌塔一样独自一人外出旅游，而是要我们从日常生活、学习各方面克服依赖思想，逐步提高自己独立生活的能力。（2）一人外出，要有家长同意和充分准备。（3）要像乌塔一样有主见而不盲动，胆大心细，会待人接物。一个人的自立精神、生活经验、生活能力，只有通过时