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文档简介

爱莲说学 导 设 计科目语文年级七备课教师李锦审核教师课题爱莲说课型讲读课课时一课时课堂目标（ 1分钟）1、熟读文章，疏通文意；2、理解托物言志的写作手法（重点）；3、背诵全文，理解作者情感态度（难点）。学导过程导 入(3分钟） 同学们，你们见过莲花吗？喜欢莲花吗？中华上下五千年，从古至今，不少文人墨客也像有的同学一样特别喜欢莲花，还有不少诗人曾留下过赞美荷花的诗篇，你们都知道哪些？达成目标任务一（ 10分钟）通读全文，疏通生字，完成下题。（自主学习）说：“说”是一种议论文的文体，可以直接说明事物或论述道理，也可以借人借事或借物来论述道理。1、爱莲说的作者是 ， （朝代）著名的哲学家。2、读一读、写一写（给下列字词注音）番（ ） 淤（ ） 濯（ ） 亵（ ）噫（ ） 颐（ ） 逸（ ） 鲜（ ） 任务二（ 15分钟）再读全文，对照注释，完成下题。（对子学习）3、读一读，译一译（解释下列加横线的词）可爱者甚蕃 ： 陶后鲜有闻： 濯清涟而不妖 ： 可远观而不可亵玩焉： 花之隐逸者也 ： 宜乎众矣： 4、用现代汉语翻译下列语句。（1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（2）不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。任务三（ 10分钟）读一读，理一理（整体感悟课文）（小组讨论）5、 写莲之前，先写菊，再写牡丹，这样写的目的是什么？6、你读了作者描写莲花的这些句子，觉得作者赞美的仅仅是莲花吗？全文的主旨是什么？7、托物言志：所谓托物言志，也称寄意于物，是指诗人运用象征或起兴等手法，通过描摹客观上事物的某一个方面的特征来表达作者情感或揭示作品的主旨反馈目标（ 分钟）用原文填空。背诵全文。爱莲说中用来比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是： 。比喻君子通达事理，行为方正，美名远扬的句子是： 。比
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