2015年人教版三年级数学下册三年级数学下册第二单元导学案

1. 口算除法年级：三年级 学科：数学 审核： 小组名称： 学习小主人：单元二课题口算除法课型新授课时量1课时学习目标 1. 通过观察比较，在实践操作活动中学会除法是一位数的口算方法，并学会正确地进行计算。 2.掌握口算除法的计算方法,能够说出自己是怎么想的。重点 掌握口算除法计算方法难点理解口算算理X|k B| 1 . |O |m学 习 过 程师生笔记一、检查预习1、口算。33= 364= 61 = 303= 8007=819= 243 = 164= 10009= 506=2、60里面有（ ）个十， 800里面有（ ）个百， 240里面有（ ）个十。 2700里面有（ ）个百。二、自主学习 合作交流1、交流例1（1）小组汇报计算方法： 计算：想法一：（ ） 3（ ）所以 603（ ） 想法二： （ ）360 所以 603（ ） 想法三： （ ）（ ）（ ）60 所以 603（ ）算法比较：你认为以上算法哪一种比较好？为什么？小结：计算603时，通常这样想：（ ）3（ ）， 就是20（2）试算 602=（ ）， 606=（ ）。 （3）小结算法：口算整十数除以一位数，我们可以把整十数看成几个十，再除把60看成是 （ ）个十，（ ）个十除以3得（ ）个十，就是（ ）。4）、想一想：6003可以怎样算？60003呢？说出口算过程。点拨：在计算一位数除整百、整千的除法时，可以把几百看作几个百，把几千看作几个千，再进行口算2、 交流例2 1203可以把120看成是 （ ）个十，（ ）个十除以3得（ ）个十，就是（ ）。3、交流例3（1）先分（ ），每份分得（ ）张？再分（ ），把单张的分成了（ ）份？每份分得（ ）张？分完后每份共有（ ）张。（2）说明计算方法：66可以分成（）个十和（）个一；先分整十的，就是把6个十平均分成3份，每份是（ ）；再分单张的，就是把6个一平均分成3份，每份是（）个一；最后再把每份中整的和单的合起来（ =22）就是所求的结果。3）小结：计算66322时，可以这么想：先用66里的（）3（ ），在用66里面的（）3（ ），（）（）22三、汇报展示小组展示交流学习内容，其他同学认真倾听并及时发表自己看法。 学 习 过 程师生笔记四、巩固应用1、练习：804 903 802 （让学生说出口算过程）2、口算下面各题，说一说是怎样想的。282 363 555达 标 检 测课堂达标 1、 903= 602= 4004= 60002= 8109= 2403 = 963= 642= 新 课 标 第 一 网2、公园运来160盆花，准备摆在4个花坛里。平均每个花坛摆多少盆花？X|k B| 1 . |O |m3、三年级的学生去茶园里劳动。女生有56人，男生有64人。4名学生分成一组，一共可以分成多少组？教学反思2. 一位数除两位数年级：三年级 学科：数学 主备： 审核： 小组名称： 学习小主人：单元二课题3. 一位数除两位数课型新授课时量1课时学习目标1.使学生在理解算理的基础上，初步学会一位数除两位数，商是两位数的笔算方法；新-课 标-第- 一-网2.进一步培养学生的计算能力，动手操作能力和初步概括能力。重点一位数除两位数，商是两位数的笔算方法。难点让学生理解算理，掌握除法算式的演算格式学 习 过 程师生笔记一、检查预习 自学课本例1，例2，自学后同位之间完成以下问题。(1)在题中你了解哪些信息？（2）三年级2个班共植树42棵，平均每班种多少棵树？四年级2个班共植树52棵，平均每班种多少棵树？并说一说你是怎样算的？二、自主学习 合作交流一、学习例11、 动手操作，理解算理思考：422这道算式表示什么意思? (1)借助小棒,小组内说一说你是怎样分的,每一份分得多少根? (2)小组派代表汇报展示 （3）画图分一分 2、小组内交流，探究竖式w W w .x K b 1.c o M（1）明确笔算的过程和竖式的写法：笔算除法的计算顺序和口算一样，要从被除数的（ ）除起。被除数十位上的4表示（ ），4个十除以2商（ ），要在商的十位（跟被除数的十位数对齐）上写2。用除数2去乘2个十，积是4个十，表示（ ），写在42十位的下面。4减4得0，表示十位上的数已分完了，个位上还有2，要落下来继续除。2除以2得l，要在商的（ ）写1，（跟被除数的个位对齐。上写l，再用除数2去乘1，积是2，表示,（ ），写在落下来的被除数的个位上的2的下面。2减2得0，在余数的位置上写O，表示个位上的数也分完了，计算过程结束。（2）说一说，作笔算除法时，是从被除数的哪一位除起的？每次除得的商写在什么位置上？（小组讨论） 二、学习例2：522（1）动手操作，理解算理。问：52能不能平均分成两份呢？自己动手分一分。学生汇报分的结果。问：这道题在分小棒时与例l有什么不同？（2）让学生独立试算522，有困难的，可以提问。学生可能问：十位除后余l该怎么办？先请会的同学帮助解答。师再进一步明确：笔算除法的计算时，要从被除数的（）位除起被除数十位上的5表示（ ），5个十平均分成2分，每份最多能分（ ）个十，也就表示商2个十，要在商的十位（跟被除数的十位数对齐）上写2。用除数2去乘2个十，积是（ ）。把4写在十位的下面。5减4得1，表示十位上还剩（ ）个十没有分。也就是5捆小棒分掉4捆，还剩l捆，就把剩下的1个十与个位上的2合并。即要把被除教个位上的2落下来，和十位上的余数1和在一起，表示（ ）。12除以2得6，要在商的个位（跟被除数的个位对齐）上写6，再用除数2去乘6，积是12，表示从被除数中又分掉的数，写在落下来的被除数的12的下面。12减12得0，在余数的位置上写0，表示分完了，计算过程结束。（3）小组内讨论：说一说例2和例1比，计算过程有什么不同，应注意什么？新 课 标第 一 网明确：如果除到被除数的十位以后还有余数，要把余数与被除数的下一位数和起来继续除。学 习 过 程师生笔记3小结算法：“谁能用自己的话说一说，今天所学的笔算除法的计算方法是什么？（小组内互相说）总结：笔算除法，要从被除数的（ ）位除起；除到被除数的哪一位，商就写在（ ）的上面；如果被除数的哪一位除后有余数（要注意余数必须比除数小），就把余数与被除数的下一位数合起来继续除。