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中职生礼仪教育论文 礼仪素养是现代社会个人综合素质的重要组成部分下面是小编为大家整理的中职生礼仪教育论文供大家参考 孔子说“不学礼无以立”礼仪不仅是个人素质的体现也是社会公德的反映作为现代中职学生的文明礼仪普遍缺失学校应结合实际情况重视中职生文明礼仪习惯的养成通过课堂教学、专题活动、日常礼仪习惯的养成等系列活动来加强中职生的文明礼仪教育然而由于当前的教育现状和社会现实等原因导致当前的中职生不但学习成绩欠佳而且缺乏必要的礼仪修养所以加强对中职生的礼仪教育是一项刻不容缓的工作 礼仪是现代文明的具体表现是人与人之间交往的形式中国是“礼仪之邦”注重礼仪是我国人民的优良传统一个人文化素质、品德修养的高低都会表现在他的外在礼仪形象上对广大学生进行礼仪教育可培养学生文明礼貌的习惯提高他们的基础道德水平促进良好校风的形成从而推动学校精神文明的建设 当今的中职学生大多是来自初中阶段被学校和教师“边缘化”的群体也就是我们常说的“潜能生”“双差生”因此许多中职生道德观念淡薄日常行为不文明有的语言低俗举止粗鲁有的随地吐痰乱扔纸屑在公众场合大声喧哗;有的中职生诚信意识差失约、失责现象时常发生大多数学生都存在着礼仪缺失的情况从而出现很多的不文明行为在中职学校就读的许多学生的行为习惯是不符合社会发展需要的甚至是有可能对社会造成某种危害的负面行为习惯这些不良习惯大致归结起来有：厌学情绪严重、不健康上网成瘾、抽烟喝酒人数较多、人际关系淡薄、崇尚暴力、早恋以及盲目崇拜、对优秀民族传统文化的冷漠、耐挫力差、怕苦怕累、怕学厌学、辍学率高等诸多问题等这些不良的行为习惯的形成对一个青少年学生的正常成长是极为不利的应当引起全社会的重视和关注 一、中职生文明礼仪缺失的原因 1.家庭因素 (1)家庭不和睦影响一些中职生所生活的家庭父母因经济、性格等各种原因经常在家当着孩子的面打架、骂人孩子看在眼里记在心里久而久之一些不文明习惯自然而然地形成了 (2)父母不良习惯影响有些父母身上不良习惯众多比如父亲说话喜欢说点脏话粗话喜欢打牌抽烟喝酒;母亲喜欢穿着时髦涂脂抹粉“父母是孩子人生中的第一位老师”父母的言传身教对孩子有着极大的影响 (3)父母离异的影响当前的中职生有相当一部分学生是单亲家庭由于父亲或母亲忙于生计家庭负担大工作繁忙很少过问和管理自己的子女言行还有一部分继父或继母抱这样一种观念：孩子又不是我亲生的少管为好对孩子的不良言行和礼仪则听之任之放任自流在这种观念指导下形成了孩子不讲文明礼仪习惯 (4)父母均外出打工疏于管理当前由于多种原因不少父母纷纷外出打工来补贴家庭经济于是将自己的孩子交给年迈的爷爷奶奶外公外婆照管但由于受传统、历史观念等原因的影响又因为是独生子女只有一个多数爷爷奶奶外公外婆对自己的孙子孙女心疼还来不及文明礼仪习惯教育自然就放松了一部分有知识有文化的爷爷奶奶外公外婆也明白家庭教育的重要但由于自己的年老体弱外加孩子自己不自觉经常顶嘴也是心有余而力不足只好作罢 2.社会因素 (1)社会环境的渲染一些歌星影星开专场演唱会穿着暴露、花哨头发竖起讲究个性全身的珠光宝气姹紫嫣红纹身刺青在演员身上也时有所见让人看了眼花缭乱在耳濡目染的影响下学生产生盲目崇拜心理. (2)电影、电视、网络等宣传媒体的推波助澜经常在电影电视节目中能听到随意给剧中人物取外号 3.学校因素 (1)学校、老师的歧视中职学生大多来自初中阶段的“落伍者”、“双差生”、“问题生”学校和老师只关注成绩优异、表现良好的学生对于这类成绩差、表现不好的学生多抱着顺其自然放任自流的“放羊式”管理学生不讲文明礼仪的习惯也就自然而然地养成了 (2)个别老师的不良习惯在某些中职学校个别素质差的老师在讲课和批评学生过程中不乏有说脏话粗话甚至有打骂学生的行为存在着抽烟喝酒、讲究穿着打扮的现象老师的言传身教对学生的不良文明礼仪习惯的形成也有着重要的影响 二、中职生文明礼仪习惯养成的途径和方法 1.礼仪应成为中职生的必修课 礼仪是一种理解、宽容、谦虚、诚恳的待人态度;一种是非分明、与人为善、乐于助人的做人品行一种彬彬有礼、落落大方、谈吐文雅、风度翩翩的行为举止经过多年的教学实践发现大多数学生对礼仪方面的知识有迫切需求因此礼仪应该成为每个中职生的必修课而且应该是学生在校前期完成的教学任务 2.重视教师礼仪素养的示范作用 教师对学生心灵及人格的塑造是其他社会成员所无法比拟的学生善于模仿教师的音容笑貌、举手投足无形中都可能为他们所效仿教师符合礼仪要求的行为举止以潜移默化的方式影响、教育着每一个学生礼仪恰恰是教师把这种“首先”和“然后”连接在一起的桥梁和纽带任何时候教师都应按照礼仪的规范和标准行事把礼仪美和心灵美的和谐统一作为教师塑造自我形象的目标在一言一行中为学生树立良好的礼仪示范榜样 3.建立适合礼仪课程的考核评价体系 传统教学一贯以考试定优劣成绩构成通常是这样的：总评成绩=平时成绩(出勤率+平时书面作业+课堂表现)(占总成绩的60%)+期末卷面成绩(占总成绩的40%)对于礼仪课这种考核方式存在较大弊端难以体现学生的水平和能力因此考核时要注重对学生礼仪知识运用和实践能力的考核可将评价分为三个阶段：一是各小组模拟后学生分小组互评让他们以同学为“鉴”发现自身的不足找出差距其分值占总分的30%;二是对照影像资料由学生自评让他们以自己为“鉴”发现进步体验学习成功的喜悦也占总分的30%;三是回放影像资料教师总体评价占总分的40%实践证明这种师生共同参与的评价方式对教学起到了反馈、调整和促进作用 4.营造充满礼仪气息的校园文化氛围 在培养礼仪修养的过程中环境的影响作用非常显著显然在干净、整洁而优美的环境中人们的不文明行为有很大转变因此形成良好的校园礼仪文化氛围对于引导学生克服不良的行为习惯逐步提高文明礼仪修养是十分必要的在校园内应大力提倡文明言行如通过墙报、校园广播站、校园网络等传播礼仪知识反对一切不文明礼貌现象对学生关注的礼仪问题对发生在他们身边的失礼言行对社会上一些不文明现象可以组织召开讨论会、演讲会、辩论会举办专题讲座或以文艺活动的形式让学生多样化、多角度地接受教育有意识地引导学生自觉加强礼仪修养形成良好的充满礼仪气息的校园文化氛围 5.注重学校、家庭、社会三方面教育力量的整合 礼仪教育是一种德育教育是学生思想进行自我内化、自我修养、自我完善的一种教育从根本上说礼仪教育是一项牵涉整个社会的系统工程个人良好礼仪习惯的形成有赖于学校、家庭、社会三方面教育的共同努力公民道德建设实施纲要中也指出：“家庭是人们接受道德教育最早的地方高尚的道德必须从小开始培养从娃娃抓起”礼仪作为道德的一个重要方面也应该从小抓起因为家庭教