2019-2020年语文A版一年级下册《太阳你是粉刷匠吗》教学设计.docVIP

2019-2020年语文A版一年级下册太阳，你是粉刷匠吗教学设计一、教学目标1.认识12个字，会写6个字。2.帮助学生初步有感情地朗读课文并能背诵课文。3.了解课文内容，激发学生热爱大自然，亲近大自然的情感。二、教学重点认识12个字，会写6个字。三、教学难点帮助学生初步有感情地朗读课文并能背诵课文。四、教学准备识字卡、词卡或课件。五、教学时数2课时。六、教学过程第一课时（一）猜谜导入，激情入境。1.教师出示谜语：清晨出东海，傍晚下西山,照亮了大地，送来了温暖。（谜底太阳）2.语言表达训练：联系生活实际说说，你喜欢太阳吗？你眼中的太阳是什么样子的?让我们一起看看文中的太阳是什么样儿的，好吗?请大家齐读课题。（二）初读课文，整体感知课文内容。1.教师范读课文，学生认真听读。（听清字音）2.学生自读课文，并借助生字表画出生字，并反复认读。3.请学生自由轻声练读课文。（读准字音、读通句子）4.教师指名认读生字，带读识字、词卡片，开火车读。5.小组内同学分节读课文，做到正确。6.指名分节读课文。（做到读音准确）课文同学们已经读通了，而且字音也读得十分正确，快让我们看看文中的太阳是什么样的吧!（三）读文感悟，读句训练，创新想象。1.创设情境，初步感悟：教师再范读课文，（有条件的可听录音）学生边听边思考：你喜欢课文中的太阳吗?为什么?（可以读文中句子进行回答）教师在听的过程中重点指导学生把句子读通顺，并借助教材的插图，导学生读出喜爱之情，培养学生的语感。2.精读感悟：(1)自由读课文，标出自然段。（共四个自然段）(2)学习第一自然段：齐读。过渡：为什么要问太阳是不是粉刷匠呢?3.学习第二自然段：（1）合作学习：读一读这个自然段，说说你们读懂了什么。还有什么没读懂的?（2）汇报学习情况。（本段中，如果学生对“铺设”“晶莹”等词语质疑，就引导他结合自己见到的沙滩、水晶或其他晶莹的物品感悟这些词语即可。）（3）描述情景配合教学课件演示精美的图片，提问：太阳把海滩粉刷成了黄金海岸，把大海粉刷成碧蓝碧蓝的水晶，又把云彩粉刷成了洁白的纱巾。这些都是太阳的作品，你最喜欢哪一件?（4）你最喜欢太阳的哪一件作品就快读读吧!（5）练习读自己喜欢的句子。（6）指名分句读。（7）提问：你知道太阳还有哪些出色的作品吗?（8）讲授：对，这个美丽的世界上，太阳的作品有很多很多，小朋友们所说的都藏在了这个自然段最后的六个小圆点中。（初步渗透省略号的作用，不做过多地讲解。）（9）鼓励学生将自己感悟到的意思朗读出来。练习朗读第二自然段。4.学习第三自然段：（1）指名读，思考：你读懂了什么?（2）合作交流：你们有什么没读懂的吗?（3）指导朗读：如果你们就是海滩上的这两位小朋友，你们会对太阳说些什么呢?把你们的心情读出来吧!（允许孩子们保留自己的想法和感受，让他们对太阳说出自己的心里话。教师要认真倾听，也许有的孩子要埋怨太阳把他刷得黝黑黝黑的，也许有的孩子很感谢太阳给自己改变了“颜色”。我们要鼓励每一个孩子读出自己的感受来。）（4）指名读。5.学习第四自然段：（1）齐读。（2）讨论：太阳在课文中没有回答我们它是不是粉刷匠，你们说太阳是粉刷匠吗?为什么?（3）假如你们就是沙滩上的小朋友，你们会对太阳说些什么呢?6.朗读训练，读出情感：你最喜欢太阳的哪一幅作品?通过朗读表现出你的喜爱之情。自由练读指名反馈。7.练习背诵：同桌互背。（1）出示一些课文填空，请学生试着填写。（2）出示一些插图，请学生练习背诵。（四）创新想象，训练语言：你知道太阳还有哪些出色的作品吗?（引导学生想象要合情合理）教师可出示几幅图画，如田野风光，都市风景，让学生说说太阳还会把哪儿粉刷成什么颜色，有的同学还可以加入想象说“就像”。同学们，你们的想象力真丰富。正像你们所说的那样，在这个美丽的世界上，太阳的作品还有很多很多，你们所说的内容都藏在了这个自然段最后的六个小圆点中了。你们的发言让老师感到你们的确很喜欢太阳。你们能把对太阳的喜爱之情通过读表现出来吗?（五）课后延伸，积累运用。1.请同学们搜集有关太阳的资料，和太阳交朋友吧!2.读读词语库中的词语。学生自由练读指名带读。3.引导学生归类积累：请学生说说表示颜色的词语。ABAB式：金黄金黄碧蓝碧蓝黝黑黝黑洁白乌黑雪亮（六）作业1.朗读课文。2.背诵课文。第二课时（一）背诵课文，复习旧知。（二）复习生字。1.师用课件演示：请学生带读生字词，指名认读生字。这些字宝宝回到课文中你们还认识它们吗?2.请学生自由练读课文。要求：读准字音，看清字形。（三）记忆生字。1.小组学习：选择自己喜欢的最有效的识字方法记忆生字。2.汇报自学情况：说一说，你们记住哪个字了。你是用什么方法记住的？3.及时评价：教师及时给予表扬、鼓励。（学生自主记忆生字的方法很多，教师要善于发现，及时点拨，总结、提升学生的认识。如以旧代新记忆，加、减部件记忆，编儿歌、猜谜语记忆等。）4.质疑：你们认为哪个字比较难记忆？5.针对学生的质疑，进行教学，师生共同想办法解疑。6.如果学生没有疑问，教师可以引导学生记忆会认字。7.教学课件演示：字宝宝都回到课文中去了，请学生自由读课文。（四）指导书写。1.请学生看看课本中的“田格”字帖，说说希望老师帮你们写好哪个字。2.通过学生反馈，教师演示教学课件指导学生进行正确的书写。3.通过教学课件，重点指导：“沙、色”的书写。注意观察“色”的笔顺。撇、横撇、横折、竖、横、竖弯钩。“沙”字右边“少”字的占格。不要写成“小”字。4.注意“先”的笔顺和占格，最后一笔是竖弯钩。5.请学生当堂进行写字练习：一个字写一遍，遇到难写的字可以多写几遍。（教师在行间巡视，了解学生书写情况，可以做有针对性的个别同学的辅导。）（五）词语积累。1.读读“我的词语库”中的词语。2.你还想从本课中积累哪些词语？（六）作业。认真抄写本课的字和词。附送：2019-2020年语文A版一年级下册守株待兔教学设计一、教学目的1.指导学生认读9个生字，1个多音字，会写6个字，继续培养学生借助拼音认读生字和分析合体字字形的能力。2.正确、流利、有感情地朗读课文，同时培养学生注意倾听和评价朗读的能力。3.通过成语故事的学习，使学生懂得不要存有侥幸心理，如果不主动努力做事，而寄希望于意外，结果只能是一事无成。二、教学重点1.会认读9个生字，1个多音字,会写6个字。2.在教学过程中，逐步提高学生的朗读能力。三、教学难点理解“守株待兔”成语的含义以及告诉人们的道理。四、教学准备多媒体课件或挂图，朗读课文录音带，投影片，生字卡，作为奖励用的绿、黄、红色星若干颗。五、教学时数2课时。六、教学过程第一课时（一）看图激趣，故事导入。1（出示本课的三幅图）同学们，你们都爱听故事吧？故事的种类可多了，有民间故事、历史故事、童话故事、神话故事等等。今天我们一同来学习成语故事。请你看看图中有谁？他在干什么？结果怎样？（学生用自己的语言讲述这个故事，为学习课本的规范语言做准备。）2谁能用简短的句子或词语给这个故事起个名字？（以此种方法了解学生对故事的主题把握的情况，从而发现学习的小骨干。）3借助学生的回答板书课题：守株待兔。4谁来给大家讲一讲“守株待兔”这个词语的意思？5你们看图后的猜想和给故事起的名字对不对呢？我们一起来读课文吧！瞧，这是三颗不同颜色的星星（出示星）想不想得到？这是需要经过努力的。只要把字读正确，把句子读通顺，把课文读流利，就可以分别得到绿、黄、红三颗星。咱们比一比，看谁最先得到三颗星。（二）初读课文，整体感知。1争夺绿星开始。请大家一边看课文，一边听录音。要求听清字音。请同学们自由轻声读课文，遇到不认识的字用圆圈画出来，再借助拼音多读几遍，把字音读准。（3）出示词语卡片，进行认读。守株待兔古代慌忙逃走撞断捡起兔肉（得）到旁边这些字是我们读书的障碍，要想得到绿星就要先把它们清除。指名读字词，同学间互相正音。注意“捡”是前鼻音，“慌、撞、旁”是后鼻音。去掉词卡上的拼音再读词。同桌之间互相读一读，听一听。全班齐读生字词。（教师要采用先按顺序读，再打乱顺序读，抽卡片读等多种形式练习。）（4）小结：同学们真不简单哪！只用了短短的几分钟时间就顺利地得到了第一颗绿星，请大家夸夸自己吧！2现在我们要夺取第二颗黄星。（1）请小朋友们自己轻声读课文，给每个自然段标上序号。你觉得哪句话难读就多读几遍，读通顺后再接着往下读。（2）通过读文你知道了什么？兔子是怎么死的？农夫是怎么想的？（3）引导学生朗读“他想，这可是白捡来的便宜，不费一点力就能吃上美味的兔肉”。（要读出农夫强烈的侥幸心理。）（4）板书：捡（5）看第二幅图，进行发散想象。农夫越想越高兴，请你根据课文的内容想想，他心里在想什么？又在为什么高兴？（农夫为白捡了兔子而感到高兴。他认为自己占了大便宜，以后还会有更多的兔子撞死在树桩上。）（6）请你带着这样的心情读第一自然段的最后两句话。（7）小结：大家真了不起！我们不光读通顺了句子，还读出了语气，得到了第二颗黄星。3摘取红星，现在开始！（1）指名读课文的第二自然段。（2）回答问题：什么叫“守株待兔”？成语中的“株”指什么？“待”是什么意思？（3）师生边读边讨论进行探究性学习。农夫是怎么做的？让学生看投影读一读：第二天，他又来到田里。他想，说不定还会有兔子撞到树桩上，要是再得到一只就好了。他干脆不干活了，整天守在树桩旁边，等着兔子来撞树桩。（还可以怎样读呢？）农夫的做法对吗？为什么？再次运用读书的方法使学生感悟到成语的意义。师：一天过去了，农夫整天守在树桩旁边生：等着兔子来撞树桩。师：两天过去了，农夫整天守在树桩旁边生：等着兔子来撞树桩。师：日子一天天过去了，农夫整天守在树桩旁边生：等着兔子来撞树桩。（4）揭示成语含义：这就叫侥幸心理。板书：等侥幸心理师：结果怎么样呢？生：他的田荒了。板书：田荒（三）朗读全文，感悟成语意义。1学生朗读课文。2教师通过手势和板书点拨意义。并板书“一事无成”。3小结：同学们，你们太棒了！今天的读书水平很高，你们满意吗？老师要奖给每位同学一颗红星。第二课时（一）复习检查。1出示词语，读一读。守株待兔干活跑过来放下兔肉2提取要写字再读一读。兔活跑过放肉3.你还能给带点字组成什么词语。兔：小兔白兔兔宝宝活：生活干活活动活命活泼跑：跑步长跑跑动逃跑过：过桥过来过去对过过年过节放：放心放学放假放下放炮肉：猪肉肌肉鸡肉烤肉腊肉（二）识字写字。1分析字形。（1）“兔”容易与今后要学的“免”字混，可以用歌诀的方法强化记忆：小兔，小兔，白又白，短短的尾巴真可爱。（教师用粉笔把点描成红色）（2）左右结构的字：活跑过放先启发学