小学人教四年级数学灵活试商 (3).doc

笔算除法灵活试商教学设计 重庆市巴南区麻柳嘴镇中心小学 杨朝兵 一、教学目标 （一）知识与技能：根据题目特点，学会灵活地选择试商方法，培养学生思维的灵活性。（二）过程与方法：通过观察、对比、分析，灵活选用试商方法，提高试商能力。 （三）情感态度和价值观 在计算过程中，培养学生根据实际情况，选用适当策略解题的习惯，培养学生的数感。 二、教学重难点 教学重点：根据题目特点，学会灵活地选择试商方法。教学难点：掌握试商的方法。三、教学准备 课件四、教学过程 （一）复习回顾。 1.口算：145 158 164 254245 263 156 147 2.（ ）里最大能填几？ 25（ ）124 25（ ）230 15（ ）108 15（ ）124 3.竖式计算：24029 24031（二）探究试商方法 1. 师：观察一下这个算式，对于这样的算式，你要怎样解决呢？自己试着做做看？（课件出示：教材第81页例5）学生尝试练习；教师巡视了解情况，并及时指导。师：完成得怎么样？想不想在小组内交流一下。生1:用“五入”法，把26看作30;通过检查，发现商8小了，余数32里还有一个26,可以商9,再得出应该商5,余数是6.生2:我们是想10个26是260,240比260少20,所以商应该是9;通过计算知道商是9,余数是6.生3:我们可以把26看作25,因为25是一个比较特殊的数，4个25是100,8个25是200,余下的40里面还有1个25,所以商应该是9.通过计算知道商是9,余数是6.师：你觉得用哪种方法比较简便？你是怎样想出商的？引导学生比较几种算法，从中找出更简便实用的方法，几种方法都是找接近的数。2.很快说出下面各题应商几。6015 17525 22024 234263笔算下列各题，比比谁算的又快又准。 （1）折半商513026=5 24348=53 17034=5 想：上面三道题，被除数的前两位正好是除数的（ ），这类题的商一定是（ ）。 小结：被除数的前两位是除数的一半，试商5，记作折半商5。 11523=5 23748= 4.45 引导学生想：被除数的前两位比除数的一半（ ），这类题的商应是（ ）。 小结：被除数的前两位是除数的一半或接近一半时，试商5或4，记作折半商5。 （2）同头商9或8 27029=99 60367=9 31239=8 想：被除数的前两位比除数（ ），但很（ ）。 被除数和除数的第一位数字（ ），这类题目的商应为（ ）。 小结：被除数的前两位比除数小，但很接近，且被除数的第一位数字与除数的第一位数字相同时，不商9就商8。（近商9远商8） （三）学习两位数除法试商歌 师：到现在为止，我们学了好多试商方法了，为了帮助大家记忆，我编了一首试商歌： 一二舍，八九入，当作整十来试商； “四舍”商大减去一，“五入”商小加上一； 同头无除商九、八，除数折半商五、四； 除完不忘做比较，余数必小要记牢。 师：利用口诀，我们就能记得很快。一般情况是这样的，但也有特殊情况。所以虽然是计算题，但也需要动脑思考的。还需要根据数字的特点，灵活的选用试商方法。 （四）全课小结 今天你有什么收获？ 师：计