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文档简介

YW教学设计教学要求：、学会声母y w，能读准音、认清形，能在四线格中正确书写。、学会整体认读音节yi wu yu，能读准及它们的四声。、能读准y w与复韵母相拼的音节。教学重点、难点：、学会y w和整体认读音节yi wu yu的发音。、W的书写。教学准备：本课教学拼音卡片教学课时：课时教学过程：第一课时教学内容：学习声母y w整体认读音节yi wu yu。教学要求：、学会声母y w，能读准音、认清形，能在四线格中正确书写。、学会整体认读音节yi wu yu，能读准及它们的四声。教学过程：师：我们学过了单韵母，今天我们来学习与它们有些相近的字母和音节。（一）看图学习声母y和整体认读音节yi、yu、问：图上画的是什么？（衣服）出示：y师：把“衣服”的“衣”读得轻短些，就是声母y，也叫大衣。发音时，同韵母i有点相似，但是声母y要读得轻而短，韵母i要读得响而长。、范读、自读、指名读。、你怎样记住y的字形？看看声母y像什么？顺口溜：古人衣领y y y 或大树杈y y y 、指导书写：（）观察格式，同桌讨论。y占中、下格，第一笔右斜，第二笔左斜，两笔写成。右斜写中间，左斜出三线，中格要充满，下格占一半。（）范写、生书空、描红、写、个。、教学整体认读音节yi和yu师：声母y是大衣，单韵母I是小衣,小i小i胆子小,出门要由大y带，大y和小I在一起就组成了整体认读音节yi（）比较yi和的区别（）yi的四声（让学生当小老师教小朋友读） y y y y 再指名读并说出哪个字法这个音、齐读（）师教四声儿歌妈妈是医生，阿姨来看病，坐在椅子上，妈妈注意听。（）教学整体认读音节yu及四声师：大y和小i、小都是好朋友，小急急忙忙跑到y后面，组成整体认读音节时，连帽子都跑掉了。（）yu的四声（让学生当小老师教小朋友读）y y y y 再指名读并说出哪个字法这个音、齐读（）学生学写yu yi 12个（二）学习声母w和整体认读音节wu、问：图上画的是什么？出示：w师：把“屋子”的“屋”读得轻短些，就是声母w，也叫大屋。发音时，同韵母u有点相似，但是声母w要读得轻而短，韵母u要读得响而长。、范读、自读、指名读。、你怎样记住w的字形？看看声母w像什么？顺口溜：像房檐儿www。、指导书写：（）观察格式，同桌讨论。w占中格，第一笔叫斜下斜上，第二笔相同，两笔写成。斜下斜上写两遍，两个尖尖挨着线，两个开口一样大，我写的w最好看W由两个组成，的开口不要太大。（）范写、生书空、描红、写、个。、教学整体认读音节wu师：声母w是大屋，单韵母u是小屋，小u小u胆子小,出门也要由大w带，大w和小u在一起就组成了整体认读音节wu。（）比较wu和w的区别（）wu的四声（让学生当小老师教小朋友读）wwww 再指名读并说出哪个字发这个音、齐读（）学生学写 wu12个课中休息（三）练习：1、练习读yiwu yu的四声。2拼一拼，猜一猜。（四）归类练习进行区
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