第一节 浮力 (2).doc

人教版初中物理八年级下册10.1浮力教学设计学校：吹麻滩初级中学教师：赵 立 子吹麻滩初级中学“2-4-1”新课程生态课堂教学设计 授课教师：赵立子 任教学科： 物理 任教班级： 八年级11班 上课时间：2016 年4 月 20 日课题10.1 浮力课时数1课时教学目标知识与技能：（1）知道什么是浮力及浮力产生的原因。（2） 学习使用谈簧测力计测浮力的大小。（3） 知道浮力的大小跟那些因素有关。过程与方法：经历探究浮力的大小与哪些因素有关的过程，学习使用控制变量法。情感态度与价值观：培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣。培养学生大胆猜想、在实验过程中勇于创新的精神。重点（1） 认识浮力，会测量浮力的大小。（2）探究浮力的大小与哪些因素有关。难点探究浮力的大小与哪些因素有关的实验操作过程。项 目设 计 内 容补充一、复习、预习检测二、导学新课(约20分钟)设计理念：1.文本生活化（即情境设计）白板展示图片：浮在水面上的轮船、飘在死海上的人、浮在水面上的鸭子等。2.内容(教学目标)问题化(问题设计)探究问题1：由图片展示巨大的轮船能在水上漂浮、鸭子在水面上游弋，是什么力量把他们托起来的？探究问题2：浮力产生的原因什么？探究问题3：浮力大小的影响因素？3.过程活动化（活动设计）探究活动1：通过探究实验总结浮力的基本概念。探究活动2：探究浮力产生的原因。探究活动3：探究浮力大小的影响因素。4.知识系统化（知识提炼）一、浮力1.定义： 浸在液体（气体）中的物体受到向上托的力，叫做浮力。2.方向：竖直向上3.浮力产生的原因：浸在液体中的物体，其上下表面受到液体对它的压力不同，即F浮=F合=F向上-F向下 。二、浮力大小的影响因素1.实验方法：控制变量法2.决定浮力大小的因素：（1）液体密度相同的情况下，浸在液体中的体积越大，浮力越大；浸在液体中的体积越小，浮力越小。（2）在浸在液体中的体积相同的情况下，液体密度越大，浮力越大；液体密度越小，浮力越小。（3）注意：浮力与物体的形状、体积、密度、质量、重力及物体浸没时所处的液体的深度无关。三、教学效果检测（检测设计）多媒体展示练习题目四、课堂小结（学到了什么）本节课你有什么收获？学生自己总结导学流程：一、浮力1.由展示的图片分析知漂浮在水面上的物体受到向上托的力，叫浮力。【提出问题】浸没在液体中的物体会不会受到浮力的作用呢？大小是？【探究实验】称重法测量浮力的大小。【结论】大小：F浮=G-F拉；方向：竖直向上。2.浮力产生的原因分析如右图浸没在液体中的物体的受力情况得出F浮=F合=F向上-F向下二、浮力大小的影响因素【猜想与假设】猜想1：浮力可能与液体的密度有关猜想2：浮力可能与浸在液体中的体积有关猜想3：浮力可能与物体浸入液体的深度有关猜想4：浮力可能与物体的体积有关【实验方法】控制变量法【探究实验1】浮力大小与液体密度的关系（1）鸡蛋放入清水中，观察出现的现象。（2）在清水中加盐，改变水的密度，再观察出现的现象。【结论】在排开液体体积相同的情况下，液体密度越大，浮力越大；液体密度越小，浮力越小。【探究实验2】浮力大小与排开液体的体积的关系（1） 把同一物体浸入相同的液体中。（2）两次弹簧测力计的读数一样吗？分别是多少？ 【结论】在排开液体体积相同的情况下，液体密度越大，浮力越大；液体密度越小，浮力越小。【注意】浮力与物体的形状、体积、密度、质量、重力及物体浸没时所处的液体的深度无关。三、学以致用请同学应用本节课的知识解释课前展示图片时提出的问题。问题：1.为什么人可以躺在死海海面上？ 2.巨大的轮船为什么能在海面上漂浮？ 四、课堂练习1、在如图所示的大鱼和小鱼的争论中， 鱼的说法正确，这是因为两条鱼浸没在同种液体中，它们受到的浮力大小与 有关。2.一个2N的物体，挂在弹簧测力计上，当钩码浸没在水中时弹簧