2019年上半年中学教师资格证考试《教育知识与能力》真题模拟试题B卷 附答案.doc

市（区县） 姓名 准考证号 密.封线内.不. 准答. 题 2019年上半年中学教师资格证考试教育知识与能力真题模拟试题B卷 附答案注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1、以下咨询方法中，属于侧重训练行为的方法是（ ）。A.深入共感B.鼓励表达C.改变认知D.行为契约2、在思维训练课中，老师让大家列举纽扣的用途，小丽只想到了纽扣可以钉在衣服前面用来扣衣服，却想不到纽扣可以制作成装饰品，点缀衣服等其他用途。这种现象属于（ ）。A 功能迁移B 功能固定C 功能转换D 功能变通3、“人的发展是个体的内在因素与外部环境在个体活动中相互作用的结果。”这一观点属于个体发展上的（ ）。A、内发论B、外铄论C、多因素相互作用论D、活动论4、某生近期情绪低落、思维迟缓、活动减少，容易自我否定、甚至产生自杀念头。他的主要问题是（ ）。 A.焦虑 B.强迫 C.抑郁 D.恐怖 5、沙赫特-辛格的情绪理论认为，对情绪产生起决定作用的因素是（ ）。A、环境B、生理C、刺激 D、认知6、进入初中后，小磊为了赢得在班级的地位和满足自尊需要而刻苦学习，根据奥苏伯尔的理论，小磊的学习动机属于（ ）。A.认识内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.生理内驱力7、张宏一次在乘坐高铁时偷偷躲在卫生间里吸烟，被乘务员发现后对其处以2 000元罚款，此后张宏不在高铁上吸烟了，上述情形属于哪种强化原理?（ ）A.正强化B.负强化C.消退D.惩罚8、在教育目标的分类中，美国教育学心理学家布鲁姆就学生学习结果划分的三大领域是（ ）。A.知识、技能和技巧 B.知识、理解和应用技能 C.认知、情感和动作技能 D.认知、应用和评价功能 9、中学生随着身心的迅速发展，开始积极尝试脱离父母的保护和管理，渴望自己的行为像成人，不愿意被当做孩子看待。这提供这说明中学生心里发展具有（ ）。A.平衡性 B.独女性C.闭锁性 D.动荡性10、西方教育史上，提出“泛智教育”和普及初等教育的主张，并对班级授课制做出系统阐述的著作是（ ）。A.柏拉图的理想国 B.昆体良的论演说家的教育C.夸美纽斯的大教学论 D.赫尔巴特的教育学11、教材的主体部分是（ ）。A、讲授题纲和讲义B、教科书和参考书C、教科书和讲义D、讲义和参考书12、目标评价模式最为关键的步骤是（ ）。A、确定方法B、确定内容C、确定目标D、确定标准13、小刚利用改变物体接触面积大小或光滑程度的方法，来增强或减弱滑板的摩擦力这主要说明小刚能够运用（ ）。A.元认知 B.描绘性知识 C.情境性 D.程序性14、迁移的图式理论的代表人物是（ ）。A.里德B.贾德C.苛勒D.罗斯15、人们在游览过“万里长城”后，在头脑中留下了生动的长城形象。这种记忆是（ ）。A.情绪记忆B.形象记忆C.动作记忆D.情景记忆16、下列属于常见的心智技能的是（ ）。 A驾驶汽车 B洗衣服 C解两步应用题 D拉小提琴 17、认知结构迁移理论的提出者是（ ）。A、桑代克B、贾德C、奥苏伯尔D、布鲁纳18、促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是（ ）。A遗传素质B学校教育C社会环境D个体主观能动性19、在数学理论著述中，强调学科的基本结构要与儿童认知结构相适应，重视学生能力培养，主张发现学习的专著是（ ）。A.普通教育学B.大教学论C.教育过程D.论教学过程最优化20、在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的要求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的，可供学生选择的课程是（ ）。A、国家课程B、地方课程C、学校课程D、基础型课程21、体现间接经验与直接经验相统一规律的教学原则是（ ）。A.直观性原则B.理论联系实际原则C.因材施教原则D.量力性原则二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）1、学生学习了知识以后，思想品德自然会随之提高。2、智力水平越高，学习成绩越好。3、教育过程中的师生关系是知识授受的关系。4、注意的分配就是注意的分散。三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分)1、学生管理的基本原则有哪些？2、简述我国当前教育的方针的基本内容。3、筒述教育科学研究的基本原则。 4、教师应如何备课?四、材料分析(本大题共2小题，每小题18分，共36分）1、小王是班上出了名的“调皮鬼”，上课不专心，课后追逐打闹，乱花钱，无节制，甚至连乘车回家的钱都向老师借。老师找他谈话后，他答应改正，但并无实际行动。假如你是小王的老师，你将如何运用德育的有关知识来解决这一一现实问题。2、“照本宣科”的张老师张 老师教高中历史。他上课有一个-7惯：就是不断地换眼镜。张老师有两副眼镜，一副是近视镜，一副是老花镜。他读课本的时候，就戴老花镜。他一旦戴 上了老花镜，就像黄牛喝水一般只管喝水，不轻易抬头。有时学生不听他上课，吵闹太厉害，他就换上他的近视镜，抬头看着学生，大吼一句：“闭嘴，吵什么 吵。”“不是教教材。而是用教材教”的魏老师魏老师是学校新来的大学生，也是学校唯一的大学本科毕业生。开学后，全校老师都来听魏老师上课。魏老师的课令老师们大开眼界：他根本不讲课文，不知从哪里选了一篇课文把原来的课文给替换下来。校 长支持魏老师的做法，说代表了“不是教教材，而是用教材教”的新方向。魏老师也解释，现在不是考教材，而是考课程标准。所以，没有必要拘泥于课本，教师应 该开发自己的教材。学校老师们很不服气，按照他们的经验，考试虽然不完全考教材上的知识点，但教材上的知识点总是重要的，怎么会忽然变得与教材没有关系了 呢?几个月后，有学生家长来找校长投诉，抱怨魏老师不讲课本，教学太随意了。校长虽然安抚家长说“老师有权利调整教材”，但家长的投诉让校长开始对魏老师的教学方法产生怀疑。期末考试到了，阅卷的结果是：魏老师班上的语文成绩最差。问题： “新课程”有一个流行的课程口号：“不是教教材，而是用教材教”。这个口号是有意义的，但也容易误解。结合材料分析，你是如何看待张老师的“照本宣科”和魏老师的“随意调整”的?第 5 页 共 5 页参考答案一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1、D2、答案：B 3、答案：C4、C5、D6、B7、D8、C9、B10、答案：C夸美纽斯11、答案：C12、答案：C13、答案：D程序性知识14、A15、B16、C17、C18、【答案】D19、C20、答案：C21、B二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）1、正确答案：(这种说法是不正确的。因为教学的教育性必须要经过教师给学生施加积极影响，必须通过启发、激励，使学生对所学知识产生积极的态度时，教学的教育性才能得以实现，在教学过程中要注意把学习知识和思想品德的提高结合起来。2、答案：这句话是片面的。学习活动是个非常复杂的过程，各种智力因素和非智力因素交织在一起共同作用于人的学习过程，智力和学生的学业成绩之间存在中等程度的相关，智力影响着人掌握知识的深浅、速度和灵活性。但是人在学习的过程中，不仅仅收到智力因素的影响、还有很多其他的因素，比如说良好的环境，学校教育，还有主观能动性等因素都在共同的作用于我们人的学习成绩，所以这句话太片面。3、错误。理由：在教育过程中，师生在教育内容的教学上构成授受关系；在人格上是民主平等的关系；在社会道德上是相互促进的关系。4、此题说法错误。注意的分配是在同一时间把注意力集中于两种或两种以上对象或活动上的特性，它是主动的，是注意的重要品质；注意的分散是指注意离开了心理活动所要指向的对象，而被无关的对象吸引去的现象，它是被动的，是注意稳定性相反的一种现象。不能将二者混同，故上述说法是错误的。三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分)1、【参考答案】学生管理的原则有：(1)科学性原则。管理学生一定要有科学的理论和依据，不得违背教育规律和学生的身心发展规律。(2)全面发展原则。全面发展包括身心健康的发展、知识技能的发展、道德伦理的发展、审美素质的发展和价值实现的发展等。全面发展的原则意味着教师应当让学生的每个方面都得到发展。(3)集体性原则。集体性原则是指班主任在对学生进行管理和教育时，要依靠集体、培养集体、教育集体，并通过集体进行教育，充分发挥集体在教育中的作用。(4)主客体统一原则。在教育管理的实践中，为顺利实现学生管理的目标，在客观上要求教育管理的主体与客体在思想上、行动上统一起来，协调一致地投入到教育管理中，共同投身到教育事业的发展中。(5)平等与尊重原则。教师在管理学生时，要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正地对待学生。2、(1)教育必须为社会主义现代化建设服务，这是我国教育工作的总方向。(2)教育必须与生产劳动相结合，是我国教育工作的重要内容。(3)在德、智、体等方面全面发展，这是教育培养目标的重要标准。(4)培养社会主义事业的建设者和接班人，这是我国社会主义教育的总的培养目标。3、正确答案：(1.客观性原则；2.教育性原则；3.理论联系实际原则；4.系统性原则 )4、(1)钻研教材。包括钻研教学大纲、教科书和阅读有关的参考书；(2)了解学生。包括了解学生原有知识技能的质量、他们的兴趣、需要与思想状况、学习方法和学习习惯等；(3)制定教学进度计划。包括制定学期教学进度计划、课题计划、课时计划。四、材料分析(本大题共2小题，每小题18分，共36分）1、（1）学生思想品德的形成是知、情、意、行诸因素统一发展的过程。德育过程的一般顺净可以概括为提高道德认识、陶冶道德情感、锻炼道德意志和培养道德行为习惯。所以，在解决小王品德问题的过程中既要提高小王的道德认识，又要重视道德情感、意志和行为的培养。（2）学生的思想品德是在活动和交往中形成的，教师应开展多种形式的活动来提升小王的思想品德修养。学生的思想品德是在积极的活动和交往过程中逐步形成发展并表现出来，从而进一步接受其检验的。形成一定品德的目的也是为了更好地适应和参与社会新生活的创造，因此教育者应把组织学生进行社会活动和开展社会交往看成德育过程的基础。（3）学生思想品德的提高是一个思想内部的转化问题。德育过程既是社会道德内化为个体思想品德的过程，又是个体品德外化为社会道德行为的过程。要实现矛盾向教育者期望的方向转化，教育者既要给受教育者创造良好的外因，又要了解受教育者的心理矛盾，促使其积极接受外界的教育影响，有效地形成新的道德品质。德育过程也是教育和自我教育的统一过程。教育者要注意提高受教育者自我教育的能力。（4）学生思想品德的提高是一个长期、反复的过程。在德育过程中，教育者既要注意受教育者思想品德的形成与变化，坚持长期抓；又要注意受教育者思想品德形成过程中的反复性，注意反复抓。2、【参考答案】课程改革不是单一的教材改革或教学方法改革，而是涉及课程理念乃至整个教育观念更新的系统变革。张老师的“照本宣科和魏老师的“随意调整”都不符合课程改革理念，都不能被采用。教师在教学过