跨越代沟 说课稿.doc

说课稿跨越代沟09政教 吴妃妃 010409111各位评委，各位同学，大家好。我是来自09政教的吴妃妃。今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书（苏教版）思想品德八年级上册 第5课 第一框题 跨越代沟。下面，我将从教材分析，教学方法以及教学过程的设计对本课的教学设想进行说明。第一、教材分析 1、教材的地位和作用跨越代沟 是思想品德八年级上册第2单元第5课第一框的内容。第二单元讲的是亲近师长，可读性强，教育功能突出，理论联系实际，文本通俗易懂，可以调动学生的积极性。学生在学习了第四课人不能选择父母之后，有了一定的理论基础和情感态度认识，继续本课与父母平等沟通的学习，有助于增强对父母的了解，学会与父母沟通相处的正确方法。2、教学目标及重点、难点八年级的学生经过了一学年的新教材学习，他们的阅读能力、分析问题能力和语言组织能力有了明显的提高。但由于学生年龄还小，处理问题的方式手段还不成熟，面对和父母之间的代沟，缺乏正确的认识，也不知道怎样解决这个矛盾，因此我确定的本课的三个教学目标分别是：【知识与能力目标】：了解代沟并学会正确面对代沟，掌握处理与父母关系的具体方法，学会沟通技巧，提高自己的人际交往能力。【过程与方法目标】：以讨论的方式让学生敢于说出自己的想法观点，同时学会以人之长补己之短。【情感态度与价值观目标】：引导学生学会在家庭中与父母平等交流、沟通，体会家长的辛苦，孝敬父母和长辈，处理好同父母的关系，构建和谐的家庭关系 。基于教学目标，我确定的教学重难点是： 重点：了解什么是代沟，代沟的表现。 难点：面对代沟的正确态度，掌握良好沟通的技巧。第二、教学方法本课内容充满了情趣，可读性强，与生活密切相关，教育功能突出。根据这一特点，我将充分发挥学生作为课堂主体的作用：（1）书本让学生自学；（2）活动让学生参与；（3）疑难让学生解决。这不仅符合新课程的教育理念，也体现了本堂课理论与实际结合的特点。我会运用启发式教学法，借助多媒体等电教手段，抓住“代沟”这一主题，创设情境，以情导航，激发学生的热情和积极性。第三、教学过程(一)导入由两只猫的故事抓住学生的兴趣点，在整节课的开端就营造好轻松活跃的氛围。【问】这个小故事讲的是什么呀，告诉我们什么道理啊，这种事情有没有发生在大家身上过呢？【答】老师总结：其实，在我们的日常家庭生活中，类似于这样的事情也经常发生在你与父母之间。你的价值观总是和你父母的价值观相左，父母禁止不允许的你总是想尽办法尝试，父母把自己认为最好的给你，你却总是不屑一顾，这就是两代人之间的“代沟”。（二）讲解新课第一步表演 P51以生动形象，贴近实际的材料让学生认识代沟(请一名学生扮演儿子，要求扮演的同学能按照不同年龄段的想法，用生动的语言表达出来，并要求其他的同学也要身临其境地体会自己对爸爸的看法。) 然后让学生思考什么是代沟，代沟的表现并分析代沟产生的原因。老师总结： 对爸爸的评价，无疑是自己成长的变化，是对他人认识的变化，是思维由幼稚到成熟的变化。其中经历了朦胧的敬畏到朦胧的批判，最后到客观的认识三个阶段。从这则材料中，我们可以看出，7岁前，父母在我们心目中是权威，我们绝对服从父母的管教。随着年龄的增长，自我意识的增强，我们看到父母的不足，和父母的想法产生了偏差。到了青春期，这种偏差最大；26岁以后开始客观地认识父母。第二步让学生完成教材P52的探究并交流讨论。学生自己动手动脑，既培养了学生的自主学习能力，又让他们回忆与父母相处的点滴小事，站在父母的角度思考，或许更能帮助他们理解体谅父母。展示表格由此引出下面要讲的面对代沟的正确态度代沟不可避免，面对代沟的正确态度是什么呢？是反抗叛逆吗？是逃避吗？是顺从吗？不是，应该是沟通。由此引入到沟通的六个技巧。第三步同学们讨论平时和父母用哪些方式沟通。以此达到过程与方法目标，培养学生的敢于发言，积极发言的好习惯。教师总结： “代沟”的存在是正常的，也是可以预防或填平的，沟通是跨越“代沟”的最好方式。只有用心沟通，才能真情交融。视频代沟加深学生对代沟的印象和认识。继而布置学生课后完成对话作业以及给父母写一封信。第四步回顾整节课的教学内容及教学方式。进一步加深学生对本课的理解和记忆。这节课首先以活动表现了代沟，其次讲了沟通的技巧，再次要求学生与父母进行心灵对话，最后达到本课的终极目标：跨越代沟，构建和谐家庭。本课总结通过本课的学习，使学生了解了代沟并学会了正确面对代沟，引导学生学会了在家庭中与父母平等交