教育就是培养好习惯—摘抄笔记.doc

教育培养好习惯摘抄笔记孙晓云1、教育就是不问年龄大小，提供保证生长或充分生活的条件的事业，教育者要“尊重未成熟状态”。杜威：民主主义与教育，现代西方资产阶级教育思想流派论著选。29-33页，人民教育出版社，1980。2、训子千遍不如培养一个好习惯，习惯决定孩子的命运，良好习惯缔造健康人格，这些都是作者主持全国教育科学研究课题近10年得出的结论。3、坏习惯是一种藏不住的缺点，别人都看得见，他自己看不见。4、美国心理学家拉施里的动物记忆实验，行为主义心理学认为，一种行为重复21天就会变为习惯，90天的重复会形成稳定的习惯。不同的行为习惯形成的时间也不相同，总之是坚持的时间越长习惯越牢。5、所以有人开玩笑说，成功从脱鞋开始的.实际上就是从好的习惯开始.6、你如果养成了好的习惯，你会一辈子享受不尽它的利息，你会一辈子都偿还不完它的债务。这就是习惯。7、美国心理学家威廉.詹姆斯说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”8、忘不掉的才是真正的素质。9、德国的父母就非常有意识地教育孩子养成严谨的好习惯。10、德国人特别讲究孩子作计划。11、孔老夫子说：“少成若天性，习惯如自然。”12、习惯培养要特别重视孩子第一次出现的行为。13、明代的思想家王廷相说：“凡人之性成于习”。14、联合国教科文组织指出，21世纪教育引导学生学会做人，学会做事、学会共处、学会学习。15、做人的核心是拥有爱心，做事的核心是遵守规则，学习的核心是勇于创新。16、人格化习惯共列出了12个指标及一系列基本习惯：（1）做人，真诚待人、诚实守信、认真负责。自信自强；（2）做事，遵守规则、讲究效率、友善合作、合理消费；（3）学习：主动学习、独立思考、学用结合、总结反思。17、老子说：“天下难事，必作于易；天下难大事，必作于细。”他还说：“是以圣人终不为大，故能成其大。”18、怎样培养良好习惯：第一，确定规范。论语说：“不学礼，无以立。”（礼貌、自定班规）第二，为孩子改造成年人的世界。日本教育家福泽谕吉说：“家庭是习惯的学校，父母是习惯的教师。”（弟子规中言到：“出必告，反必面。”）第三条，尊重儿童的权利与参与。习惯养成的最高境界是形成人的自身需求,而不是外在的强制。习惯养成要讲究原则,要尊重差异。第四条，习惯培养人格化高于技能化。人格化习惯就是以人格为导向的自动化行为反应模式。第五条，培养孩子习惯的六大步骤。认识孩子良好习惯的重要性；与孩子一起讨论制定适当的行为规范；进行形象感人的榜样教育；持之以恒地练习；及时而科学地评估引导；创造好环境，培养好风气。19、任何理论都必须与实践相结合，应当从孩子的实际出发，对孩子简单地发号施令是难以取得好效果的。20、荀子说：“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之。”“闻之而不见，虽博必谬，见之而不知，虽识必妄；知之而不行，虽敦必闲。”21、社会学大师费孝通说：“孩子懂道理，就往往不是听会的，而是看会的”。22、我们要创造机会让每个人都能从容地在众人面前表达自己，说说你的家庭，说说你的爱好，说说你有趣的经历，对孩子来说就是成功的体验。23、北京府城小学对学生有一个非常具体的要求，凡是他们学校的学生，每个人上学期间，要有两双袜子，每天回家要洗袜子。24、教育的核心不是传授知识，而是培养人的健康人格，而良好的行为习惯正是健康人格的牢固基础。25、人的一生都是不断培养良好习惯和改正坏习惯的过程，这是人类生存发展的必然趋势。26、周士渊先生总结出了培养习惯的“三二一模式”：“三”是指三个性，即认识必要性、选择可行性、具有操作性。“二”是两句话，即“关键在前三天”“奥妙在缠缆绳”，后者出自西方著名教授曼恩对习惯培养的比喻：“习惯仿佛像一根揽胜，只要我们每天给他缠上新的一股，要不了多久，它就会变得牢不可破”。“一”是一个简单的口诀，即“三七二十一”。27、世界上的事情，怕就认真，怕就怕坚持。28、许多养不成习惯的教育，都是“一壶烧不开的水”。29、亚里士多德说：“卓越不是单一的举动，而是习惯”。30、21世纪教育的四大支柱，即学会求知、学会做事、学会共处、学会做人。31、生存之道正是做人之道，学会做人是生存之本。32、习惯是在一定情境中所形成的相对稳定的、自动化的一种行为方式。习惯按其价值可分为良好习惯和不良好习惯；按其水平可分为动作性习惯和智慧性习惯；按其性质可以分为社会功德性习惯和个性化习惯；按其功能分为一般习惯与特殊习惯。33、童年是人生的春天，春天是播种的季节，播下真善美的种子，开出良好习惯的花朵，收获健康人格的果实。“三岁看大，七岁看老”的古老民谚，也容易让人重视儿童期忽略少年期。34、行为习惯的养成是一个从被动到主动再到自动化的过程，其中，第一个转化即从被动到主动，采用快乐训练法较为有效；第二个转化即从主动到自动，采用主体体验是根本方法。35、0-6岁是个体语言发展和感官发展的关键期。36、理想是人生的太阳,而目标则是生命的轨迹。37、切斯特菲尔德说：“目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷途中徒劳无功。”38、蒙台梭利：“三岁决定一生”。39、诸葛亮在诫子书中提到宁静致远。40、培养习惯从细微处着手，从第一次开始。41、父母对孩子的最大影响，是对生活的态度和人格倾向。42、测试是否养成了习惯的最简单测验方法（北师大著名心理学家林崇德）：碰到什么事，心里就痒痒的，就是养成了习惯。43、亲子关系是影响孩子的第一个社会关系。44、做人离不开四块基石：真诚待人（爱心）、诚实守信（诚信）、认真负责（责任心）、自信自强（自信心）。45、每次按家庭人数的倍数来买橘子，然后让孩子来分，从小培养孩子的爱心、礼貌与感恩意识。46、任何习惯必定是行为，行为必定需要训练乃至强化，对于孩子尤其需要规范其行为，才会培养出良好的习惯。47、巴基斯坦前总统阿尤布.汗曾说：“信任犹如一根细丝，一旦折断了它，就很难再把它接上”。48、孩子撒谎有三大理由：一是说真话受到惩罚；二是为了逃脱困境；三是把想象中的事当真事说了出来。49、教育是一种唤醒，唤醒孩子心中沉睡的巨人，而这巨人就是自信。50、父母给孩子的夸奖必须是具体的，越具体越好。51、赞扬孩子的“一分钟赞美法”A事先告诉孩子，当它有好的表现时，父母会赞美他；B每天都挑出孩子一天里做对的事情；C具体告诉孩子做对了什么事情；D告诉孩子父母对他做对的事情有多么高兴；E静默几分钟，让孩子感受到父母的愉快心情；F做符合自己内心感受的事情，或者孩子您爱他，或者拥抱孩子，也可以两种都做；G请孩子也这样做，当孩子发现父母有做对的事情时，也要赞扬父母；H父母也可以使用一些无声的夸奖，如用笑容、眼神、表情、动作等身体语言对孩子的良好行为做出反应。5 2、运用批评乃至惩罚的教育方法需要注意以下基本原则：A对孩子所犯错误的全部事实及因果关系一清二楚；B给孩子给予极大的尊重，使其从内心里产生出足以承受批评乃至惩罚的力量；C耐心听取孩子充分的申辩；D批评或者惩罚实施的结果，应当是孩子明确前进目标并且充满信心。53、学会做事的四大指标：遵守规则、讲究效率、友善合作、合理消费。54、著名经济学家厉以宁提出“道德可以产生超常规的效率”。55、孔子告诉学生，收下别人答谢的礼物就对了实际上是在鼓励大家创造一个“做好事可以被认同”的氛围，而目前我国人力资源配置缺少的就是合理的激励机制。56、让孩子吃一点儿亏并不可怕，可怕的是父母们怕吃亏的心态。57、计划周密有条理的习惯包括：A人生有规划B每天生活有规律C时间安排有计划D学习有计划E58、人的创造冲动正是来自于对美的感受和追求。59、从小培养孩子追求效益的习惯，恰恰是为其高效益的人生奠基。60、陶行知先生说：“莫做人生人，莫做人外人、要做人中人。”61、富兰克林说：“没有任何动物比蚂蚁更勤奋，然而它却是最沉默的”。62、平时养成的好习惯，到了紧要关头，会产生无比的威力。63、学会倾听是尊重他人的重要方式。64、礼记.曲礼言到：“凡视，上于面则傲；下于带则忧，倾则奸。”65、学会学习的四大指标：主动学习、独立思考、学用结合、总结反思，其核心是勇于创新。66、十个基本的学习习惯：A学习有目标；B提前预习；C认真听讲；D完成作业；E及时复习；F正确使用学习用具；G规范书写；H积极提问和讨论；I经常阅读；持之以恒。67、状元家教的六大秘密A做人教育是家教的灵魂；B父母的表率作用；C尊重孩子的人格D民主的家庭教育方式E不给孩子学习加压；F从小培养孩子的习惯。68、凡是最成功的，并不感到十分吃力。选准自己最适合干的事，怎么会费力呢？69、成功在于选择，天才就是选择了适合自己的道路。70、行是知之始，知是行之成。行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。有行动之勇敢，才有真知的收获。71、只要孩子们有充分自由的时间和机会，他们的创造力是惊人的。72、玩是重要的动手学习方式。73、习惯培养的最低起点应是成人与儿童商量，并认真对待儿童的意见。最理想的状态是儿童自己提出一些意见，并与成人一起做决定。74、穷人家的孩子未必能早当家，富人家的孩子也未必不能早