2019-2020年苏少版美术三年级下册《第10课画触觉》教案.doc

2019-2020年苏少版美术三年级下册第10课画触觉教案教学思路： 本课属于“造型表现”领域的美术课。 本课是学生在日常生活中都能体验到的一种生理感觉反应，让学生触摸各种不同材质的东西，然后把自己的感觉通过点、线条、色块画出来，给人一种震撼的感觉。能够培养学生健康的生活观。 课时：1课时。 教学目标： 1、让学生通过触摸、尝试，体验到物体对人肌体的刺激而产生一种感知，这种感知通过线条、色点、色块、笔触表现出来。 2、初步体验感觉绘画，教学中运用游戏的方式让学生充分体验和尝试，充分调动学生的想象力和表现力，培养学生的艺术审美和感受力，提高学生的美术素养。 教学重点： 培养学生感知绘画的能力，提高学生的艺术感知力和审美能力。 教学难点： 然后通过灵活有趣的触觉尝试和体验手段，使学生的联想外现成感觉绘画。 教学准备： 教具：各种感觉物、大师的抽象作品。 学具：各种表面不同质地的东西，作画材料及工具。 教学过程： 游戏、体验 1、把学生的眼睛蒙起来，进行“盲人摸物”游戏，让他们用手触摸不同的物体， 如：冷热水、石块、抹布、塑料、沙子、胶水等，说出摸到物体产生的感觉，其他同学猜猜是什么物体。 2、下面同学也联想一下自己摸到这些物体时会有什么感觉。 尝试表现 1、让这几个进行过“摸物”游戏的同学用彩色粉笔在黑板上用点、线条、颜色去表现刚才摸过的物体给自己带来的感觉。 2、教师总结：直线表示坚硬、光滑；折线表示粗糙和刺手；波浪线表示柔软和流畅。颜色中蓝、绿可以表示冰凉；红、黄、橙表示温暖和滚烫；黄灰、红、蓝表示麻、软等感觉。 欣赏范作 1、教师出示大师的抽象作品，问学生你看到这些画给你什么样的感受。学生用语言描述。 2、大师用了什么样的色点、色块、线条，你喜欢这样的画法吗？还有更好的方法去表现吗？ 联想、表现 1、教师在黑板贴上几种实物，启发学生联想自己摸到这样的东西会产生什么样的感觉，尝试用色点、色块、线条画一画。 2、学生拿出自己带来的各种不同质地的东西，互相摸一摸，说出自己的感受，再用自己喜欢的色点、色块、线条去表现。 交流评价、小结 1、鼓励学生互相交换作业欣赏，请同座位评价一下你画的是什么触觉。推荐认为好看的作业，表现触觉清楚明显的作业上来向全班展示。 2、教师小结本课。 3、课外延伸：回家后触摸今天没有摸过的东西，把触摸后的感受画下来。附送：2019-2020年苏少版美术三年级下册第11课装饰瓶教案教材分析：装饰瓶是小学美术教材第三册第十一课。本课结合生活中的各种因素，来自于生活，美化于生活，对生活以启迪和导向。初步培养了学生的设计意图、实践能力和动手能力。教学目标：1、通过启发引导，让学生产生对瓶子的装饰意识，培养学生的想像力和设计能力。2、初步掌握瓶子装饰的手段和方法，并能运用到生活中，在创造和设计中体验制作活动所带来的乐趣。教学重点：运用多种方法和手段对瓶子进行装饰，培养学生的想像力、设计装饰能力。教学难点：引导学生对瓶子不同角度的观察、感悟、想像，培养装饰意识，能够运用巧妙的手段进行装饰。课时：2课时教学过程：一、导入部分师：（从讲台下拿出一个空的芬达饮料瓶）同学们认识这个吗？生：（异口同声地）芬达饮料瓶子。师：这样的瓶子能有什么用呢？生：没有什么用，是垃圾。生：可以卖废品。师：（从讲台下又拿出一个装饰好了的瓶子）老师觉得后面一种想法好一点，但是大家来看看这个瓶子，你有什么想法。生：这个瓶子真好看，像穿了一件花衣裳。生：可以放在家里，美化房间。师：同样的瓶子，我们把他稍稍装饰一下，就能变废为宝，今天我们就来为手中普普通通的瓶子穿上花衣裳。评析：芬达饮料瓶是生活中常见的废品，将无用的东西变成有用的，在孩子们心目中，这是一件很有意义的事情，因而对装饰瓶子抱有很大的好奇心，能够激发学生的设计灵感，培养创作个性。二、欣赏范作，拆中见法。师：（出示几个自己做的瓶子）先来看看这些瓶子吧，你觉得怎么样？（同学们各抒己见，有的说形状比较好看，有的说色彩更加吸引人，还有的不太满意其中的一两个瓶子，并说出了理由。）评析：让学生说出自己的想法，相互补充，能够更深刻更全面地理解瓶子的造型、结构、质地和种类，从内到外从上到下地认识瓶子。师：（每一个学习小组发一个装饰瓶）那它们是怎么做出来的呢？让我们仔细地看看。生：这个装饰瓶像一个小天使，是用窗纱扎在瓶子中间，做成裙子，再用卡纸剪成翅膀的形状粘上去，头发是用细细的毛线做的。生：我很喜欢这个，它全是用颜料在瓶子上面画出来的。生：我们小组的装饰瓶是把沙子和石头放进去，再剪几条小鱼贴在瓶子上，就像鱼缸一样。评析：学生观看，领会制作方法并说出来，拓宽学生的装饰手法和运用材料的能力。三、研究探索，设计方案。师：现在每位同学手边都有一个瓶子等着我们给它穿上花衣裳，先动脑筋想一想，该怎么穿，你的瓶子适合穿什么样的衣裳。说给你的伙伴听听。学生进行热烈的讨论。评析：同学之间交流设计意图，学会倾听的良好习惯，在讨论的过程中能够完善设计方案。生：我想把我的瓶子装饰成一只啄木鸟。用彩色的纸剪出眼睛和翅膀，这多出来的一块用颜料刷成树干的颜色。生：我觉得我的瓶子像火箭，用纸卷成火箭头，再在瓶子的底下粘上点黄色的火焰就行了。生：我带了点彩色的沙子，把他放在瓶子里，装上水，在把贝壳放进去，在瓶子外面贴上几根水草和珊瑚，做成海底世界。（教师对每一位同学所说的创意都给予鼓励，并提出一些改进的意见。）评析：孩子的想象力是无穷的，创造就是在孩子们许多无稽的想象中诞生的，先让他们说出自己的想法，在得到老师的肯定之后，他们的创作热情更加高涨。这是课堂最精彩的部分，在观察中想象，在言语中感悟，在赞扬中创造。四、营造氛围，鼓励制作。师：刚才同学们都已经把设计方案准备好了，现在就让我们动起手来，看看谁的装饰瓶最漂亮。同学们热火朝天地干了起来，剪、贴、绑、画，忙得不亦热乎。评析：动手是孩子们最开心的事，对于低年级的学生来说，装饰的要求不是很高，放手让他们制作，这样有利于学生审美情趣的培养，其动手操作的能力也得到了很好的发展。师：（在同学们差不多要做好了的时候）我们都看过展览，在展览上，那些艺术品都是放在展台上供人观赏的，我们的作品也应该拿出来展示展示，每个小组的同学把你们的桌子拼成展台，把作品放在上面，看那一个小组的展台最精彩。（所有的同学都离开作为布置起来，全身心投入到比赛中。）评析：搭建一个装饰瓶展示台，既激发学生的竞争意识，又提倡合作学习的精神。五、作品展评。师：（亮出小奖杯）我这里有这么多的奖，优秀奖、做工奖、创意奖，大家一起来做评委好不好？经过大家激烈的讨论，众多奖项各归其主。师：我这里还有一个大奖，那就是最佳环境奖，该给谁呢？（有几位同学若有所悟地低头看自己周围的地面）师：对了，这个奖颁发给最爱护环境的同学。（大家纷纷弯腰捡起地面上的垃圾。）师：看来大家都很爱护环境，这个