第二单元飞翔的翅膀.doc

小鸟，小鸟教学内容：学唱歌曲小鸟，小鸟 教学目标： 1、通过演唱小鸟，小鸟，培养学生养成良好的演唱习惯。引导学生用活泼、轻快的声音演唱歌曲。2、通过感受音乐作品中活泼可爱的小鸟形象，启发学生热爱、保护动物。教材分析：小鸟，小鸟是电影苗苗的主题歌。歌曲描写了小鸟在蓝天阳光下，自由自在的飞翔，抒发了作者对小鸟的热爱，同时也暗示了人脉渴望自由的心情。教学重点及难点：1、能较熟练的演唱歌曲的合唱部分。 2、6/8拍弱起小节的节奏练习及旋律演唱。3、演唱时注意1音到6音的六度音程的音准。教学过程： 一、导入：动物和人类同顶一片蓝天，它们是人类的好朋友，大家一起用生命的色彩，共同装扮着美好的世界。大自然中的小鸟非常的可爱，给我们的生活带来了无穷的乐趣，同学们会唱与鸟类有关的歌曲吗？引出儿歌小燕子。下面我们再来听一首描述小鸟的歌曲，听后请你们说说自己的感受。 二、探究新知 1、问：初听歌曲，感受歌曲情绪是怎样的？ 2、学生表达自己的感受：欢跃、亲切地；活泼地 小结：“春天里有阳光，树林里有花香，小鸟在自由地飞翔，在田野，在草地，在湖边，在山岗，小鸟迎着春天歌唱”这首欢快的歌曲描绘了春光明媚鸟语花香的树林里，鸟儿们自由飞翔、迎着朝阳歌唱的情景。抒发了作者对小鸟的热爱，同时也暗示了人类渴望自由的心情。 3、再次聆听歌曲，熟悉歌曲内容，给歌曲分段。每段情绪是否一样？ 让学生讨论并回答： 1请你选择符合这首歌曲的音乐结构图式： A、AB段式 B、A段式 C、A段式2这首歌曲的拍子是拍的，拍是什么意思？它的强弱规律是什么？（同桌讨论回答） 小结：教师分段范唱歌曲简谱，引导学生分析旋律，比较乐句之间的旋律和节奏的异同，得出歌曲分为二段式（段式）。A段旋律活泼、轻快，B段旋律流畅、富有舞蹈性和旋转感；拍是一种常见的拍号，在音乐领域读着：八六拍，以八分音符为一拍每小节有六拍。拍的强弱规律是：强弱弱 次强弱弱 三、学习歌曲： 1.节奏年学习：A、展示小鸟欢快跳跃的节奏（提示休止符的停顿） B、展示小鸟自由飞翔的节奏（提示附点的时值） 2、再听歌曲。学生看歌词轻唱感受歌曲。 3、“啦啦”先放慢速度唱，唱清楚后再连起来唱。 4、加强歌曲第二段式合唱部分的练习，先唱熟低声部，再把高声部加进去。让学生会充分体会和感受合唱曲子的魅力。 5、全班学生熟练演唱歌曲。（教师提问1、演唱时用什么样的声音来表现？2、用什么样的表情表现歌曲？） 小结：第一段是跳跃、活泼、快乐的，第二段舒展、自由，小鸟在天空翱翔的感觉。 6、歌曲情绪处理： 演唱歌曲时把有休止符和力度记号得地方，表达出它们对歌曲、抒发情感所起的作用。 全曲可用 mp - f - mp 等力度记号来处理。四、背唱歌曲，跟录音伴奏唱。 五、分组为歌曲编排打击乐或者简单的舞步以及手部动作1、让学生为歌曲编排打击乐，老师提示，（可以用手拎鼓，三角铁之类的简单的打击乐器） 2、教师给出几种舞步，学生根据音乐自由创编。3、学生自由展示创编成果（教师稍微引导）六、小结 同学们，我们通过自己的歌声和创编展现了小鸟欢快活泼、自由自在的生活状态，相信这首优美的旋律会给大家留下深刻的印象。通过本节课的学习我们意识到要保护小动物。大家讨论下如何尽自己的微薄之力保护小动物。大自然是作曲家创作的源泉，而以小鸟为题材的中外歌曲和乐曲也很多如歌曲我是一只小小鸟、百鸟朝凤等。除了小鸟外，音乐还可以表现其他动物的形象，例如大象、蝴蝶、蜜蜂等。让我们下节课在来领会音乐的魅力吧！百鸟朝凤教学内容：欣赏：唢呐独奏曲百鸟朝凤教学目标：1认识唢呐及常见的中西乐器，体验唢呐的音乐表现力。能用语言（绘画）或动作表达自己对音乐情绪、情景的感受与理解。 2通过欣赏百鸟朝凤，鼓励学生积极主动地感受、体验、模仿音响，并指导学生欣赏音乐的方法和养成良好的聆听音乐的习惯。 3培养保护环境爱护鸟类和积极乐观的生活态度。 教学重点与难点：教学重点：学生能够积极感受和体验音乐，用多种方式模仿和表现音乐，感受百鸟朝凤的音乐情绪及音乐形象；了解民族五声调式音阶及唱名。教学难点：能够感受和理解音乐，描绘听到的音乐形象。教学过程： 一、导入：1、师：我们一起做个填空游戏，好吗？请大家看屏幕。 教师操作多媒体平台。古诗词填空 ：春眠不觉晓，处处闻啼（鸟）。 学生：观察屏幕说出答案“鸟”字。 2、师：下面这个问题可以展示你对于鸟的了解，你能说出几种鸟的名称？试用各种方法与材 料模仿、表现它们的叫声或形态。 学生通过回忆、联想等思维活动，用声音以及动作模仿、表演各种鸟的鸣叫和形态。（麻雀、鹦鹉、海鸥、乌鸦等）教师播放一段苗岭的早晨引子部分的音乐。3、设问：这是我们上学期在学习第四单元绿色的梦中欣赏的乐曲苗岭的早晨中的一段音乐，其中就有描写鸟叫声，大家还记得是用什么乐器演奏的吗？ 学生初步聆听并回答问题。 生1：是小提琴演奏的。 生2：我还知道用口笛模拟的“鸟鸣声”。 4、教师播放用口笛曲演奏的这段音乐。二、新授1、师：其实还有很多乐器都可以模拟鸟叫声，你们听下面这段音乐也在模拟鸟叫声，听听这是哪种乐器演奏的？ 教师播放用唢呐演奏的音乐百鸟朝凤中有鸟叫声的片段。 学生聆听音乐并猜测。 教师出示两件乐器的图片唢呐、小号，请学生来选择。（屏幕出示选择题） 生：唢呐。师：对了，唢呐属于民乐还是西洋乐器？生：民乐。2、教师向学生简介唢呐。师：唢呐，中国民族吹管乐器，又名喇叭、小唢呐，又称海笛。是我国民间应用最广泛的乐器之一。它音色高亢有力，适宜于表现热烈、欢快的情绪。构造：苇哨细铜管音孔锥型管扩音器 。 学生了解、学习民族吹管乐器唢呐的构造及表现力。 师：我们了解到唢呐的音色是这样丰富，今天这节课我们就重点来欣赏唢呐独奏百鸟朝凤。唢呐用它独具魅力的音色把我们带到鸟的王国里畅游，我们一起来欣赏。 3、教师播放乐曲百鸟朝凤，听后分组讨论并回答问题： （1）你认为这首乐曲的情绪是怎样的？ （2）你能听出唢呐模仿了哪几种鸟的鸣叫声？ （3）学生带着问题完整聆听作品，思考教师提出的问题。（4）师：大家用几分钟时间讨论一下刚才的问题。 （5）学生发挥自己思维的独创性，展开积极的讨论，用丰富的联想与想象，感受、体验音乐表现的情景。 （6）师：谁准备好了就可以回答问题了。 生A：我感到音乐的情绪非常的热烈、欢快。生B：我认为音乐的情绪有些激动。 4、师：同学们都感受到音乐欢快、热烈的情景。请你试用自己的话（画）或动作表达出这首乐曲描写的情景好吗？ 生C：我眼前好像到了百鸟园，鸟儿们争相放开歌喉唱着各种动听的歌，有的还比赛。 生D：有一只百鸟之王，其他鸟都来向他来朝拜。 5、师：同学们的想象力真丰富。我听入迷了。凤凰，在我国人民心目中是象征吉祥幸福的神鸟，被誉为百鸟之王。百鸟朝凤这首乐曲，以其热烈欢快的旋律和充满生机的百鸟和鸣， 表现出一种纯朴的、喜气洋洋的气氛。因此，它往往在民间喜庆场合中演奏。 教师播放有关的课件。 生B：传说中有一幅“百鸟朝凤图”相传，南诏始祖细奴逻接替张乐进求的王位时，有吉兆出现。一只彩凤飞翔在巍宝山内的一支山峰上，百鸟便从四面八方飞到这里来朝拜这只凤凰。当年凤凰翔落的山脉被称为凤凰山，又叫鸟吊山。 生D：我在网上查到了一幅画百鸟朝凤图。中间为一棵枝繁叶茂的梧桐树，主干上绘有一只羽毛丰满、神采奕奕的凤凰，四周围绕着画眉、八哥、绿鸠、鹦鹉 、鹭鸶、喜鹊、野鸡等数百只珍贵禽鸟。 6、师：我了解到了下面的资料：它是一首民间乐曲，其流行区域很广，在山东、安徽、河南、河北等地都有不同版本。乐曲以热情欢快的旋律与百鸟和鸣之声，表现了生机勃勃的大自然景象。1953年春，由山东省荷泽专区代表队作为唢呐独奏参加第一届全国音乐舞蹈会演演出时，受到热烈欢迎。后灌制成唱片，流行全国。此曲在第四届世界青年联欢节上荣获民间音乐比赛银质奖。 7、师：朝凤的百鸟有哪些呢？ 生A：杜鹃、斑鸠、黄鹂、丹顶鹤 生B：啄木鸟、喜鹊、黑尾鸟、麻雀 生C：朝凤的百鸟还有 猫头鹰、画眉、黄嘴鸟，连知了也加入了百鸟的欢唱。 8、师：唢呐发挥了自身乐器的特色，形象、逼真地模仿了各种鸟叫声，你们能不能用其他方式也表现一下呢？ 生：我能用动作来表现。 9、师：我们来分配一下，谁扮演哪种鸟，用什么样的动作模仿，能生动表现唢呐要表现的鸟的形象。 师：动作可以简单，但是情绪要表现出来。 学生简单准备几分钟。 师：由于音乐比较长，我们播放有关鸟叫的部分。 学生听音乐配合生动的肢体动作（手、头、嘴等都可以参与）。 10、师：谢谢同学们精彩的表演，还有很多想参与的同学，我们再找机会给大家。我们现在完整地欣赏一遍，相信同学们一定会有更新的感受呢！ A、教师播放课件。引导学生积极主动地感受、体验、模仿音响，并指导学生欣赏音乐的方法和养成良好的聆听音乐的习惯。B、学生听音乐再次感受音乐的情绪，从中培养保护环境爱护鸟类和积极乐观的生活态度。 C、师：唢呐是一种广泛流传于我国民间的吹管乐器，它的音色是什么样的？ 生：高亢、明亮、宏大，善于表现各种情感。 教师课堂小结：1、（启发学生的思维，丰富想像力、创造力、表现力，使学生加深对音乐的感受和理解，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。培养保护环境爱护鸟类和积极乐观的生活态度。） 2、师：你学会了欣赏乐曲的方法了吗？能说说应该怎样欣赏音乐吗？（结合热爱大自然、保护大自然，热爱生活进行教育） 生：今天这节音乐课我们采用了听、看、模仿动作的方式来欣赏、表现音乐。 师：每一段音乐呈现的方式可能不同，但有一点是相同的，音乐都是表达人类的真实感情。以后我们再学习更多的作品。同学们再见！3、在欢快、热烈的百鸟朝凤乐曲声中，学生走出教室。 蜜蜂过江 教学目标：一、情感 态度 价值观1通过欣赏蜜蜂过江，引导学生通过对音乐要素的分析，培养对音乐作品的感受力以及对作品的喜爱之情。2、通过音乐欣赏活动引导学生积极主动参与感受作品丰富音乐想象等3、通过音乐欣赏活动引导学生理解民族民间音乐是音乐创作的源泉之一。二、过程与方法1、在聆听音乐过程中逐步学习分析音乐作品的基本方法。2、在实践活动中调动学生运用形象思维欣赏音乐，由感性活动上升到理性认识。三、知识与技能1、掌握用音乐要素分析音乐的方法2、结合音乐要素的分析，进行即兴编创。教学重点与难点：教学重点：学生对音乐要素的感受力，音乐的注意力、记忆力、以及想象和联想的能力。教学难点：运用音乐要素分析的手段理解音乐表达的情绪与意境教学过程：一、导入1、游戏 “我来模仿你来猜我们全班分两组，一组根据老师手里的卡片运用动作和声音模仿，另一组来猜，看看谁的表演更精彩。出示“猫、大象、牛、一群羊，蜜蜂一只小蜜蜂啊，飞在花丛中啊，飞呀飞呀。学生用蜂鸣声表现“一群大黄蜂啊，飞在天空中啊，飞呀飞呀。”学生用蜂鸣声表现，并表现出越来越近，越来越远的情景。2、师评:当一群蜜蜂向我们飞来的时候，巨大的蜂鸣声，带给我们的感受是什么样的？害怕的，恐惧的。如果我要用音乐来塑造蜜蜂的形象，用什么样的乐器来演奏，能模仿出蜜蜂飞行的音效投影展示 铜管乐 木管乐 弦乐 打击乐二、新授1、投影展示标题蜜蜂过江标题的特点：讲述蜜蜂飞过大江的故事。聆听全曲，说出对作品的初步感受。学生畅谈：作品的情绪怎样？速度、乐器等2、分段欣赏欣赏乐曲的第一部分，说出有什么样的感受？这种感受让你联想到什么？分析音乐一开始，蜜蜂的蜂鸣声有什么变化吗？紧接着旋律发出了各种不协和的声音效果，你听这句音乐让你联想到了什么？给你带来什么样的情绪？用语言描述一下，这段音乐讲述了什么样的故事情节。快速飞行的蜜蜂突然被切断了道路，一条大江出现在面前。蜜蜂们惊慌失措。3、第二部分音乐带给你什么样的感受（1）蜜蜂飞行的速度是怎么样的？（2）是一只蜜蜂在飞行吗？飞行的路线有没有变化，（3）是什么乐器的演奏，给你带来高低起伏的感受？弦乐器组的演奏发音快，余音短，在较快速度中也能保持清晰，很好的模仿了蜜蜂飞行的音效，再加上木管乐长笛高亢有穿透力的音色，给我们带来蜂群飞行高低起伏惟妙惟肖的感觉。可见，音色对于主题形象的刻画有着非常重要的作用。（4）注意到结尾的这一句音高上有什么样的变化？音乐刻画了蜜蜂什么样的精神？不畏艰难，乐观向上的精神。（5）愤怒咆哮的大江主题。大江主题是由什么乐器演奏的吗？有铜管乐，它的音色有什么样的特点？还有打击乐浑厚的音色，把大江刻画的淋漓尽致，我们再次感受到音色塑造主题，无可替代作用（6）复听一遍，这段音乐中蜜蜂主题的出现有什么样的特点？音乐描写了什么样的情境？蜜蜂穿梭在波浪中，一个大浪打来，蜜蜂被波浪击退，但是在波浪落下的瞬间，蜜蜂爆发出力量，迅速冲了过来。（7）大江主题的最后一句。力度越来越弱，宣告蜜蜂胜利了。3、第三部分音乐音乐表现出什么样的情绪？注意结尾处力度发生了变化，有什么样的寓意？三、巩固1、老师介绍作品的创作背景，讲述纳西族的迁徙与发展。越过了金沙江得以在丽江地区安居生活。蜜蜂就是勤劳勇敢的纳西人的象征。2、带着对作品的全新感受，复听全曲。3、师评：其实，生活就如同波澜壮阔的大江，在惊涛骇浪面前，是勇往直前，还是怯懦后退呢？这些顽强的小蜜蜂给了我们最美的诠释。四、拓展通过对蜜蜂过江的分析，我们体验到作曲家运用哪些手段塑造音乐形象（力度，速度、节奏、音色等）下面我们也来进行尝试，利用这些音乐要素，用声音来表现故事情节。请看大屏幕远远的，我们听到隐约的口令声，一支队伍正在跑步前进。你听：121 121 口令声越来越清晰，队伍越来越近了突然，听到队长一声令下，齐步走1 2 1 1 2 1 风轻轻的刮了起来，茂密的树枝发出沙沙声风越来越大，呜-呜-呜队长连忙发出口令，跑步走121 121 121 队伍迈着整齐的步伐，奔向远方，越来越远五、总结1、感受到音乐要素的魅力2、欣赏音乐、分析音乐的方法。天鹅教学目标：1、通过欣赏大提琴独奏曲天鹅，提高学生欣赏音乐的水平，掌握乐曲索表现的情绪。2、采用欣赏法、讨论法、情感体验法，通过对不同作品的欣赏比较掌握音乐作品的风格特点。3、在听辨乐器的同时，体会音乐要素在音乐作品中的表现作用。教学重点与难点：1、 乐器音色的听辨和音乐作品风格特点的掌握。2、 学会运用学过的音乐知识（如：旋律、速度、力度、音色等）来感受乐曲。教学过程：一、组织教学课前播放音乐百鸟朝凤学生进入教室，对上节课欣赏过的乐曲回顾。二、导入新课 1、大家都知道每年冬天我们这里的天鹅湖都聚集了很多美丽的大天鹅，很多人都慕名而来，观看美丽的天鹅在湖里欢快的起舞，大家想不想体验下用音乐来勾画出的天鹅？出示课件观看美丽的天鹅，并伴随着音乐。教师问：请大家听一下这首乐曲是用什么乐器演奏的？2、教师讲解，上节课我们听了一首唢呐演奏的乐曲，这节课我们欣赏到的是大