(部编)人教2011课标版一年级上册《雪地里的小画家》教学设计（第二课时）.doc

雪地里的小画家第二课时教学设计 一、教学目标：（一）知识目标：1、尝试写几、用这2个生字；2、能正确流利地朗读课文；3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的习性。（二）能力目标：培养学生的观察力、想象力、语言表达能力。（三）情感目标：1、培养学生热爱大自然、亲近大自然的思想感情；2、进一步激发学生学习汉字的兴趣。二、教学重、难点：（一）重点：能有感情地朗读课文，背诵课文；会写“几”和“用”这两个字。（二）难点：能看到小鸡、小狗、小鸭、小马的脚印分别和竹叶、梅花、枫叶、月牙之间的相像之处，结合生活实际中所观察到的动物脚印与其它事物之间的相像点所展开的课文句子的仿写；理解句子“不用颜料不用笔，几步就成一幅画”。三、设计理念：雪地里的小画家是义务教育课程标准教科书（人教版）语文一年级上册中的一篇课文，本文是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，富有童趣。根据新课程标准中阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力；阅读教学是学生、教师、文本这三者间对话的过程。所以一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采用多种手段让学生通过读书实践“向往美好的情境”，“感受语言的特点”和“阅读的乐趣”。新课标指出语文教学“应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率”，“语文课程应该是开放而富有创新活力”，所以在设计本课教学时，我根据本教材的特点以及一年级学生的认知特点，采用看一看（书、图片、课件）、比一比（比赛读）、说一说（说句式）、想一想（发挥自由想象力）、听一听（听儿歌）、写一写（学生字）等形式，调动学生多种感官参与教学活动，创设开放而有活力的语文课堂教学，使学生学习始终处于兴趣盎然的最佳状态，引导学生感知生活，观察事物，通过学习感悟、积累语言，发展思维，在愉悦的气氛中完成本课教学任务。四、教学过程：（一）创设情境，复习生字1、师：同学们，通过上一节课的学习让我们知道：冬天来了，动物王国下了好大好大一场雪。快看，大地一片银白，就象盖了一床厚厚的棉被，小树也穿上暖和的白棉袄。但有些小动物却不怕冷，开开心心来到了雪地里当起了小画家。今天我就继续来学习课文雪地里的小画家。（板书课题，学生跟着虚空写课题，写后齐读课题）2、师:同学们想不想快点和小画家们见面？（想）但小画家有个小要求，需要同学们把我们之前学过的词语读准确了才和大家见面。我们赶紧试一试吧！【请生读词语。1、全班齐读（带拼音）；2、男女间隔分开读（去拼音）】（二）读通课文，感知全文1、师：同学们真厉害，才这么一会儿就把本课词语读得那么准确，声音又那么响亮，小画家们在书本里已经迫不及待要接见你们啦！现在请轻轻地打开课本，自己读读课文，并思考：雪地里都来了哪些小画家？请把它们圈出来。（生答，教师板书贴画）2、师：哇，雪地里来了那么多小画家！（引出句子中“一群”和“一个”作对比）（3） 聚焦重点，突破难点（1）聚焦重点句，研读课文1、师：看来同学们都和小画家们成为了好朋友了。小画家今天还要带大家去看它们的画呢！请看大屏幕，下雪啦！下雪啦！雪地里来了一群小画家，那么它们都画了些什么呢？请同学们在文中找出来，并用横线画出来。（生答，教师播放PPT后板书贴画）2、师：这些小动物真棒，画了那么多美丽的画（指着屏幕引导学生回答），其中小鸡画-，小狗画-，小鸭画-，小马画-。（接着去掉屏幕答案引导学生背诵）3、师：同学们背书背得真快，但是你们知道它们为什么能画画呢？请看大屏幕。（出示句式：因为-的脚印像- ，所以-画-。）生：因为小鸡的脚印像竹叶 ，所以小鸡画竹叶师：（指着黑板贴画）你们看，它的形状是不是很像竹叶！所以课文说小鸡画竹叶。（教师接着分别出示动物脚印的图片,说说他们的形状像什么，随机贴图。）4、师：同学们真聪明，学会了仔细观察！老师要向你们学习呢！小画家们真了不起，画了那么多的画儿，你们羡不羡慕它们呀？（羡慕）那么现在请同学们带着羡慕的语气再来读一读这几句话。（朗读课文第三句）师：同学们读得真流利，现在我们来轻松一下做做小练习，看看还分不分得清小画家们都画了些什么？（出示练习“我会连”）（2）突破难点句，指导书写1、师：学到这里，老师问问大家，小动物们画的竹叶、梅花、枫叶、月牙指的是什么？生：脚印。（随后教师播放配乐儿歌小视频，让学生通过动画去感受脚印作画）2、指导书写师：这些小动物的本领高不高啊！(高)不用颜料不用笔就能画出这么美丽图画来，你们羡慕它们吗？(羡慕)想不想成为这么厉害的小画家？(想)虽然我们不能像这些小画家一样那么神气不用颜料不用笔，几步就成一幅画，但是我们可以成为小小书法家呀！请同学们看大屏幕，这句话里藏着两个我们的生字，谁能找出来？（生答“几、用”）那现在我们就来写一写这些字吧！师：指导书写“几”“用”。（如果怕时间来不及，就指导写一个字就好）生：观察，指导关键笔画。练习写（先描一描，再各写一个），注意提醒书写姿势。师：谁愿意把自己写的字展示给大家看？（抽12人展示；组织评价。）师：再看看自己写的字，还有哪里没写好，请改一改，再写一遍（自由修改、书写）。3、师：现在你们就是雪地里的小小书法家，请你们读一读，把你们的神气读给雪地里的小画家听：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。也可以加上动作。（师做动作）师：这些小画家简简单单的几步就画好了一幅画，真是了不起。我们把这几句话连起来谁能读好它。（这个环节会使课堂有完整性，才不会有支离破碎的感觉）下雪啦！下雪啦！雪地里来了一群小画家。 小鸡画竹叶，小狗画梅花。小鸭画枫叶，小马画月牙。 不用颜料不用笔，几步就成一幅画。（指名读、小组读）师：多自信、多神气的小画家啊，老师仿佛看到了你们也成为了小画家，雪地成为了你们的画纸，上面布满了你们美丽的画，真的是太漂亮了，谢谢。（3）教学5、6两句1、师：雪地里真欢乐，有那么多小画家在画画。可是有的小动物好遗憾没参加。咦，青蛙为什么没参加？谁能用书上的话回答。（出示青蛙冬眠的图片同时出现课文中的两句话）（指名说）师：这两句是一问一答的，我们就用一问一答的形式朗读这两句。（女生问，男生答。）2、师：这小青蛙还真是个小懒虫，大白天的都在家里睡觉不起床呢！我们要不要去叫它起床呢？（不能叫）为什么？生：因为它们在冬眠呢。师：哇，你一定是个爱看课外书的孩子！那就让我们一起来了解一下有关冬眠的知识吧。青蛙是冬眠的动物之一，当冬天到来时它找不到食物，就躲在洞里不吃不动。到第二年春天天气暖和了，它就会醒来继续帮助人类捕捉害虫了。好了，那我们就不要打扰小青蛙了，让它好好休息吧。师：你还知道哪些动物是要冬眠的？（蛇、乌龟、熊、刺猬、松鼠、鱼、蜗牛、贝类、蝙蝠等）3、师：今天我们认识了很多小脚印，知道这些小脚印可以变成一幅漂亮的画，还知道有的动物冬天要冬眠呢！现在我们一起来把课文美美地读一遍！（先让学生分享自己的朗读的技巧，然后教师指导朗读，斜线停顿，红色字重音，感叹号读出开心的语气，问号读出问的语气）师：配上动作，根据课文填空再来读一遍。用填空法：（）（）啦，（）（）啦！（）（）（）来了一群（）（）（）。小鸡画（）（），小狗画（）（）。小鸭画（）（），小马画（）（）。不用（）（）不用（），几步就（）（）（）（）。（）（）为什么（）（）（）？它在（）（）睡着啦。（四）激发兴趣，课外延伸1、 师：雪地里除了小鸡、小狗、小鸭和小马，还会有哪些小画家呢？（引出句式：-画-）2、好书推荐师: 今天雪地里的小画家给我们带来了多少乐趣，多少美啊！它们用脚印在雪的画布上描绘出了那么奇妙美丽的图画，为白茫茫的世界增添了无限生机。其实小动物还有很多更有趣的秘密，细心