2019年五年级语文上册 8《南泥湾开荒》教案2 浙教版.doc

2019年五年级语文上册 8南泥湾开荒教案2 浙教版教学目标：1.能读准生字的字音。并会正确书写。2.能查字典，联系上下文理解“若明若暗、津津有味、艰苦岁月、满山遍野”等词语及带点字的意思。3.了解课文内容。教学重点：初步运用抓住重点段深入理解课文的阅读方法。，读懂课文，体会思想感情。教学难点：用两个关联词语造句。教学过程：1.解题导入新课。（1）揭题，说说“开荒”是什么意思。（2）南泥湾开荒，南泥湾在哪时？（出示中国地图，指点南泥湾地理位置）（3）谁在南泥湾开荒？什么时候到南泥湾开荒？他们为什么要开荒？他们怎样开荒？带着这些问题学习课文。2.初读课文，了解内容。（1）带着这些问题学习课文。（2）课文共有几个自然段，给课文分段。（3）指名说说课文讲了一些什么。（4）口头填空：（）年，（）到南泥湾开荒。 讨论课文可分几段，哪一段是重点段。3.自学生字新词。（1）读课文，标出自然段，划出生字和带生字的词语。（2）看拼音，读准生字的字音。（3）分析字形结构，看看哪些字容易写错，怎么防止它。（4）查字典，联系上下文想词语和带点字的意思： 若明若暗、津津有味、聊天、艰苦岁月、满山遍野、顷刻4.检查自学情况。（1）指名认读生字。（2）分析字形，说说下面几个字的结构：旅：右边怎么写？荒：下边怎么写？窑：下边怎么写？聊：右边怎么写？昂：下边怎么写？棘：左边怎么写？（3）分段读课文，要求读准字音，读能句子。5.作业：完成作业本第1.2题。第二课时教学目标：1.根据课后问题3，研读课文重点段。体会“南泥弯精神”。2.学习“总分总”的段式结构，体会文章的语言美和节奏感。教学过程：1.根据课后练习3，自学重点段。2.读读议。（1）第一层（3.4.自然段）。按什么顺序写？集中描写了什么？天麻麻亮长时间工作快到中午刚吃过饭快收工的时候从朗读中，我们可以体会到战士们什么精神、（艰苦奋斗的革命乐观主义精神？开荒的热情。）再自由读这一层课文，体会战士们的精神。（2）第二层（第65自然段）。开荒中遇到哪些困难、战士们怎样对待这些困难？面对困难，战士们体现出怎样的精神？（不怕困难的革命乐观主义精神。）读一读这一自然段，体会这种精神。（3）第三层（第6自然段）。交流课后第3题的第4题。火攻用战术开荒打包围（画示意图体会战术）中间突破这段是什么结构段式？（总分总）读一读这一自然段，体会战士们的精神。（足智多谋工，顽强地克服困难的精神。）3.选择自己感兴趣的部分读读，体会战士精神。4.小结：第二段主要写战士们开荒的情景，可以从三个部分来理解。（说见三层内容）。5.作业。（1）练习4。（2）任选期中一个话题说一说。学习第3.4自然段的方法，按时间顺序描述你某一天的学习生活。学习第6自然段的方法，用“总分总”的段式结构描述你克服的一个困难。（3）根据第二段课文内容，用上“虽然但是”“而”“尽管却”写段话。第三课时教学目标：1.以重点段为核心，联系其余两段，理解全文思想内容。2.完成书面作业。教学过程：1.听写词语。2.通过学习重点段。体会到战士们怎样的“南泥湾精神”？那么第一、三段在文章中起什么作用呢？（1）第一段。主要写什么？（生活条件）。用横线划出描写生活条件的句子。在艰苦的生活条件下，战士们的情绪又如何？从哪里可以看出？（聊天、讲故事、做香甜的梦）概括段意，用上表示转折的关联词。（战士们的生活条件虽然非常艰苦，但是他们却自力更生，充满了革命乐观主义精神。）（2）第三段。主要写了什么？（结果是变成“陕北的好江南”。）（3）读完了第一、三段，我们对“南泥湾精神”的理解更全面了。（自力更生、艰苦奋斗、顽强地克服困难的精神。）（4）这种“南泥湾精神”在当时起了很大的鼓舞人心的的作用。作家写文章，音乐家谱写歌曲，歌曲南泥湾誻当时涌现的一个音乐作品。让我们一起欣赏一下，体会歌曲所歌颂的“南泥湾精神”。听南泥湾歌曲。4.根据自己对南泥湾精神的理解，选择课文读一读，比一比，谁的朗读中对“南泥湾精神”体会得最深刻。5.作业。（1）作业本第5题。（2）作业本第6题附送：2019年五年级语文上册 8南泥湾开荒教案3 浙教版教学目标1.初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。2.学会本课12个生字，理解57个词语的意思，能写出“落后、高昂、艰苦、热闹”的反义词。3.感受八路军战士自力更生、艰苦奋斗、不怕困难的革命乐观主义精神。教学重点教学难点学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。学习总分总的段式结构，体会文章的语言美和节奏感。本文重点段内的一些开荒的战术和有关开荒内容。教学准备歌曲南泥湾教学过程一、激趣揭题，导入课文。1.放南泥湾歌曲，学生听后问：你们从歌词中了解到什么？这首歌写了哪个地方的怎样情景？2.揭题：南泥湾开荒二、结合训练，自学课文。要求：1.划出生字组成的词语，自学生字新词，完成作业本第1.2.3题。 2.给课文标节。3.读通课文，用四素句概括文章主要内容。三、检查预习，读通课文。1.检查生字词掌握情况。注意“棘、昂、篝”的字形。讨论课后练习题4。（释词）2.逐节朗读课文四、细读课文，找出重点段，给课文分段，初知大意。1. 读全文，想想课文主要写什么，找出重点段。2.看看重点段前后各写了什么，分段。初步说说各段的意思。五、学习重点段第二段。（一）回顾重点段的学习方法：1.先理清这一段写了哪些内容。2. 再一部分一部分地细读细想，从重点词句中，从人物或景物的描写中，弄清作者要表达的意思。（二）自由读课文第二段。思考：这一段可分哪几部分来钻研？教学过程A、学习第一部分（3.4自然段）。1.第3.4段是按什么顺序写的？重点描写了什么？找出表示时间的词语，说说每个时间战士们是怎样开荒的。（1）“天麻麻亮”前面加上“每天”，你是怎样理解的？哼着小调开荒，这里的“哼”表现了战士们怎能样的精神？（2）“镢头像雨点一样落地” “雨点一样落地”是怎样的？用上这一句话有什么好处？（3）“几个新的冲锋”这里的“冲锋”是指什么？“再猛干5分钟”“再突击一块地”说明了什么？2.边读边想象战士们开荒时热火朝天的场面。B、学习第二部分（第5自然段）1.开荒中战士们遇到哪些困难？他们是怎样对待的？“高昂”是什么意思？“始终高昂”说明了什么？从哪里看出战士们的情绪始终是高昂的？2.分析这段的结构转折结构段。前四句与后一句用“但是”连接起来。C、学习第三部分（第6自然段）。1.第6自然段是围绕哪句话来写的？战士们开荒运用了哪几种战术？各种战术是怎样的？（释词：顷刻）2.造句：无论都3.把开荒当作“战术”对待，表现了什么？4.分析结构：总分总六、学习课文第1段。1.自由读课文，思考：三五九旅在南泥湾开荒时，生活条件怎么样？战士们的情绪怎么样？2.句式训练。（1）按句子式说话。（以课后题1（1）（2）为内容）“虽然但是”“尽管还是” （2）排比句：“有的有的有的”（3）认识对偶句。（4）造句：“一就”3.朗读训练。三、学习课文第三段。齐读课文，思考：经过战士们的劳动，开荒后的南泥湾出现了怎么样的景象？“到处是”“遍地是”说明了什么？教学过程七、朗读全文，深化认识。回顾全文。简介三五九旅开垦南泥湾的情况。讨论并从中体会：南泥湾精神自力更生、艰苦奋斗、不怕困难的革命乐观主义精神。