第一单元幼儿艺术教育概述

第一单元幼儿艺术教育概述 一艺术与艺术的特征 什么是艺术 一 艺术 狭义 指各种用手工制作的艺术品以及音乐 文学 戏剧等 广义 包括制衣 栽培 拳术 艺术等方面的技艺 艺术的本质 从艺术的社会属性来看 艺术是一种社会意识形态 式文化的一个领域或文化价值的一种形态 从艺术的认识属性看 艺术以特有的方式把握世界 不同于 理论 的方式 从艺术活动过程上看 艺术就是艺术家进行自我表现与表达的创造活动 或对现实的模仿活动 从艺术的活动结果看 把艺术等同于艺术品强调艺术的客观结果 一般认为 艺术是人类一种重要的文化形态 是人们以直觉的 整体的方式把握现实世界的一种方式 是人们以象征性的符号形式创作某种艺术形象的精神实践活 二 艺术的特征 艺术的特征 审美性形象性主体性认知性 一 审美性 艺术是审美性是人类审美意思的集中体现 艺术的审美性是真 善 美的结晶 艺术的胜美星是形式美与内容美的统一 二 形象性 形象性是艺术特有的反映形式 艺术不论美术 音乐 还是舞蹈与戏曲 都要借助可感知的 具体生动的艺术形象来反映现实生活 反映作者的思想与情感 三 主体性 主体性是指艺术活动的过程中自然地融入了创作主体 欣赏主体的思想情感和创作力 主要体现在艺术创作与艺术作品当中 四 认知性 认知性是指 艺术是人们认识世界特有的方式 人们在认识世界与反映对现实生活的看法时 艺术往往起着重要作用 二 幼儿艺术教育的特征与内容 一 幼儿艺术的特征 艺术教育指在艺术性的教育氛围里 教育者采用艺术性的教育教学方法 向受教育者施加以艺术为内容的教育影响 使教育者具备基本的艺术审美素养 从而为受教者的 全面发展发挥出自身特有功能的活动 幼儿艺术教育 以音乐美术等艺术形式为媒介 针对3 6岁的学龄前幼儿开展的 有目的 有计划的艺术教育活动 幼儿艺术教育特点 艺术性 幼儿性 教育性 整合性 一 艺术性艺术性是艺术教育的一个基本特征 强调的是艺术教育的审美功能 幼儿艺术教育强调的是幼儿的审美功能 内涵尊重艺术学科知识规律与特征 在遵循3 6岁幼儿音乐与美术能力发展规律的前提下 为他们提供音乐与美术方面的知识技能等 一 幼儿艺术教育的特征 一 幼儿艺术教育的特征 二 幼儿性幼儿性回答的是 幼儿艺术是针对谁而开展 的问题指根据艺术的主体 幼儿 的身心发展水平 体现出的艺术行为和作品特征 明确了艺术行为的主体应该是幼儿 3 6岁是幼儿艺术教育的真实对象 他们的艺术能力发展历程与特征 是艺术教育实践评估的重要指标 幼儿艺术教育的幼儿性 既体现了对幼儿主体的尊重 也引导着我们对幼儿艺术教育的特殊性进行深入研究 一 幼儿艺术教育的特征 Loremipsumdolorsitamet consecteturadipisicingelit 三 教育性艺术教育是指通过艺术而进的教育 而非教艺术 幼儿教育的教育性意义也在于此 教育性的内涵 艺术教育教师需要关注的是将艺术学科知识以怎样的方式转化为艺术领域或相关的教学内容 而非简单的进行艺术 音乐 美术 知识传授 四 综合性 微观层面的艺术教育 幼儿艺术教育需要依托艺术教育教师的实践智慧 整合艺术学科知识 幼儿认知与艺术能力发展的知识 艺术教学的知识 最终能够依据幼儿的需要与能力 构建与呈现艺术知识 拥有预见 发现 解决有关幼儿在艺术学习过程中困难的知识 拥有在具体艺术教学境下满足幼儿学习需要的具体策略 宏观层面的艺术教育 课程综合中的艺术教育不能只为艺术教育而开展 它的开展需要与幼儿园其他领域教育建立实质的联系 应是以促成幼儿人格的全面发展为目标追求的整合型的艺术教育 二 幼儿艺术教育的内容 一 幼儿艺术教育 幼儿美术教育 幼儿音乐教育的关系 二 幼儿美术教育的内容 一 幼儿艺术教育 幼儿美术教育 幼儿音乐教育的关系 幼儿艺术教育的主旨是 依托各种适合幼儿的艺术形式 促成幼儿人格 能力的整体和谐发展 广义 音乐 美术 舞蹈 戏剧等狭义 音乐 美术 二 幼儿美术教育的内容 幼儿美术是以3 7岁幼儿为主的艺术活动 是幼儿教育课程的一个基本领域 是幼儿艺术教育的重要组成部分 幼儿美术 幼儿绘画教育活动 幼儿手工教育活动 幼儿美术欣赏活动 1 幼儿绘画教育活动 幼儿绘画教育活动 是指教师通过引导幼儿学习简单的绘画工具和材料的使用方法 运用线条 形状 色彩 构图等造型要素及变化 平衡 强调等造型原理 创造可视平面形象 表达幼儿自身的审美感受 促成幼儿发展活动 幼儿绘画教育活动基本形式一般为 命题画 意愿画 装饰画 01 命题画 命题画 由教师提出绘画的主题与要求 幼儿按照绘画的主题与要求完成绘画创作的一种绘画形式 基于幼儿对应物体观察 获得物体的特征 结构等基本信息 借助形状 色彩 结构等绘画技法表现 主要描述对象的关系 反映一定的情节 难度要高于物体画 而且没有物体画的基础 情节画的发展也会延缓 命题画 物体画 情节画 作品欣赏 02意愿画 幼儿根据自己的经验 由自己独立确定绘画主题和内容 运用所掌握的艺术知识和技能 自由地表达自己的情感 愿望的绘画形式 03装饰画 又称图案画 运用各种花纹 色彩在不同的纸型上和谐地 有规律地进行美化 装饰的活动 包括平面装饰与立体装饰两用形式 2 幼儿手工教育活动 教师引导幼儿运用贴 剪 撕 塑 折 团员 压 插 缠绕 粘连等方法 对各种形态的具有可塑性的物质材料进行加工 改造 制作出占有一定空间的 可视且可触摸的各种具体形象的一种艺术教育活动 3 幼儿美术欣赏活动 引导幼欣赏和认识美术作品 自然景物及周围环境 了解对称 均衡 变化等形式美的原理 感受造型 色彩 构图等艺术手法 A 歌唱活动 C 打击乐活动 B 韵律活动 D 音乐欣赏活动 三 幼儿音乐教育的内容 1 歌唱活动 运用嗓音进行的艺术表现活动 2 韵律活动所有伴随音乐进行的身体艺术活动 3 打击乐活动通过打击乐器进行的艺术表现活动 4 音乐欣赏活动在听音乐的过程当中 对音乐作品进行感受 鉴赏 品评 理解的一种审美过程 三 幼儿园艺术教育目标的解读 幼儿园艺术教育的目标与要求 艺术教育领域的目标 让幼儿能初步的感受并喜爱环境 生活和艺术中的美 喜欢参加艺术活动 并能大胆地表达自己的情感体验 能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动 幼儿园艺术教育的要求 第一 引导幼儿接触生活中的美好事物和感人事件 丰富幼儿的感性经验和情感体验 第二 引导幼儿欣赏艺术作品 培养幼儿表现和创造美的情趣 第三 提供自由表现的机会 鼓励幼儿大胆地想象 运用不同的艺术形式表达自己的