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文档简介
找骆驼教案 英贤小学 秦文宏 2015.10教学目标:1、学会课文中的生字新词2、有感情地朗读课文,体会不同人物的不同语气表现的不同心理3、理解课文内容,了解老人是怎么知道丢失骆驼的特点4、通过这个故事,使学生养成仔细观察和认真思考的习惯教学重点:弄清老人能帮助商人找回骆驼的原因教学难点:理解重点词句,能用因果倒装句式正确地把老人的推理过程说出来课时安排:一课时教学工具:PPT教学过程:一、猜谜导入1同学们,老师给大家猜一个谜语:脊背突起像山峰,沙漠之舟能载重。风沙干旱都不怕,戈壁滩上是英雄。你们知道它是谁吗?2是啊,它就是骆驼。让我们来认识一下这些有着“沙漠之舟”美誉的骆驼们(出示图片),请学生介绍骆驼有什么特点和本领?(身高脖长、鼻子特殊、驮东西等)3骆驼对沙漠中的人们这么重要,如果在沙漠中行走的人不小心丢失了骆驼,那该有多么糟糕啊!可是有个商人却偏偏遇到了这事,今天,就让我们和商人一起来找骆驼。(板书课题)二、初读课文,整体感悟1朗读读课文,把课文读正确,读流利,找出不明白的地方2理解生词的意思3思考课文讲了一件什么事?三、检查自学 1.指名读词语,纠正读音 2.理解词意(驮、跛、至于、不紧不慢等,出示ppt) 3.思考并回答课文讲了一件什么事?(讲了商人走失一只骆驼,向老人询问,经老人指点,找到骆驼的故事)四、研究问题,合作探究1.带着问题自读课文,尝试解决问题(1)商人走失的骆驼是什么样子的?(2)老人是怎么知道骆驼的这些特点的?2.小组合作探究 小组交流讨论,互相启迪解决问题3.小组汇报学习收获,师生共同整理归纳4.重点段阅读指导,认真阅读老人最后说的一段话,解决下列问题: (1)读一读,议一议:老人是根据什么知道骆驼的有关情况的?(脚印、路上左边有蜜,右边有米、树叶上的牙齿印) (2)填一填,说一说:因为老人看见,所以知道因为老人又看见,所以知道因为老人还看见,所以知道 (3)句式比较,从“果然”理解老人的判断准确无误5.读一读,想一想,为什么老人能指点商人找回骆驼?读了这段话你有什么感受?(启发学生思考理解,可从老人留心生活,善于观察,勤于思考方面来说,可以从老人乐于助人方面来说,也可从自身的生活、学习实践方面来谈)6.教师小结:老人从来没有见过那只骆驼的样子,却凭着他敏锐的观察力和准确无误的判断,凭着骆驼留下的几处迹象,就分析出骆驼的详细情况,达到了“窥一斑而知全貌”的境界,值得我们学习。五、再读课文,创新表演 1.朗读课文,想一想商人和老人说话时的动作、神态、心情和语气等,给文中的人物语言补充恰当的提示语(启发学生抓住人物的特点,结合课文的内容来补充) 2.小组合作讨论补充的提示语,并练习分角色朗读。引导学生注意人物语言的多样化和丰富性,如:“是的、不错、对极了”等,积累运用语言。 3.各小组根据补充的提示语,进行创新表演汇报 4.师生共同评议,指出优点及不足六、拓展运用,练习说话1商人找到骆驼后,心情怎样,心中会怎么想,对老人会说些什么?2 在学习、生活中你有没有留心观察、认真思考的经历、亲身体验?如果有,试着举例说一说;如果没有,请你以后去亲身体验一下吧!七、总结通过这篇课文的学习,我们明白了:
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