小学数学人教2011课标版一年级总复习-加法和减法.doc

第2册总复习加法和减法教学设计先烈东小学一年级 彭婷教学内容义务教育教科书数学一年级下册。教材分析本学期计算方面内容包括20以内的退位减法，整十数加一位数及相应减法，整十数加、减整十数，两位数加一位数、整十数，两位数减一位数、整十数。这些是以后进一步学习计算的重要基础，是学生需要掌握的基本技能之一。同时，口算能力的形成有利于发展学生思维的敏捷性，能为今后的乘、除法的学习奠定非常好的基础。本册教材计算教学的例题，基本都呈现了多种计算方法，允许学生采用不同的方法进行计算，不对各种算法进行评价，尊重学生自主的选择，保护学生自主发现的积极性。学情分析通过上个学期的学习，学生基本熟练掌握10以内的加减法和20以内的进位加法，口算速度也达到课程标准的要求。而经过本学期第2、4、6单元的学习，大部分的学生已经掌握了正确的计算方法，尤其是不进位加法和不退位减法这两种类型的题目掌握得比较好。但部分学习有困难的学生，对于进位加法以及退位减法的计算方法存在有一定的问题，而且计算的速度比较慢。考虑到这些因素，本节课设计闯关游戏进行复习，让学生在玩中复习，在复习中玩，让有困难的学生在轻松的闯关游戏中熟练加减法的正确计算。 教学目标1 通过闯关游戏，帮助学生回顾、梳理本学期所学的加法和减法，提高学生计算的熟练程度。2通过复习，使学生进一步巩固20以内退位减法、两位数加减一位数或整十数的计算方法，加深理解算理。 3通过教学，使学生在闯关游戏中体会学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣。教学重点：复习整理20以内退位减法、两位数加减一位数或整十数，进一步巩固计算方法。教学难点： 熟练掌握两位数加一位数（进位）以及两位数减一位数（退位）计算方法。 教法学法本堂课是一节计算练习课，对于一年级学生来说，计算练习课是枯燥的，因此在教学中设计了“闯关游戏”的情境，激发学生学习和探索的兴趣。并设置了6层“考验”20以内退位减法、整十数加一位数及相应减法、整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数、两位数减一位数和整十数、火眼金睛、拓展运用。一方面对所学计算知识进行梳理，另一方面对计算方法进行回顾，提高学生计算能力。教学准备：多媒体课件、随堂练习题。教学过程一、创设情境，谈话引入师：这节课彭老师又要带小朋友去计算古堡玩闯关游戏，大家高兴吗？在闯关过程中，计算小魔女随时会出来提问“刁难”你们，小朋友们有没有信心打败小魔女，完成闯关？二、闯计算古堡，回顾计算方法（一）基础训练1.第一关：20以内退位减法（出示小动物上车厢图）1） 小动物应该上哪一节车厢？连一连。2）说说“13-5”你是怎样计算的？（请学生个别回答，总结出一般常用计算方法，包括：破十法、想加算减、连减法等）3）说一说其他题你是怎样计算的？（学生选择自己喜欢的方法进行计算）2.第二关：整十数加一位数及相应减法（出示苹果图）1） 苹果应该放到哪个筐里？连一连。2） 说说这些口算你是怎样计算的。3）师引导学生总结：想数的组成把几个十和几个一合起来。3.第三关：整十数加、减整十数（出示小猫钓鱼图）1） 小猫能钓到哪条鱼？圈一圈。2） “30+20”这道题你是怎么计算的？（想3个十加2个十是5个十，就是50。或想3+2=5,30+20=50）4.第四关：两位数加、减一位数和整十数（出示小动物跳伞图）1） 你能帮助小动物们安全着陆吗？2） “53+2”、“53+20”、“35-2”、“35-20”中哪些算式的5和2可以直接相加或相减？说明理由。3） 说说“29+6”“91-6”“40-4”你是怎样计算的？（板书进位加法“29+6”和退位减法“91-6”的计算方法）【设计意图】基础训练部分主要是帮助学生复习20以内退位减法、整十数加一位数及相应减法、整十数加减整十数、两位数加、减一位数和整十数。前3关的闯关采取单一性训练，即直接口算，并总结计算方法；第4关除了单一性训练，还增加了对比性训练，将“53+2”和“53+20”、“35-2”和“35-20”进行对比，这样的训练有利于学生理解“2”所在位置不同代表的意思也不同，从而体会只有相同计数单位上的数才能相加、减。通过复习回顾整理了相应计算方法，并允许学生用自己喜欢的方法进行计算。（二）提高练习5.第五关：火眼金睛下面的算式计算正确吗？对的打“”，错的请改正过来。17-6=9 34+2=54 89-7=72 68+5=63 52-9=53 16-（4+2）=14 1）学生独立完成，然后投影出个别学生的结果，全班核对。2）同桌合作讨论：错误的原因是什么？ 【设计意图】该题呈现的是学生平时计算常出现的错误，如“看错计算数字”、“将不同计算单位上的数直接相加或相减”“该进位时没有进位，该退位时不退位”、“计算有小括号的算式依然从左至右计算”，通过组织学生分析，帮算式找错误原因，避免类似错误的再次发生。（3） 拓展运用6、第六关：里可以填几？7+6=7 7+6=8 引导学生观察算式的特征，和十位上的数，也就是思考“七十几加六还是七十几”（不进位）“七十几加六是八十几”（进位）。【设计意图】最后一关主要考察的是学生对于进位加法和不进位加法的理解程度，是对两位数加一位数的提升和拓展。要得出正确答案，学生需要理解个位上的数相加不满十，和十位上的数不变；个位上的数相加满十，和十位上的数就要进1。从而将该题转变成6加几小于10，6加几大于或等于10。三、课堂总结师：小朋友们真棒！通过大家的努力，已成功完成闯关，在完成闯关的同时，我们也复习整理了这一学期学习的计算知识，今天你有些什么收获？ 总复习加法和减法练习课随堂练习班别：一年（ ）班 姓名： 学号： 一、基础训练：第一关：20以内以内退位减法 小动物应该上哪一节车厢？连一连。 第二关：整十数加一位数及相应减法 苹果应该放到哪个筐里？连一连第三关：整十数加、减整十数 小猫能钓到哪条鱼？圈一圈。第四关：两位数加、减一位数和整十数你能帮助小动物们安全着陆吗？（ ） （ ） （ ） （ ） （