2019年三年级上册语文22富饶的西沙群岛导学案.doc

2019年三年级上册语文22富饶的西沙群岛导学案 授课时间： 年 月 日主备人吴彩萍第几课时第1、2课时课题22富饶的西沙群岛课型新授教学目标1认识本课的23个生字，学会其中的15个字。能正确读写下列词语：海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。2有感情地朗读课文，背诵第二、三、四自然段。3能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。4学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。教学重点在理解字词的基础上把课文读通读熟，初步了解西沙群岛的美丽富饶。教学难点理解“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”等句子的意思。产生对西沙群岛的喜爱之情。教学关键围绕课题中的“富饶” ，小组合作学习，理解西沙群岛的“富饶、美丽”。新 课 标 第 一 网教学手段多媒体课件。教学方法自主，合作交流。教具学具准 备词语卡片、有关西沙群岛的资料、中国地图。黄寨联校教学设计续页教学环节教师行为学生行为补充设计（一）导入（二）初读课文学习生字词（三）作业第一课时（在黑板上悬挂中国地图，向同学们简单介绍西沙群岛的地理位置）这是我国的版图，这里是北京，这里是南海，在南海上有四大群岛，西沙群岛就是其中之一。它是我国南面的一扇大门，是海防前哨。今天我们就和作者一起去感受一下西沙群岛的风光和物产。（板书课题）1默读26自然段：边读边想：课文是按怎样的顺序写西沙群岛的景色和物产的？找出相对应的自然段。明确：海水、海底、海滩、海岛2学习第2自然段。（1）默读：这一段主要写的是什么内容？（2）结合上下文理解：五光十色、瑰丽无比海水都有哪些颜色？设问：仅仅颜色多就叫五光十色吗？准确理解：五光十色和瑰丽无比。X k B 1 . c o m （3）为什么西沙群岛的海水如此美妙神奇呢？结合学生回答画简笔画 （4）说话训练。找学生指图说说海水为什么“五光十色、瑰丽无比”？并用“因为，所以”的句式来表述。（5）指导感情朗读。（一）字词学习1刺（c）（左边中间不要多一横）；拣（jin）（右边中间不要少一横）；饶（ro）（右上角不要多一点）。2其他生字写法。3带拼音抄写生字词。1、作文训练：学习第6自然段叙述的顺序，写一段话。介绍学校里的花草树木（也可以根据学生生活环境的具体情况，选出学生有话可说的内容，进行语言训练）。2、摘抄文中的优美词句，并写几个打比方的句子介绍课前收集的西沙群岛的相关资料。齐读课题。读文勾画。明确：海水五光十色，瑰丽无比通过与“五颜六色”进行比较，体会“五光十色”中的“光”的意思五光十色：这里指西沙群岛海水色彩缤纷、鲜艳明亮。瑰丽无比：异常美丽，没有什么能比得上。新 课 标 第 一 网用“因为，所以”的句式来表述海水为什么“五光十色、瑰丽无比”。黄寨联校教学设计续页教学环节教师行为学生行为补充设计 （一）复习导入（二）学习课文，理解内容（三）总结第二课时1西沙群岛一带的海水是什么样的？为什么？2西沙群岛的海底、海滩、海岛又是怎么样的呢？1学习第3自然段：（1）这一段共几句话？介绍了哪几种物产？（2）逐句理解：启发学生重点抓住“绽开”“蠕动”“威武”等词语，体会珊瑚美丽、各种各样，海参懒洋洋，大龙虾威武的特点。（3）朗读第3自然段。这一段写了哪些动物的怎样的特点？（引导同生由部分到整体，为概括自然段主要意思做好铺垫）小结内容：这一段写西沙群岛的海底是_，有_，有_。（4）指导感情朗读。2学习第4自然段。（1）指读后提问：课文是从几方面具体介绍鱼多的？明确：数量、种类（2）从哪儿可以看出鱼的数量多？从哪儿可以看出鱼的种类多？结合重点词语进行理解。引导学生重点抓住“成群结队”，四个“有的”，“各种各样”，“多得数不清”，“一半是水，一半是鱼”等词语体会鱼的数量、种类繁多。（3）再读第四自然段，思考：这一段中哪句话概括了整段的内容？并说明理由。（4）完整表述：第一、二、四句是怎样围绕第三句来写的？（6）指导感情朗读。3学习第5自然段。（1）用学习第3自然段的方法，按提纲自学第5自然段。自学提纲：第5自然段第一句话的意思是_。第二、三、四句话的意思是_。这个自然段的意思是_。（2）全班交流：引导学生重点抓住”拣不完”、“庞大”、“有趣”等词语进行理解，训练学生概括句意和段意。应注意：语句精炼、要点全面。4学习第6自然段。（1）用学习第4自然段的方法，按照提纲自学第6自然段：自学提纲：第6自然段第二句话的意思是_。第三句话的意思是_。第四句话的意思是_。这三句话都是围绕第_句话“_”来写的。并说明理由。（2）全班交流：引导学生重点理解本段几句话的思路：“鸟的天下”树多鸟多鸟蛋多鸟粪多从而弄清全段是围绕“鸟的天下”来写的。（3）指导感情朗读。5小结：通过26自然段的学习，你们知道了西沙群岛是个怎样的地方？能具体地说一说吗？6感情朗读26自然段。7学习第7自然段。（1）指读后提问：将来的西沙群岛会怎样？（2）齐读1启发学生明确这节课学到的理解词句的方法。2引导学生感情朗读课文，启发学生再次质疑问难。读并思考。明确：珊瑚、海参、大龙虾自由分句读。自由读思考。讨论交流。明确：第三句学生自学，小组交流。X K b 1.C om学生自学，小组讨论。更加更加黄寨联校教学设计尾页达标检测 ：1、 照样子写词语。圆溜溜 飘飘摇摇 2、 读句子并填上合适的词。（1）西沙群岛一带（ ）的海水瑰丽无比。（2）（ ）的与多得数不清。（3）海滩上有拣不完的贝壳，（ ），形状（ ）。（4）（ ）的鸟粪是（ ）的肥料。 作业设计1、 摘抄文中的优美语句。3、 填空。 “西沙群岛一带海水 ，瑰丽无比：有 的， 的， 的， 的。”这句话中概括描写还睡到词语是 ，具体写了海水的 种颜色，分别是 。板书设计： 富饶的西沙群岛海水五光十色海底珊瑚海参大龙虾各种各样的鱼海滩贝壳海龟海岛鸟的天下 教学反思：附送：2019年三年级上册语文23美丽的小兴安岭导学案 授课时间： 年 月 日主备人吴彩萍第几课时第1、2课时课题23美丽的小兴安岭课型新授教学目标1. 认识本课生字词，会写“汇、挡、献、刮”，初步领会左右结构生字宽窄布局的迎让规律。2正确、流利地朗读课文，读出对小兴安岭的喜爱之情；尝试运用立桩记忆的方法背诵喜欢的段落。X k B 1 . c o m3探究并发现写春夏秋冬四段的组段规律，学习和积累准确、生动的语言。教学重点1、体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法。2、体会课文中用词准确、生动的优美句子。教学难点文中介绍的景象及动物、物产等，学生不够熟悉，可能感到生疏，理解会有一定的困难。教学关键在指导学生感悟课文构段规律时，让学生探究课文为什么，每段都是先写“树木”，再写“其它景物”，从而领悟，树木是小兴安岭的主体，而有了其它景物，则使小兴安岭更加丰富，更加富于变化，也更加体现了小兴安岭是一个巨大的宝库的主题。新 课 标 第 一 网教学手段课件，生字卡片。教学方法引导法，自助、合作学习。教具学具准 备1、多媒体。2、准备有关小兴安岭的资料。黄寨联校教学设计续页教学环节教师行为学生行为补充设计（一）激情导入（二）检查预习，初读课文（三）提示重点，明确目标（四）读中感悟，积累语言（五）回归整体，表达感受导入，板书课题：美丽的小兴安岭1. 认读字词，指导纠正易读错的字音。白桦、淙淙、嫩绿、涨满、蘑菇、脑袋、葱葱茏茏（树木青翠茂盛）、当美餐2. 请六位同学分段朗读课文。要求和评价指标：声音洪亮，正确流利。这节课重点探究课文中间部分的行文顺序和组段的规律。1.由教师背诵第一段导入，学习第二段感受春天活力之美。（1）指导感受“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”中“抽出”用得准确、生动，充满了春天的活力之美。（2）交流汇报。重点感悟：“汇”也用得生动形象，充满了春天的活力之美。第一步,读“山上的积雪融化了,雪水汇成小溪,淙淙地流着。溪里涨满了春水。”第二步,出示“汇”字。课件演示，理解“汇”字的意思，形象记忆字形：三点水就如同积雪化成的水，淙淙地流进小溪（“象形”的半口匡）。第三步,指导书写“汇”字。指导要点：偏旁三点水，写在弧线上，上面两点要写紧凑一些。第四步,学生练习写“汇”字。第五步,再读带有“汇”字的句子。师：想象雪水“汇”成小溪的景象，有感情朗读。（3）指导学生有感情朗读写小鹿的句子。引导学生体会关于小鹿的描写也充满了春天的活力之美。指导要点。（4）交流感受，体会春天的活力之美。教师板书：活力之美（5）感悟第二自然段的组成师生合作配乐读第二自然段（老师读树，女同学读春水，男同学读小鹿）强化对组段特点的感受。（6）指导学生用立桩记忆法背诵这一段。第一步,展示记忆立桩词：树木抽出_ 长出_；积雪汇成_ 流着_ _涨满_；小鹿_散步俯下_ 侧着_ 欣赏_。第二步,解释立桩词师：左边是关于“春天小兴安岭的主要景物”的三个词语，右边是关于“主要景物具体形象”的若干词语。第三步,指导立桩记忆的方法师：要做到高效背诵，就要找到一根支持背诵的拐杖先记住要点之间的关系，再利用这种联系加快记忆。第四步,练习背诵2.学习第三段感受夏天葱茏之美。（1）默读第三自然段，探究发现这段与前一自然段在组段上的相同之处。（也是先写树木，再写树木周围的美丽景象）（2）体会作者是怎样运用准确、生动的语言写出夏天草木葱茏的特点的。X K b 1.C om（3）书写“挡”字。1.教师指导书写。2.师生合作再读这句话。（4）再读此段描写树木周围美丽景象的部分。（5）交流感受，体会夏季的葱茏之美。突出对“浸”的揣摩感悟。教师板书：葱茏之美3.学生分组自学四、五段感受秋、冬之美（1）学生分为自学第四段的和自学第五的两大群体，每一群体（2）小组代表汇报交流自己组的体会。重点引导学生体会 “献”和“刮”两个词的生动形象。相机板书：丰收之美和生命之美，随文指导学写“献”字和“刮”字。回答课后第二题：“如果有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节？”鼓励运用立桩记忆法背诵文中相关的段落。引导学生有感情朗读课题。学生自己小声读课文，要求：读准字音，读不准的字音同位互相纠正。明确练习朗读，要读出树木的生机勃勃。学生自读、探究整段，找找还有哪些词“用得真好”。有感情齐声朗读：“小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。”加入动作演示，想象、感受小鹿愉快、得意的心情。不仅写了树木抽枝长叶，还写了树木周围的美丽景象。X K b 1.C om 学生自己试背。 指名背诵，会背的同学一起背，背不熟的可以读文。齐声背诵。学生练习书写。学生自读各以小组为单位自主探究四段或五段。探究发现这两段与前两个自然段在组段上的相同之处，品味生动形象、富有表现力的词语。第一步,自己准备。第二步,学习动情地背诵。新 课 标 第 一 网黄寨联校教学设计续页教学环节教师行为学生行为补充设计（一）复习回顾，学习字词（二）练习背诵，巩固记忆法（三）习作练笔，互动交流（四）布置作业，结束全课第二课时1指名朗读课文，回顾课文大意和上节课的收获。3. 指导书写生字。（1）按照不同结构给生字归类。（2）指导书写“舌”和“刮”字。（3）互动评价。回忆记忆的方法，学生试着自己背诵喜欢的段落。1.回顾课文：按照什么顺序，怎样向我们一一展现小兴安岭的美丽的。2.指导写话。（1）启发思考家乡有哪些美丽的地方。必要时看录像，帮助学生回忆。（2）交流：你最喜欢家乡的什么地方，这里最吸引你的是什么？教师随机指导，提示写话的注意事项：注意表现自己印象最深的特点和感受；按一定的顺序表达；语句通顺，尝试运用积累的语言。4师生互动评价。作业：1背诵自己喜欢的语段。2誊写修改后的小练笔。 X k B 1 . c o m2认读生字词语，练习用生字组词，用“欣赏”说话。3学生在轻松的音乐氛围中练笔写话。黄寨联校教学设计尾页达标检测 ：1、读读写写。 欣赏 献出 松鼠 名贵 密密层层 又香又甜。2、连一连。 春天 树上积满了白雪。 夏天 白桦和栎树的叶子黄了。 秋天 树木长得葱葱茏茏。 冬天 树木长