小学数学人教2011课标版一年级一年级数学教案 (2).doc

小学数学第一册全册备课 城区小学五校联盟 汝南县第五小学：谢翠平一、教学内容： 这一册教材包括下面一些内容：准备课，位置，10以内数的认识和加减法，认识立体图形，1120各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学解决问题，综合与实践主题活动。二、教学目标：1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写020各数。2、初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。4、认识符号“=”“”“”，会使用这些符号表示数的大小。5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球。6、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。7、初步认识钟表，会认识整时。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9、认真作业、书写整洁的良好习惯。10、通过综合与实践活动体验数学与日常生活的密切联系。三、教材分析： 这册实验教材是以标准的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上进行设计的。教材的编者力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生的兴趣和经验，反映数学知识的形成过程，努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境。同时还继承了现行九年义务教育教材中认数和计算结合，加法和减法穿插编排，突出加、减法之间的关系等较好的做法。使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。1、根据标准调整教学内容，为学生学习数学提供更丰富的知识。2、重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。3、认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步形成数概念，达到计算熟练。4重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感。5计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。6直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念。7安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。8安排实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切关系。9体现教学方法的开放性、创造性，为教师组织教学提供丰富的资源。四、教学重点： 10以内的加减法和20以内的进位加法。常见的立体几何图形的直观认识，位置，以及初步认识钟面等五、教学难点： 通过教学，培养学生学数学，用数学的思想，发展用数学进行交流，解决问题的能力。六、学情分析： 我们面临的是刚刚入学的新生，学生年龄比较小，对小学的学习生活还不了解，加上学生的学前教育各不相同，又面临城乡结合部，学生情况比较复杂，所以，一开始面临的困难有不好。首先，要让这些来自不同家庭，不同幼儿园的孩子尽快适应小学的学习生活，会上课，会听课，会遵守学校的规章制度。其次，让一些不喜欢学习的孩子对学习产生兴趣，能主动的获取知识。再次，改掉学生的不良习惯，拜托独生子女的娇生惯养，和同学友好相处。最后，根据学生具体情况，制定合适的教学进度。七、教学准备： 教师：实物图画卡片、识字卡片、符号、图形卡片，口算卡片。20以内加法和10以内减法的计算圆盘，数的组成练习卡片，计数器，绒板，钟面，方木块，小棒，数位表。 学生：多媒体课件、练习本、学具袋、数字卡片、口算卡片。八、提高教学质量措施：1、注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的活动情境，以帮助学生理解数学概念，构建有关的数学知识。2、尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过活动，积极思考，相互交流，体会数学知识的含义。3、设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学生学习的浓厚兴趣与动机。4、联系儿童年龄特点，设计符合儿童接受的练习题。5、注意因材施教，使每一位学生都得到不同程度的进步。6、及时了解每一个学生的学习情况和生活情况，适当关心和帮助有困难的学生。九、教学策略： 数形结合策略，自主探究和合作交流策略，情境教学策略等。十、课时安排： 一、准备课（2课时） 二、位置（2课时） 三、15的认识和加减法（11课时） 115的认识 6课时 2加减法的初步认识 3课时 30的认识和有关0的加减法 1课时 整理和复习 1课时 四、认识图形（一）（2课时） 五、610的认识和加减法（20课时） 16、7的认识和加减法 7课时 28、9的认识和加减法 5课时 310的认识和有关10的加减法 3课时 4连加、连减、加减混合 3课时 整理和复习 2课时 六、1120各数的认识.5课时 1数1120各数、读数和写数 2课时 210加几的加法和相应的减法 3课时 综合与实践主题活动：数学乐园1课时 七、认识钟表2课时 八、20以内的进位加法.10课时 19加几 3课时 28、7、6加几 2课时 35、4、3、2加几 4课时 整理和复习 1课时九、总复习 4课时 第一单元 准备课 单元备课 汝南县第五小学：谢翠平一、教学内容：这一单元有数一数和比多少两方面的内容。二、教学目标： 1通过数数活动中，了解学生数数的水平以及对数数的基本方法的掌握情况，帮助学生初步了解计数物体个数的基本方法。 2在比较物品多少的活动中，了解学生对“同样多”“多”“少”等含义的理解程度以及对比较物体多少的基本方法的掌握情况，帮助学生体验一些具体的比较方法。 3了解学生语言表达情况、倾听能力以及常规习惯，为教师有效把握教学起点做好准备。 4使学生了解学校生活，对学生进行入学教育，并逐步养成仔细观察、认真思考的良好习惯新课标第一网三、教材分析： 教材设计了一个美丽的校园的主题图，帮助学生了解校园生活，使学生感到自己已是一名小学生了，同时教材中提供了大量的可供学生数数的内容，这些人和物的数量都用到10以内的各数。通过数数，初步感知10以内各数，并体会到数存在于我们的生活中。教师可以通过学生数数，初步了解学生数数、观察能力和语言表达能力，为今后的教与学做初步准备。 教科书第2-5页各集合圈中的人或物都是从“美丽的校园”中抽取出来的，每个集合圈的旁边都标上了相应的数，让学生认一认、读一读，使教师了解一下学生的认数、读数的情况。四、教学重点：会数10以内的数。五、教学难点：能用数字说一句流利的话。六、教学准备：教具准备：多媒体课件、教学挂图，幻灯机。学具准备： 练习本、学具袋。七、教学建议：1、注意培养学生的观察兴趣。教师应从学生的兴趣出发，激发他们的观察兴趣，如:教学出示情境图后，不要急于给出任务，应给他们一定的时间观察自己感兴趣的内容，让他们互相说说都看到了什么，当他们的好奇心得到满足之后，再让学生带着任务去观察。2、充分利用教材的资源。教材的主题图或情境图都提供了丰富的资源，教学时，教师可以充分利用图中提供的信息，以更好的达成学习目标。3、采取合作交流的学习方式。观察、数数、比较等数学学习活动，都可以采取小组合作的方式进行。在合作学习中可以互相启发、互相补充，注意培养学生认真倾听他人意见，虚心向他人学习的好习惯。4、全面了解学生的数数能力及比较多少的基本经验。5、结合教学内容对学生进行习惯养成培养。6、适时渗透思想品德教育本单元蕴含的思想品德的因素很多，教师可以适时的加以渗透。如在观察、讲解“小猪帮小兔盖房子”的童话故事中，可以渗透团结互助，乐于助人的教育。7、课时建议：2课时 第一课时.数一数 第二课时. 比多少 第一单元 准备课 第一课时：数一数 城区小学五校联盟 汝南县第五小学：谢翠平教学内容：教科书第25页内容，教学目标：1.通过观察，帮助学生初步认识110各数，培养学生的观察兴趣。 2.培养学生良好的学习习惯，如积极举手发言，认真倾听同学发言等。 3.结合教材内容进行爱国主义和环保意识的教育。 教学重点：指导观察方法，培养观察兴趣。教学过程：一、掲题示标1、教师谈话，引起兴趣 ：小朋友们，从你们迈进学校大门那时起，你就是一名小学一年级的学生了。学生在学校最主要的任务是学习，我们要学习很多知识，其中数学是我们学习的主要课程之一。数学知识用途很广，从数物体个数的1、2、3；买东西要花钱，汽车行驶的快慢，工厂生产的机器零件及产值，到科学家研制发射人造卫星、原子弹、导弹及航天飞机等都离不开数学知识。这说明，世界虽大，但到处都离不开数学知识，学习数学很重要（设计意图：通过谈话引起学生对课堂的兴趣）2、师口述学习目标：我能准确的数出10个以内的事物。 过渡语：你会数数吗？能从1数到10吗？今天我们要学会的本领就是：能准确的数出10个以内的事物。你们有信心学会新本领吗？（有）你们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。二、学习指导：引导观察，指物数数，出示图画，引导数数。（指图）这幅图画是一所小学新学年开学的第一天，同学们都高高兴兴地来到学校，学校环境很美，你们看，这幅图里都画了些什么？三、自研共探1、看图无序观察。学生看什么说什么。（有学生、老师、有的浇花，有的踢球，有树、有小鸟）2、引导有序观察学说完整话。（1）边指边数出数量是1的人或物。（一位教师，一面五星五旗，一个足球）（2）边指边数出数量是2的人或物。（两个同学向老师敬礼，两个同学在浇花，两把喷壶）（3）边指边数出数量是3、4、510的人或物。（3个同学在踢足球，4棵葵花，5个大字“欢迎新同学”，6朵花，天上飞着7只小鸟，楼旁边有8棵树，一共有9个学生，一位老师，一共有10名师生。）（4）按顺序数一数画面上110的人或物。（5）认读110各数（同桌互读、打乱顺序读）设计意图：通过观察使学生对数字产生兴趣，并初步感知数的概念。四、学情展示：观察周围物体指物数数。学生互相讨论。（1）数一数教室有几个门？几个窗？每个窗上有几块玻璃？有几盏灯？教室墙上挂着几张画？（2）横着数，一排有几张桌子？竖着数，一行有几张桌子？（3）数一数，你左边的一行有几个同学？右边的一行有几个同学？前边一排有几个同学？后边一排有几个同学？设计意图：互相讨论使学生放松对课堂的紧张，并通过交流使学生进一步增长对数的理解。给学生展示的机会，既让学生体验成功，又利于培养学生主动发言、交流的好习惯。五、归纳总结今天你们都学习了什么？（看图数数，分类，数数，认数字。）教学设想：先对本节课数数活动进行总结，然后将数数活动延伸到组织室外活动，认识学校。希望同学们做一个善于观察的孩子。六、巩固提升下课后数一数校园里的事物，看看有多少。放学后，数数路上看到的或家里的一些事物，把你的发现告诉同学、老师、或爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。教学设想：数身边的事物的数量，将数与学生身边的生活实际紧密地联系在一起，使学生感到生活中处处有数学，提高学习数学的兴趣。 教学反思： 第二课时：比多少教学目标： 1、使学生初步认识一一对应，知道同样多的含义2、初步学会一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。3、通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。4、通过小猪帮小兔盖房子，让学生感受互相帮助、乐于助人的高尚平德。教学重点：知道“同样多”的含义,会正确进行“多、少”的比较。掌握比较的方法。 教学难点：会比较多个物体的多少。掌握自己认为适用的好的比较方法。 教学准备： 教学课件及图片 教学过程 一、掲题示标1、谈话导入：请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多，还是一样多？你是怎么知道的？今天，我们就来一起学习比多少，板书课题：比多少2、师口述学习目标： 知道“同样多”的含义,会正确进行“多、少”的比较。 过渡语：你们有信心学会新本领吗？（有）你们非常自信，老师也相信你们。多媒体课件展示小猪、小兔盖盖房子的情境动画。老师有感情、有节奏的讲小故事给同学们听，把学生的注意力转移到课堂教学中，激发学生的学习兴趣。二、学习指导认真看课本第6页情境图1、数一数：小兔搬砖，有几只小兔，有几块砖？ 小猪搬木头，有几只小猪，有几根木头？2、摆一摆：几只小兔，几块砖，几只小猪，几根木头用学具摆一摆3、说一说：小兔和砖比，谁多？ 小猪和木头比，谁多？4、想一想：图中还可以比什么？三、自研共探1、数一数：给学生充分的时间独立数2、摆一摆：注意引导学生分两排排放，并且上下一一对应3、说一说：注意：先自己独立思考，再和小对子互相说一说4、想一想：图中还可以比什么？模仿说出谁多谁少？谁比谁多？谁比谁少？5、汇报展示：（1）小兔和砖比：（教师向学生师范用一一对应的方法贴小兔的图片和砖头图片）这样一只小兔对着一块砖，都没有多余的，我们就说兔的只数和砖的块数怎么样？（同样多）板书：小兔和砖块同样多（2）小猪和木头比：让学生上台摆，一只小猪对一根木头，小猪没有多余的，而木头有多余的，我们就说木头的根数比小猪的只数多，小猪的只数比木头的根数少。板书：多、少 小兔比小猪多，小猪比小兔少（3）想一想：图中还可以比什么？鼓励学生用与众不同的比较方法。可随意进行比较，可以是动物间的比较（小猪和小兔，小猪和小鱼）。也可以是动物与水果或其他物品的比较，通过这些活动，使学生更好地理解“同样多”、“多”、“少”的含义，同时体会到学习数学的乐趣四、学情展示1、画一画 现在看着黑板上，老师画好了小猫、小猴、小猪，请三个同学上黑板画一画。第一个在小猫的下面画三角形，数量比小猫少；第二个在小猴的下面画圆，数量比小猴多；第三个在小 猪的下面画正方形，数量和小猪同样多2、没有上来的同学我们一起玩一玩游戏吧，请同学伸出手指比老师手指数多，再伸出和老师手指同样多。3、今天我们学了“同样多”“多些”“少些”请第一组的同学上台来，我们一起来比一比，第一组的同学男同学多，还是女同学多。 指导学生一个男生对着一个女生这样一一的比较五、归纳总结1、小猪在帮小兔盖房子，你喜欢小猪吗？为什么？（因为他们爱帮助他人，乐于助人。）2、比较物体的多少，可以用“数一数”的办法去比较多少，也可以用一个对着一个比的方法比较物体的多少。比较是可随意进行的，可以是同类物体之间的比较，也可是不同物体之间的比较。六、巩固提升课本第7页做一做：1、2、3教学反思：第二单元 位置单元备课 城区小学五校联盟 汝南县第五小学：谢翠平一、教学内容：课本913页，上、下、前、后和左、右两方面的内容。二、教学目标： 1、通过直观演示和动手操作，使学生认识“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含义，初步感受它们的相对性。 2、使学生会用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物体的相对位置。 3、使学生能够在具体情景中，根据行、列确定物体的位置。 三、教材分析：“位置”的教学内容具有丰富性、开放性和鲜明的时代特点，它是人们更好地认识和描述生活空间，并进行交流的重要工具。儿童在生活中对上、下、前、后、左、右已有初步认识，在此基础上再学习从两个维度来确定物体的位置，如某个同学在第几组第几个的情况，使学生能采用适当的方式描述物体间的位置关系。本单元的教学内容设计是根据学生的已有的经验和兴趣特点，依照儿童空间方位的认知顺序进行编排。也就是从学生最熟悉的生活场景，如汽车站牌、左右手的作用教室的座位等引入教学，在各种操作、探索的活动中，观察、感知、猜测、感觉“上、下、前、后、左、右”的含义及其相对性。在亲身经历物体的位置关系和变换的过程之后，引导学生把空间方位的知识应用于生活，激发学生探索数学的兴趣，发展学生的创新意识，培养学生初步的空间方位观念。四、教学重、难点：初步感受它们的相对性并描述物体的相对位置五、教学准备 多媒体课件六、教学建议1、注意根据学生认识空间方位的特点安排教学。 对于上、下、前、后，可以尽量放手让学生独立辨别，而对左、右的辨别，则要进行适当的引导。2、在游戏活动中引导学生辨认位置关系。3、创设认知冲突，激发学生主动探索、交流并运用所学的知识。4、重视用比较规范的语言表达上、下、前、后、左、右这三组位置关系。5、在教学中教师应该慎重对待位置关系的相对性（尤其是左右内容的学习，不能任意提高教学的难度。6、课时建议：2课时 第一课时.上、下、前、后 第二课时. 左、右 第二单元 位置 第一课时 上、下、前、后 汝南县第五小学：谢翠平教学目标： 1、学生初步了解上、下、前、后的基本含义，会用上、下、前、后描述物体的相对位置。 2、使学生形成辨别一定的空间方位的能力。 3、培养学生观察能力和语言表达能力。 4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。教学内容：课本第9页内容 教学重点：使学生初步了解上、下、前、后的基本含义，会用上、下、前、后描述物体的相对位置。 教具、学具准备：课件、彩笔、纸 教学过程： 一、掲题示标1、谈话导入：（上下）师：小朋友们，“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？眼睛在鼻子的（上面）”同学们说得真好！ （前后）师：谁来帮老师数一数你的前面有几位小朋友？后面呢？我们一起来检查他数得对不对？你数得非常正确；看来这位小朋友有点粗心，我们再细心的数一遍，我们一起来帮他数一数吧。 师：今天，我们就一起来学习位置关系上、下、前、后。（板书课题、带读课题：上、下、前、后）2、师口述学习目标：会用上、下、前、后描述物体的相对位置。 过渡语：你们有信心学会新本领吗？（有）你们非常自信，老师也相信你们。你们听说过南京长江大桥吗？南京长江大桥是什么样子的？下面我们就一起去南京长江大桥看一看，开开眼界，好不好？教师出示主题图课件，请同学们仔细观察：你发现了什么？告诉大家好吗？二、学习指导：过渡语：大家发现了这么多东西，真了不起！ 出示学习指导：仔细看图，说一说：1、卡车在火车的（ ）面火车在卡车的（ ）面轮船的上面有什么？2、轿车在卡车的（ ）面 卡车在轿车的（ ）面 大客车的前面是（ ）三、自研共探1、教师读学习指导内容，课件出示。2、教师提出学习要求：先独立思考，再对子交流3、操作方法：让学生先独立思考，再对子交流，抽生提问，师生评价4、汇报展示：（“我说你猜”游戏）下面我们来玩个“我说你猜”的游戏，比比谁的反应快。（1）卡车在火车的（ ）面，火车在卡车的（ ）面，轮船的上面有什么？（2）轿车在卡车的（ ）面，卡车在轿车的（ ）面，大客车的前面是（ ）四、学情展示1、拍手游戏：师发口令，生上 下、前、后拍手2、摆一摆：把数学书放在语文书下面，把文具盒放在语文书上面。3、画一画：画一幅自己喜欢的能够表示上下关系的画五、归纳总结今天我们学会了什么? (师指着板书) “上” “下” “前” “后” 在生活中我们会经常碰到，你能像老师这样举例子说明吗?学会了“上、下、前、后”的位置知识，我们就要懂得在生活中将它们进行应用。请小朋友回家后结情境给爸爸妈妈说一说生活中的“上、下、前、后”六、巩固提升找一找在你的身边有哪些物体是处于上下或前后关系的，请你用一句话说一说。教学反思： 第二课时 左、右 汝南县第五小学：谢翠平教学内容：教科书第10页内容、做一做第1题，练习二。 教学目标： 1、通过直观演示和动手操作，使学生认识“左、右”的基本含义，初步了解它们的相对性。 2、使学生会用“左、右”描述物体的相对位置。 3、 培养学生团结协作的精神。 教学重点：使学生认识“左、右”的基本含义，了解它们的相对性，会用“左、右”描述物体的相对位置。 教学难点：二者相比的相对性。 教具：课件教学过程： 一、掲题示标1、创设情景，激发兴趣 谈话：我们一起来听一首歌，好吗？播放左手和右手。 提问：请同学们猜一猜这首歌的名字是什么？（左手和右手），指导“左”和“右”两字的写法（板书课题）2、师口述学习目标：会用“左、右”描述物体的相对位置二、学习指导过渡语：小朋友们，哪只手是你的左手，哪只手是你的右手呢？ 强调左右手的作用，加深对左右的认识 提问：咱们都有一双灵巧的手，它们可是一对好朋友，左手和右手可以做些什么呢？（出示课件）三、自研共探左手和右手可以做些什么呢？生1：左手可以端碗，右手可以拿筷子师：真不错，你真是个生活中的小主人生2：右手写字时，左手压住作业本，这样写得字更漂亮师：你真是一个热爱学习的好孩子生3：左手和右手都可以拿东西或者搬东西师：同学们都说得很好，是呀，左手和右手可以做很多很多的事情，所以，我们都有一双灵巧的手。四、学情展示1、找找身体上的左右提问：在我们每个人的身上，有着很多像左手和右手一样的好朋友，看一看自己的身体，你能找出像这样的一左一右的好朋友吗？（能）请你一边找一边和你的同桌说一说。2、学生活动，寻找身体上的左右。 提问：“谁愿意和大家说一说你身体上的一左一右的好朋友？老师建议，他说到哪儿，咱们也就指到哪儿行吗？” 生汇报寻找结果，边说边指，其余的同学也跟着指一指。生1：左腿和右腿 左脚和右脚师：你真是一个细心的孩子，找到了两个一左一右的好朋友，谁还能再找找？生2：左眼和右眼、左耳和右耳、左脸和右脸他们都是一左一右的好朋友师：你说的真全面，真了不起！讲述：同学们观察的真仔细，找到了这么多一左一右的好朋友，连老师都佩服你们了。现在我要看看你们身体上的这些伙伴配合如何，咱们做个“听口令，做动作”的游戏。3.游戏：听口令做动作 伸出你的左手，伸出你的右手 左手拍左肩，右手拍右肩 右手摸右耳，左手摸左耳 右手拍左腿，左手拍右腿。五、归纳总结 左右手是判断左右的重要标准，与左手同侧的是左边，与右手同侧的是右边。六、巩固提升1、说一说你的前后左右各是哪些同学（先请两个学生说一说，再同桌互相说。） 2、准备好你的各种学习用品。同位两个合作，动手摆一摆。 提出要求： 把数学书放在课桌的中间。 铅笔放在数学书的左边。 尺子放在数学书的右边。 橡皮放在数学书的左边、尺子的右边。 摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？ 教学反思：第三单元 15的认识和加减法单元备课 城区小学五校联盟 汝南县第五小学：李瑞一、教学内容： 这一单元是课本1433页的内容，主要有两部分内容组成：一是5以内数的认识；二是5以内数的加法和减法。二、教学目标：1能够正确认、读、写5以内各数，注意形成正确的握笔姿势和写字姿势，注意书写工整。2会用5以内各数表示物体的个数和顺序，会区分几个（基数含义）和第几个（序数含义）。掌握5以内数的组成（能对5以内的数进行分与合）。3认识符号“”“”“”的含义，知道用词语（大于，小于，等于）来描述5以内数的大小。 4初步理解加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减法。5能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，并进行交流，初步感受数学与生活的联系。6初步感受学习数学的乐趣，培养良好的学习习惯。三、教材分析： 本单元内容从学生的生活经验出发逐步展开学习内容，有利于激发学生的学习兴趣与学习欲望。这部分内容是数概念中最基础的内容之一，是小学生学习数学的开始，要让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，初步尝试选择恰当的方法进行5以内数的口算，使学生了解数学的用处、体验数学学习的乐趣，从而为今后的学习奠定基础。四、教学准备：教具准备：多媒体课件、幻灯机等。学具准备： 练习本、学具袋。五、教学建议：1、把写字教学作为教学重点，并培养学生良好的习惯。初入学的小学生对数字的结构和笔顺不易掌握，比如：有的学生往往把上、下、左、右位置搞错；有的学生手指不灵活，写5、2、0等数字时，拐弯不圆滑，写得不整齐、不匀称。在教学写数字时，可以进行如下的尝试：让学生认真观察教材中的书写范例，弄懂起点、笔顺、终点的标志；按照范例书写，一写一对照，养成认真仔细、一丝不苟的良好习惯。2、在数概念的建立中初步培养学生的数感、符号意识。会用数字、符号或图形进行表示和交流，是小学数学的重要目标之一，而初步建立数感、符号意识也是本单元的教学重点之一。教学时，可以充分利用学生的生活经验，引导学生用15各数表示一些物体的个数和顺序，能用不同的方法表示数。3、加强对加减法含义的教学。在加减法含义的教学中，教师可以尽可能地采用实物情境图、直观图以及学生自己喜欢的图画帮助学生理解加减法的含义。要注意在观察和动手操作的基础上，对学生进行“看图说一说算式所表示的意思”“用自己的方式表示算式的意思”等训练，帮助学生加深对加减法含义的理解。4、提倡计算方法多样化。5、充分发挥每一道练习题的价值，把解题过程变成培养学生能力的过程。6、适时、适度渗透集合、对应、统计等思想。7、重视对所学知识的整理和复习，重视对学生学习方法的指导。8、课时建议：11课时 第三单元 15的认识和加减法第一课时：15的认识城区小学五校联盟 汝南县第五小学：李瑞教学内容：课本第1416页内容，教学目标：1.知道15各数的含义和排列顺序。2.能够正确认、读、写15各数，注意形成正确的握笔姿势和写字姿势，注意书写工整。3.使学生初步建立数感，体会数学就在身边。 教学重点：知道15各数的含义和排列顺序。教学难点：掌握15各数的写法。教学过程：一、掲题示标（一）、谈话导入，引起兴趣 ：今天我们的课堂上来了5个数字宝宝想和大家交个朋友，你们想认识它们吗？今天我们就来学习15各数的认识。（板书课题）一起来看我们本节课要达到的学习目标。（二）、出示学习目标：1、我知道15各数的含义和排列顺序。2、我能正确认、读、写15各数。 过渡语：你们有信心学会新本领吗？（有）老师也相信你们。怎样才能更好地学会新本领呢？请大家按老师的指导认真学习，比一比谁的坐姿最端正，谁最认真。二、学习指导1：认真观察14、15页的情境图：1、说一说图中都有哪些事物？各用什么数字表示？2、试着用小棒摆一摆图中的事物。三、自研共探11、看一看引导学生小手点图，认真观察主题图（有小鸡、奶奶、花，小鸟），并数出他们的数量。2、说一说先和小对子说一说图中都有哪些事物？各用什么数字表示？3、摆一摆 小对子合作，用小棒摆一摆图中的事物。四、学情展示1：师抽小对子上台展示，并用小棒摆一摆。五、学习指导2：1、认真观察课本16页最上面的图，并动手拨一拨，思考：15各数的排列顺序是什么？2、认真看课本16页的书写范例，弄懂起点、笔顺、终点的标志，并按照范例进行描黑，书写。六、自研共探2：1、拨一拨：动手拨一拨，小对子交流15各数的排列顺序是什么？2、说一说：小对子交流15各数的书写注意事项。七、学情展示2：1、说一说：通过动手拨一拨，你感受到15各数的排列顺序是什么？2、写一写：抽生板演出15各数并读一读，认一认。八、归纳总结生活中一些物体的数量可以用数表示，有几个物体就用数字几来表示。书写时，按数字在田字格内的位置，认真、工整地书写，养成良好的书写习惯。九、巩固提升1圈一圈，连一连。251432数一数每种花各有几朵，写一写。（共5分）教学反思：第二课时：比大小汝南县第五小学：李瑞教学内容：课本第17页内容，教学目标：1.认识符号“”“”“”，知道它们表示的含义。2.学会比较数大小的方法，会正确比较5以内数的大小，并会用符号表示。 教学重点：会比较并描述5以内数的大小。教学难点：能区分和使用“”“”“”。教学过程：一、掲题示标1、 情景导入，引起兴趣 ： 3只小猴在美丽的大森林里共进晚餐，如果每种水果每只猴子只能分得一个，那么哪种水果够分？那种水果不够分呢？ 我们今天就一起来学习一种新本领比大小。（板书课题） 一起来看我们本节课要达到的学习目标。2、课件出示学习目标：1.我能认识符号“”“”“”，并知道它们表示的含义。2.我能正确比较5以内数的大小，并会用“”“”“”表示。 过渡语：你们有信心学会新本领吗？（有）老师也相信你们。怎样才能更好地学会新本领呢？请大家按老师的指导认真学习，比一比谁的坐姿最端正，谁最认真。二、学习指导：认真观察17页上面的情境图，摆一摆，比一比，思考：1. 猴子和桃比一比，你发现了什么？可以用哪个符号来表示它们之间的关系？2. 猴子和香蕉比，你发现了什么？可以用哪个符号来表示它们之间的关系？3. 猴子和梨比，你又发现了什么？可以用哪个符号来表示它们之间的关系？4. 认真观察课本田字格中“”“”“”的书写，并规范的进行描黑、书写、认读。三、自研共探1、看一看比一比，看谁观察的最认真。生独立看课本17页内容。2、比一比动手摆一摆，比一比猴子分别和桃，香蕉，梨之间的多少，并用正确的符号表示出它们的关系式。3、说一说小对子互相交流自己的结论。四、学情展示：1、师抽三组小对子对学习指导的1,2,3进行展示，可以借助学具摆一摆。2、小游戏：开火车读出三个关系式五、归纳总结： 比较两个数的大小，可以用符号“”“”或“”来表示。当两个数相等时，用“”连接；两个数不相等时，用“”或“”连接，符号的开口对着较大的数（开口朝着大数笑）。六、巩固提升： 1.在里填上“”“”或“”。