2019年六年级生物下册 第三单元 第一章 第三节 种子植物评测练习 鲁科版（五四制）.doc_第1页
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2019年六年级生物下册 第三单元 第一章 第三节 种子植物评测练习 鲁科版（五四制）1、种子中能发育成新植物幼体的是:( )A.胚 B.胚芽 C.子叶 D.胚根2、 下列不属于胚的结构的是（ ）A.胚芽 B.胚乳 C.胚根 D.子叶3、小麦种子营养物质贮藏在( )A.子叶 B.胚乳 C.胚芽 D.胚根4、一粒种子能萌发长成一棵大树的奥秘在于种子中存在（ ） A.胚乳 B.胚 C.胚芽 D.子叶5、通过观察种子的结构等实验，你学会了观察生物体的一般方法是（ ） A从内到外、从小到大的观察方法 B从内到外、从大到小的观察方法C从外到内、从微观到宏观的观察方法 D从外到内、从宏观到微观的观察方法6、猜谜语：麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。（打一植物果实）“红帐子”指种子的_。“白胖子”指种子的_。7、课后找你喜欢的植物种子种在合适的地方，观察其生长过程，亲身感受生命的神奇与不易. 设计意图：当堂测试的问题注重联系生活，即巩固了基础，又激发了学生兴趣，锻炼了学生的思维能力。课后题7的设计为下一章“被子植物的一生”的教学做了铺垫。附送：2019年六年级生物下册 第三单元 第一章 第三节 种子植物课后反思 鲁科版（五四制）本节课中，我首先从学生熟知的诗句，生活中的种子入手，提出问题设置悬念，创设学生积极探求新知的情镜，激发学生的学习兴趣。然后通过课件引导学生进行探究实验“观察菜豆种子和玉米种子的结构”。在实验的基础上联系生活设计问题引导学生讨论归纳种子的结构及种子对种子植物的意义。从课堂效果看，整个课堂至始至终都保持着轻松愉悦、严谨认真的氛围，整个的教学设计比较适合这节课的内容的，达到了预期的效果。较成功之处：1、能够熟练把握教材，整合教材的能力强，教学思路清晰。2、能根据教材内容设计探究性学习，教学内容符合学生的年龄特点和认识规律。3、课堂上能引导学生运用正确的方法观察、解剖、理解本节课中的内容，通过探究性学习教给学生正确的学习方法，发挥了学生主体地位。不足之处：1.各个环节时间分配不是很合理，个别环节过渡太快。比如：让学生通过观察将看到的菜豆种子的结构画出来，给学生思考的时间较少。2.本节课虽然制作了多媒体课件，但课件做得不够生动，如果把种子的各部分结构用红色闪烁出现，同学们看得会更清晰，印象会
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