小学数学人教2011课标版一年级找规律教学设计第一课时.docx

一年级下册找规律教学设计第一课时黑龙江省哈尔滨市阿城区料甸中心小学：赵彦丰教学内容:教课书第85页86页的例一例二及相关内容。教学目标1、使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律。2、培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。3、培养学生探索数学问题的兴趣以及发现和欣赏数学规律中美的意识。教学准备教具：课件。教学重点：理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。教学难点：能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。教学过程一、谈话导入。今天这节课，老师给同学们带来了一副图片。（出示主题图）图中的小朋友在开“六一儿童节联欢会”，他们玩得多开心啊！这副图中的人和事物都是按照一定的规律排列的，今天我们一起来找一找。（板书课题：找规律）二、教学新知1、教学例1（最简单的图形变化规律）（1）引导学生观察情景图。教师：这是联欢会的会场，布置得可真漂亮。这幅图都有什么？学生：有彩花、彩旗、彩灯笼，还有男女同学围成圈跳舞。老师：仔细观察，看看你能发现什么规律吗？先让学生观察一会儿，并进行小组合作探究，之后让每个小组排中下水平的学生作代表进行汇报交流。（2）引导学生描述图中的各种规律，鼓励学生用自己的语言表述出对规律的理解。预设：学生1：彩旗是按照一面黄旗、一面红旗，一面黄旗、一面红旗，一面黄旗、一面红旗这样的顺序重复排列的。学生2：彩花是按照一朵红花、一朵紫花，一朵红花、一朵紫花，一朵红花一朵紫花这样的顺序依次重复出现的。学生3：彩灯笼是按照一盏红灯笼、两盏蓝灯笼，一盏红灯笼、两盏蓝灯笼，一盏红灯笼、两盏蓝灯笼，这样的顺序重复排列的。学生4：跳舞的同学是按照一名男同学、一名女同学，一名男同学、一名女同学，一名男同学、一名女同学这样的顺序依次重复出现。（3）教师归纳总结：我们刚才找到的彩花、彩旗、彩灯笼还有围成圈跳舞的同学们都是按照顺序依次重复出现，像这样按顺序重复排列就是有规律的排列。像这样按照顺序一组一组不断重复出现的排列就是有规律的排列，准确的发现规律中重复的部分是找规律的关键，它能够帮助我们很好的理解和把握规律。（适时板书：重复排列规律，一组，重复出现等）2、教学例2（数字交替出现的规律）（1）引导学生观察并思考“例2主题图中碗的排列有什么规律？与前面有什么相同的地方又发生了哪些变化？”小组合作学习教师巡视指导，鼓励每个学生都参与进来，发表自己的见解，之后组织全班交流。预设：学生1：碗的个数是有规律地排列的，这个规律还可以用数字表示出来，就是2、3、2、3、2、3像这样交替出现的。学生2：碗的个数总是2、3、2、3、2、3循环出现的。教师总结：这里不再是图形颜色上的变化，而图形的数量发生了变化，也就是图形有规律的排列的背后是数字有规律的排列。图形和数字的形式虽然不同，但他们表示相同的规律，同学们观察得真仔细，用语言表述的也非常清楚。（2）完成例2中第二小题的教学。教师：第二小题的排列是否也有规律呢？请同桌一组找一找，再互相说一说，把你们的规律用数字记录下来。预设：学生1：图中总是一只鸡妈妈、三只鸡宝宝，一只鸡妈妈、三只鸡宝宝，一只鸡妈妈、三只鸡宝宝这样有规律的排列的。学生2：鸡的只数总是1、3，1、3，1、3这样循环的。（3）教师点评学生的发言同时指出，虽然图形和数字表达方式不同，但都表达了共同的规律，在此基础上指导学生完成后面的练习。三、巩固练习教师，刚才我们一起找到了一些规律，其实这样的规律还有很多，大家能发现他们吗？好，下面我们就来试一试。1、摆一摆，填一填。2. 做动作，猜规律。3. 猜一猜，后面是什么?学生尽量独立完成，老师可以适当点拨。四、总结收获：这节课你学到了哪些知识？五、作业：第