神话主题方法阅读教案.doc

海宁路小学 语文 学科导学案学习内容走进神话故事主题阅读学习时间1课时执教教师倪清授课年级三年级教材分析神话故事是宝贵的民间文化瑰宝，故事浅显易懂，读这样的故事，要引导学生爱读、会讲，设法让学生浸润到这种民间文化的氛围中去，从中感悟、熏陶，直至喜爱，从中学会善良、坚强、勇敢,为理想永往直前，对世界充满想象和幻想。为了达成这种预想，我首先引导学生掌握阅读方法，以阅读方法指导贯穿始终，让学生有条理地进行阅读，同时引导学生围绕神话中感人或有趣的细节，阅读体验交流，走进神话世界，并发挥想象和幻想，分享神奇，积累语言，发展语言。学习目标1.了解神话的产生及神话的特点；2.明确神话故事的阅读方法：品神奇的语言、读神奇的故事、看神奇的人物；3.通过阅读神话故事，感受中国古代神话故事的丰富多彩，激发起学生主动读神话的兴趣。教学重难点。学习重点难点重点：明确神话故事的阅读方法：品神奇的语言、读神奇的故事、看神奇的人物；难点：感受神话中蕴含的中国传统文化色彩，激发起学生主动读童话的兴趣。教学流程操作说明预习导学走进神话故事主题阅读卡 姓名： 自我评价 ： 故事名称主人公喜欢指数 我喜欢的词语：精彩的故事情节：人物评价本领大 呼风唤雨 乐于助人 与自然（恶势力）作斗争，不怕困难、坚持不懈。 为民造福 勇于探索 无私奉献 （ ）学生根据阅读卡去阅读神话故事，摘录好词佳句及精彩片段，在小组内互相交流。培养学生自主学习、合作学习的能力。激发兴趣揭示主题1.猜一猜师：咱班同学有很多人喜欢读书，特别是学了神话盘古开天地这篇课文以后，大家最近都在读神话故事，今天，老师就为大家请来了几位特殊的客人，咱们一起来看看他们是谁？（学生猜人物）师：他箭术高超，射下了九个太阳。她化做小鸟，把石子投入大海。她创造人类，使百姓获得新生。他手持混天绫，为民除害。她怀抱玉兔，在月宫遥望亲人。他开辟了天地，并用身躯化作世间万物，亲切地喊出他的名字2.说一说看来这几位客人大家都很熟悉！他们都是神话故事中的人物，你们知道什么是神话吗？小结：古时候，科学不发达，很多事情人们无法解释，以为是神在起作用！所以许多神就诞生了。在神话里，他们本领高超，代表人去和恶劣的自然做斗争，在他们身上，寄托了当时人们征服自然的愿望。今天这节课，我们就一起去感受神话的魅力。激发学生学习兴趣。在理解的基础上释义神话的概念。学习方法合作阅读交流：大家课下，在读这些神话故事的过程中，你遇到过什么困难吗？是怎么解决的？那我们怎样阅读神话故事收获更大呢？接下来我们就借助中国神话故事这本书，走进神话世界，更好地读懂神话。（一）读故事，理结构在这50个神话故事中，你最喜欢哪一个？把你喜欢的故事推荐给同学们，说一说你的推荐理由。【媒体出示交流提示】先和小组的同学聊一聊。进行组内交流。全班交流：哪位同学愿意和全班同学聊一聊？生自由表达。小结：是啊，你读明白了这个故事的结构。还有谁想继续推荐？【媒体出示：背景人物事件结局】总结：从这几位同学的推荐理由中，我们发现：读一篇神话故事，先要读出这个故事的梗概，理清故事的行文结构。板书：读故事，理结构（二）品语言，想画面 这几位同学，关注的是主要内容，谁有不同方面的推荐理由啊？生自由表达、小结：是啊，多么明白的语言啊，让我们一读就懂，你们品出了神话语言的特点通俗易懂。【投影：语言特点：通俗易懂】（板书：品语言）谁还愿意来说说？生继续交流小结：是啊，我们的祖先最然不够聪明，但是他们可以天马行空般地想象，为我们留下了这么多有趣的故事，这也是神话吸引我们的地方。【投影：充满想象】总结：我们在读神话的时候，一边读文字一边想象画面，板书：想画面这样就觉得神话更加神奇了。其实每一篇神话故事，只要我们静下心来，仔细读读，都会发现神话的语言通俗易懂、充满想象，一个故事就是一个画面，让人回味无穷。【投影：回味无穷】（三）看人物，悟形象其实神话中的人物，也可以使推荐的理由，还有哪个同学想和大家说一说？师结合学生发言相机评价？板书：看人物小结：其实这些神的原型就是原始社会在集体生产中涌现出来的技艺超群、勇敢刚强的人，他们受到全体成员的崇敬，被赋予神奇的能力而成为神或半神。在他们身上，寄托了原始人制服自然的愿望，是人们心目的英雄。读神话故事的时候，我们要细读每一个英雄人物的形象悟形象，感受他们一心为民的高贵品质。学生根据神话阅读卡，进行汇报交流，互相补充。老师随机提炼阅读方法。总结归纳拓展推荐古老的神话永远不会过时，它以其永久的魅力影响着一代又一代的人们。中国神话哪里有？不光我们手里的中国神话故事，像诗经、左传、国语、庄子、山海经、楚辞，【投影出示这些书的封皮】乃至于唐诗宋词里都有，神话故事太多了，不仅中国有，外国也有。我们读过的神话仅仅是神话世界中的一滴水呀！最后老师想送给大家几句话【投影出示：读