2019年三年级数学上册第4单元两三位数除以一位数口算两位数除以一位数教学设计冀教版.doc

2019年三年级数学上册第4单元两三位数除以一位数口算两位数除以一位数教学设计冀教版教学内容：冀版版数学三年级上册第46、47页。教学目标：1、结合具体事例，经历自主探索简单的两位数除以一位数口算方法的过程。2、能正确口算简单的两位数除以一位数。3、积极参与数学活动，获得愉快的学习体验。教学方案：教学环境设计意图教学预设一、摆花坛1、教师谈话，引出国庆节学校摆小花坛的事情，出示例题，口述例2的数学信息，提出兔博士的要求。师生列出除法算式：844。鼓励学生用自己喜欢的方法算一算，让学生做在练习本上。由大家都喜欢的花的谈话引出学校摆小花坛的问题。激发学习兴趣。给学生用自己的知识解决问题的机会，一方面使学生经历自己解决问题的过程，另一方面培养学生自主学习新知的能力。 使学生进一步体验解决问题策略的多样化。师：同学们，鲜花可以给我们的生活增添绚丽的色彩，可以使我们的环境更加温馨、漂亮。马上就到国庆节了，你们认为街上、广场上、学校里都会用什么来装饰呢？生：灯笼、彩旗、鲜花师：这不，学校也买来鲜花装饰校园，请同学们看例2(出示例2)，请大家帮老师算一算每个小花坛要摆多少盆鲜花呢？该怎样列算式呢？ 生：844师：请同学们用自己喜欢的方法算一算。学生计算，教师巡视。2、交流学生个性化的算法。亮亮的算法如果学生想到，在学生交流的基础上，教师再讲解，并在算式上表示出口算的过程和方法：把84分成80和4，用80和4分别除以4.最后强调：因为84每一位上的数除以4都正好除尽，口算除法时，依次写出结果就可以。利用交流让学生说明自己计算的结果和方法，培养学生有条理地说明自己的计算过程，获得愉快的学习体验。师：哪位同学愿意把自己的方法介绍给大家？ 学生的方法会有：因为21484，所以84421（盆）。把84分成80和4，用80和4分别除以4。80420（盆）441（盆）20+121（盆）如果学生用到亮亮的这种算法，在交流的基础上教师进一步强调，并把算理在算式下面表示出来：师：亮亮的算法可以这样表示，教师板书：师：因为84每一位上的数除以4都正好除尽，口算除法时，依次写出答案就可以。这种方法如果学生没有出现，教师参与交流讲解。二、试一试出示试一试，教师提出问题，让学生自己列式并试着在练习本上口算解答，然后全班交流。同一事情的信息变换有利于学生在学习新知识的同时，丰富生活经验，培养解决问题的能力。师：请同学们看试一试把题目自己读一读。师：如果把84盆鲜花摆成2个同样的小花坛，每个小花坛要摆多少盆鲜花呢？怎样列式呢？请同学们试着口算解答。交流时，让学生说出计算过程。生：因为84每一位上的数除以2都正好除尽，所以口算842只要依次写出得数就可以。80240，422，所以84241（盆）教师随机把算式写和答案写完整。三、课堂练习1、 练一练第1题，可以让学生口算并写出结果，再全班订正，也可以先指名回答，再让学生在练习本上写出结果。通过计算，让学生学会口算解诀两位数除以一位数的方法。师：请同学们独立完成口算题，然后我们一起交流答案。学生计算，教师巡视，个别指导。2、练一练第2题，由学生独立完成，再集体订正交流算法。师：请同学们独立完成这道题，然后我们一起交流答案。学生计算，教师巡视，个别指导。3、练一练第3题，先让学生读题理解题意，再列式解答，交流时说一说是怎样想的。让学生体验两位数除以一位数在生活中的应用，进一步巩固口算两位数除以一位数的方法。师：请同学们先读题，说一说这道题讲了一件什么事。让求什么？学生说明白之后再要求列式解答。交流时重点让学生说一说是怎样想的。4、练一练第4题，让学生读题，了解题中是两个问题，再解答。让学生体验末尾有0的三位数除以一位数的口算方法。师：请同学们先读一读题意，想想这道题我们要解决几个问题。生：我们要解决2个问题。师：该怎样列式计算呢?谁来说说你的想法。答案分别是：120430（本）120620（本）5、练一练第5题，口算。让学生先独立完成再集体订正，可以记时计算，要求学生算得又对又快。给每个学生练习口算的机会，在交流中提高口算能力。师：请同学们独立完成这几道口算题。看谁算得又对又快。学生计算，教师巡视，个别指导。四、问题讨论首先让学生了解图中的信息，理解问题的意思，然后独立解答。丰富课程资源，巩固所学知识。给学生个性创造发展的机会，激发学习兴趣。使学生感到数学就在我们身边。师：同学们读一读这道题，你了解到了哪些信息？学生交流。师：请同学们自己解答。学生答题，教师巡视。师：谁愿意来说一说你是怎样解答的？学生会说出：白色的百合花每枝：39313（枝）黄色的百合花每枝：48412（枝）1213，所以黄色的百合花便宜。附送：2019年三年级数学上册第4单元两三位数除以一位数口算整十整百或几百几十数除以一位数教学建议冀教版教学目标：1、结合具体事例，经历自主探索整十、整百的数除以一位数口算方法的过程。2、理解整十、整百的数除以一位数口算方法的算理，能用自己的方法正确口算。3、在用自己的方法口算、交流数学活动中，获得成功的体验。教学建议：玩具装箱问题1、教师谈话，由玩具厂生产的玩具需要装箱引出问题（1）。让学生了解数学信息和要解决的问题。鼓励学生独立思考，用自己的方法解答。2、交流学生不同的算法，让学生说一说是怎样想的、怎样算的。学生如果用到亮亮的算法，在交流的基础上教师进一步强调，并参考教材把算理在算式下面表示出来；如果没有用到，教师参与交流并讲解。丫丫的算法如果学生想到教师给予鼓励，如果没有教师可以启发学生思考：4和哪个数相乘等于80呢？3、提出问题（2），让学生读文字和情景图，了解数学信息和要解决的问题。师生列出算式，先讨论一下：2404可以怎样算？然后让学生用自己喜欢的方法口算。4、交流学生不同的口算方法。重点说一说是怎样想的、怎样算的。试一试检查学生对口算方法的掌握情况。交流时，重点关注3005是怎样算的。练一练第1题，由学生独立完成，全班