冀教版小学英语教案Book 3 Lesson 26 Monkeys and Wolves.doc

冀教版小学英语教案Book 3 Lesson 26 Monkeys and Wolves唐山市路南区燕京小学 王文学教学目标1、 知识目标：掌握四会单词monkey 、wolf单复变化和介词inside 、outside；认知camel 、ostrich2、 能力目标能够用所学词汇谈论所学的动物；让学生自主发现单词的读音规律，掌握记忆方法。3、情感目标培养学生的学习兴趣以及培养学生爱护动物和团队合作的精神。教学重、难点掌握本课四会单词，能运用所学语言简单的描述有关动物。教具准备：动物卡片，词卡，模型小房子一个，玩具小猴一只、CAI课件两个教学过程：Step 1 Greeting and RevisionT：Now lets begin our class. Hello, everyone.S：HelloT：Boys and girls ,we have learned many animals. What are they? （拿出准备好的动物卡片) Can you read them? Step 2 Presentation : 1. monkey and monkeysT：Last month ,I went to a famous place. I went to Emei Mountain. Wow, it is so great . Today I bring one animal from there .Look , what is it? It is a monkey. S：跟读T：Look. Its brothers are coming .（指着三只小猴子）How many monkeys?S：Three monkeys. 设计意图：以轻松的贴近生活的方式引入单词吸引学生的注意。同时帮学生找记忆方法。2、Practice:Talks about monkeys with “Whats this? How many monkeys? What colour is the monkey? Whats the monkeys favourite food? Do you like the monkey? What else animals do you like?” 3、wolf，wolfs、camel、 ostrich 教学方法同上Step 3 Practice1、A game：Touch the cards设计意图：让学生在游戏中记忆所学单词的字型和发音。这个游戏利用的是黑板上四个动物的单词，把学生分成两组，每组选出一名选手到黑板前，让另一个学生说出单词。两名选手用手快速拍到单词，先到者得分。2、Find the animals设计意图：让学生在漂亮的森林中找出躲藏的小动物。在活动中复习头脑中已有的动物单词，包括前面已经学过的（CAI课件）,让学生在游戏活动中巩固所学内容。Step 4 Presentation : inside , outsideT：So many animals here. But where is the monkey? 引出inside ,outsideT：(拿出两张单词词条)Look at these two words. Whats the same between them? How can you remember them? 让学生讨论后回答Step 5 Practice1.Say and do the actions (边说边用手做动作，操练介词)T：Please do the actions with me and say after me. Put your hands inside your clothes. Put your hands outside your clothes2. Answer the questionsT： Where is the pencil?S： It is inside the pencil caseT：Yes. (板书后拿出铅笔)Where is the pencil ?S：It is outside the pencil case.Step 6 Consolidation and extension 1. Tell a storyT：Today, I have a little story for you. Please listen carefully. Then answer me . how many animals can you hear? Where are they?(CAI课件展示)设计意图：结合本课知识，给学生设计一个简单有趣地小故事。让学生在听的过程中锻炼听力能力，同时把已学知识综合，为学生后面自己说一个示范作引导。2. Perform in groups 教学反思本课我力图根据学生的认知规律来进行教学，从兴趣入手，由易到难。课堂上，我力求营造一种轻松、愉悦的氛围，通过采用模型、图片、多媒体等多种直观的教学手段，为学生创设真实生动的语言环境，使课堂变得有声有色。开展pair work, group work等活动，鼓励学生积极参与，大胆表现，让学生合作完成情景活动的任务，从而提高学生综合运用语言的能力。小组合作学习是开展任务型教学的重要途径，在课的最后我大胆地设计了一个相对难度较大的拓展巩固练习，让学生把听到的故事以自己的语言和动作表演出来，但是学生都能积极参与其中，气氛很是轻松，而且每组都能不同程度地完成任务，同时促使学生互相学习，互相帮助，都各有所得。课后评析：这是四年级的一节课，孩子们已经有了一定的语言积累。所以这节课在总体设计上做到了以教材为依托，但又不拘泥于教材， 教师授课时能将教材提供的内容与学生以往所学的知识紧密结合，做到了以下两点：1、语言知识反复再现，符合语言学习的规律。遗忘是语言学习的天敌，只有反复再现，才能达到最终的掌握，这节课教师通过与学生的谈话将What colour ,How many , What animals do you like , Whats the monkeys favourite food 等巧妙的复现，使语言融会贯通。2、 体现了语言的交际运用功能。语言学习的最终目的是为了使用，这节课教师通过引导，学生能够用所学过的语言来描述所喜欢的小动物的特点、习性等，很好地运用了语言，培养了学生语言综合运用的能力。 ( 授课教师：唐山