2019年(秋)一年级语文上册 识字（一）4 日月水火教案1 新人教版.doc

2019年(秋)一年级语文上册 识字（一）4 日月水火教案1 新人教版教学目标：1学会4个生字，认识2种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。2注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。3借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。教学重点：正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“禾”和“火”两个字。教学难点：正确书写“禾”和“火”字。教学准备：生字卡片教 法：培优辅差学 法：小组合作教学过程：一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。老师又给你们请来了一个新朋友，你们看看这是什么呀？（太阳）喜欢吗？太阳与我们人类有着密切的关系。太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢？想知道吗？老师告诉你们，在很久以前，古人也非常喜欢太阳，那么古人是怎么记录太阳的呢？我们一起来看一看，（电脑演示）古人就是用这个符号来记录的，随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。（出示“日”）今天我们就来学习这样的字，你们觉得有意思吗？这一课还有几个生字也是从图形变化来的，你们想不想看一看？打开书看看这些生字是怎样变化来的？二、出示图片，认识事物1教师出示课本图片，让学生认识上面的事物。2小组交流这些事物在那里离，你见过吗？3读一读这些事物的字音。4指名读，其他同学听听读音是否正确？三、学习生字。1小伙伴互相读一读，比比谁读得好。2教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。四、了解字义。1这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？想想，一会儿说给大家听一听。2你们说得真好，能试着用（）月（）日说一说吗？你们知道得真多，“日”和“月”可以用来表示时间，说的真不错！五、记忆生字的字形1导语：这些生字你们不仅认识了，而且在生活中学会了运用，真不简单！那你们有什么好办法记住这些字呀？ 2先认识2种新笔画“竖钩、横折撇”，学生跟着老师一起书空。3请同学们看书上的笔顺跟随，先写哪笔？再写哪笔？看看是怎样一笔一笔写成的？伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。4请同学跟着老师一边书空笔顺一边说笔画。5请同学拿出铅笔，把这4个生字按笔顺描红，一边描一边按笔画记忆字形。六、课堂小结板书设计：第二课时教学目的：1学生正确、规范地书写4个生字。2完成课后练习猜一猜连一连。教学重、难点：正确规范地书写每个生字，教师指导“水”字的书写。教学准备：小黑板教 法：培优辅差学 法：小组合作教学过程：一、复习1读不带拼音的生字卡片。2指名读儿歌。二、书写生字1导语：刚才，我看了一下很多同学们描的笔顺真好！要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。2请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。（书上田格中的字）3学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写？（水）请同学说一说占格位置。4学生看老师是怎样写的？5请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。6学生评议。7出示带田格的“日、月、水、火”字，请学生说说占格位置，提醒学生在书写时应注意：如：“日”字和“火”字写时注意书写的笔顺。8学生书写“日、月、火”三个字。9学生评议：展示学生书写情况，说说哪些字写的好，哪些字写的不好。10如果学生对“火”书写有困难，教师可做范写。三、巩固练习1学生在生字本上写生字，教师行间巡视，个别辅导。2教师指导学生完成课后练习2看拼音写字。四、课后练习1学生自己做猜一猜，连一连，教师订正。五、课堂小结板书设计：课后反思：附送：2019年(秋)一年级语文上册 识字（一）4 日月水火教案2 新人教版一、教学内容：人教新版版小学语文第一册识字（一）4、日月水火二、教材分析：日月水火是识字（一）中的课。本课所识的字是独体字。这些字不是作汉字的部首，就是作合体字的部件。为此，在这一单元，我们要扎扎实实教好汉字的笔画、笔顺，要认真指导写字，帮助学生养成良好的识字、写字习惯，培养学生学习汉字的兴趣。在本课教学中，要引导学生结合插图学会日月水火4个象形字和三个新笔画，培养学生的识字能力，掌握基本的按笔画识字方法。通过观看画面，对照生字，找出图和字的相似点，引出象形字的特点。通过组词、扩句，让学生在具体的语言环境中巩固识字。在老师范写、书空、描红、仿写的过程中，掌握生字的笔顺笔画，能够在田字格里正确书写。三、学生情况分析：日月水火中的四个字都是典型的象形文字。根据课前了解学生在学前班已学过这四个生字，对于字音已完全掌握，字形也有了一定的感性认识。所以激发学生的识字兴趣、丰富语汇和正确书写为主要任务。在分析教材及学生的基础上，确定本节课的教学重点：一是向学生渗透汉字的造字知识，以此来激发学生的识字兴趣，感受到中华文化的博大精深，体会到祖先的聪明才智；通过创设情境，让学生从多个角度理解生字的意义，扩大词汇量，丰富语言积累，引导学生在具体的语言情境中练习用词语说话，培养学生的语言表达能力。四、教学目标：1、学会生字“日、月、水、火”，能借助拼音读准字音，会按笔画记字形，能结合插图了解生字的意思。2、 认识3个新笔画：“横折钩”、“竖钩”、“横撇”，能按笔顺规则在田字格中正确书写。3、培养学生的识字能力，激发学生学习汉字的兴趣。五、教学重点：引导学生借助拼音读准字音，按笔画记住字形，在田字格中正确书写。教学难点：按笔顺规则正确书写“水”和“火”六、教学准备：课件七、教学过程：一、情境复习导入：1、情境引入：师：欢迎同学们来到汉字王国，今天老师为大家请来一位客人，大家看看是谁？ 生：哆啦A梦 师：是呀，哆啦A梦有一个宝贝，大家知道是什么吗？（任意门）对，想要走进它的时光门就要回答对它给我们提出的问题，你们有信心吗？（有）那让我们一起看看吧。2、复习： 师：看任意门给我们出题了，我的火车谁来开？（我来开） 出示：r r r r yue ui sh h 生开着火车读。 师：这里整体认读音节有哪些？ 声母呢？ui是（韵母）看来，同学们的汉语拼音学得真不错，你们通过了哆啦A梦的考验。任意门打开了二、学习日月1、象形字介绍师：我们来到了原始社会。这里的人们根据事物的样子创造了很多象形文字，大家快来看看。这些啊都是象形字。 师：大家看这四幅图，说说是什么呀？（日月水火） 师：对，今天我们就来学习这四个字。【教师板书】 师：最初的人们就是照着日月水火的样子创造了最早的象形文字，这些汉字逐渐演变，成为了我们今天的汉字。2、学生汇报： （1）师：课前，我让大家在家里预习了本课的“日”和“月”字。小组长，你们分配一下任务，看看那个小组最主动来为我们进行汇报？ 小组汇报“日” （2）师：大家说的真不错，老师来补充一下。 师：早上太阳升起来用日组个词就是（日出） 晚上太阳落下去就是（日落） 【读】 师：把这两个词合起来就是（日出日落） 师：我们说日出日落又一天，也说又一日。原来啊“日“和”天“有相同的意思呢。 师：我们把昨天又叫做（昨日），今天也称作（今日）。（3）师：日落了，什么又挂在了天空？（月亮） 是啊，那个小组来汇报“月”字？ 学生汇报 师：说得真好！我们晚上说什么挂在天上？（月亮）再读的时候这个“亮”应该怎样读呢？（轻声）好，大家一起读一读。（4）师：有一句诗说得好，月有阴晴圆缺，我们都知道月亮在一个月里它的样子是不一样的。 出示课件 师：这个时候，我们把它叫做（圆月）也叫（满月）。大家知道什么时候月亮最圆吗？（八月十五）是啊，古人认为圆月是最美的月亮，人们还想出了一个美好的词（花好月圆）象征着圆圆满满。看着这美景，我们一起来读读这个词。 出示课件 师：月亮不圆的时候是可爱的，这样的月亮叫（月牙）用可爱的声音读一读。3、书写 大家知道吗，日月是不分家的，它们有很多相似的地方，我们一起来看一看。 （1）师：我们看着两个字的拼音，你发现了什么？（都是整体认读音节）好，我们来读一读。 生齐读 师：在书写上呢，你有什么发现？ 生：日的中间的横在横中线上，月的第二个横在横中线上。 （2）师范写 看老师来写一写这两个字，请同学们跟着老师书空。 师：边写边讲 请生独立的写一个“日”一个“月”。 反馈。4、拓展 （1）师：日月是好伙伴，它们连在一起表示日期。大家读读这些日期，你知道是什么节日嘛？ 生回答。 （2）你还知道什么节日，说一说。 哆啦A梦也来告诉大家一些节日了，快来读一读。三、学习水火1、学习水（1）大家读的这么开心，听！谁来了（水）是呀，溪水唱着欢快的歌声来了。（2）小组汇报 师随着小组汇报来讲一讲。 音：这是一个什么音节？（两拼音节）标调注意（iu并列标在后） 笔顺：看黑板这里出现一个新的笔画，它叫横撇，把横和撇放在一起叫横撇，多有意思啊！写一写！横要写得平。 组词不加 （3）书写，拿出小手跟老师书空。 自己描2个，注意笔顺正确。 师范写强调，自己再写一个。 反馈（4）拓展 师：大家把水字写的这么漂亮！哆啦A梦奖励我们看水的图片呢。 看课件 师：美不美？这就是青山绿水、山清水秀。（读一读） 师：同学们，这么美的水希望我们要珍惜她，地球淡水资源是很少的，请同学们不要浪费水。2、学习火。 （1）我们经常说“水火不容”，火就像个坏脾气的娃娃，你们看他来了。 （2）学生汇报。 师串讲： 音：这是一个什么音节？（三拼音节） 笔顺：刚才写水是先中间后两边，现在写火是先两边后中间。你有什么好方法能记住这一点吗？（生发言） 组词 占格 （3）书写：回忆笔顺请同学们自己描2个火。 师范写 再写一个进行反馈。 （4）拓展： 看，火烧的多旺，它的颜色是火红。【读一读】 火不仅可以表示颜色，还能表示味道。我们说辣椒的味道是（火辣辣）【读】 火还能形容状态，过节的时候多么热闹，这真是（红红火火）【读】四、整体回顾1、今天我们学习了四个字“日月水火“，读读这些词语，你能读准确吗。 生带读2、