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文档简介

四则运算及运算定律教学目标：通过复习整理使学生进一步深人掌握小数加减法的计算法则，并熟练地进行小数加减法的运算。正确熟练地进行整、小数四则混合运算，并能根据运算定律进行合理地简便运算。2培养学生良好的检验意识和习惯，认真地审题，正确地进行口算、笔算，使学生进一步提高计算的正确率和速度。、激发学生的学习兴趣，感受数学在日常生活中的作用，养成认真做题的良好习惯。教学重点：使学生深入掌握小数加减法的计算法则，熟练进行小数加减法的运算和整、小数四则混合运算，并能根据运算定律进行合理地简便运算，培养学生良好计算检验的意识和习惯。教学难点：会灵活运用运算定律进行简便计算。教学方法：教法：质疑引导，组织练习；学法：小组合作，独立学习教学过程一、创设情境，导入复习同学们，我们要想熟练地进行整数、小数四则混合运算，并且能够进行合理地简便运算就必须要牢固掌握哪些知？（必须掌握好整数、小数四则运算的方法和运算定律）。今天我们就来复习第一单元和第三单元。教师板书课题：四则运算和运算定律请同学们回顾一下第一单元和第三单元的知识点。请积极举手说一说想起了哪些知识点？看谁想得多？教师表扬发言积极的同学，然后指出上述知识点的重点和难点。能否用一个知识结构图描述上述各相关知识点之间的关系呢？（设计意图:用问题情境引起学生的学习兴趣，启迪思维，用表扬鼓励的语言激起学生的学习热情、使学生很快进入复习状态。）回顾整理，建构网络1、组织学生进行分组讨论，尝试建立知识结构网络。教师巡视指导。2、汇报情况。请各小组成员介绍本组的讨论情况。师生共同分析，评价各小组建构的知识网络图。3、师生共同分析建构出一个更加合理，更加完善，保罗更多相关知识的知识结构图。（设计意图：让学生通过分组讨论，对第一单元和第三单元的知识进行回顾、整理，交流后梳理成知识网络，让每一个小组成员介绍讨论构建情况。然后，师生共同构建一个更加完善的知识网络图。这样使学生建立起良好的认知结构。）2、 基础练习1、 计算下面各题，怎样计算就怎样计算（1）1429145886（2）351258（3）35612773（4）75101学生分组练习，点名让学生上讲台演示做法，然后老师再讲解，指出易错点。3、 综合运用新学期，四（1）班转来3名新同学，学校为他们买了3套新桌椅，每张桌子68元，每把椅子32元，请你帮学校算一算，一共需要花多少钱？师：你有几种解答方法？想一想怎样计算更简便？1. 先说一说下面各题的运算顺序，再计算。（1）（476234）6（2）8466（3128）（3）4800254（4）569956分组讨论，点名说出运
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