《羚羊木雕》三单设计.doc

羚羊木雕问题导读评价单设计人：朱晓娟班级：七年级四班姓名：一、学习目标：知识与技能1、诵读文本，感知文本内容，掌握“抹、攥、逮、怦怦、树杈、寒颤”等字的读音及在文本中的含义。2、学习这篇课文，体会其思想感情，从中获得有益的启示。过程与方法：1、分角色朗读课文，把握人物个性化语言。2、整体感知课文，借助工具书及勾划关键语句深入把握文本内容。3、学生自学，生生互动，师生互动，小组合作探究法。情感、态度与价值观：体会文中的情感，树立正确的父母观和子女观，建立理解和信任的关系。教学重点：理解插叙和细节描写在文本中的作用。教学难点：联系生活实际，谈谈自己的看法。知识链接：1、张之路（1945），山东诸城人，1968年毕业于北京师范学院物理系，曾任中学教师多年，1982年调中国儿童电影制片厂，现任该厂文学部主任。主要作品有：电影文学剧本霹雳贝贝、磨表，童话集有野猪的首领、我和我的影子，小说集在楼梯拐角等。2、插叙：是在叙述中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。插叙应从实际出发，不能单纯追求形式上的变化而乱用插叙，否则会弄巧成拙。积累运用.字词1、给下列加点字注音抹（）攥（）逮（）怦怦（）树杈（）寒颤（）犄角（）2、多音字：（注音并组词）颤塞缝撒挨形近字：撒（）揍（）犄（）澈（）凑（）倚（）3、填在下面横线上的词语正确的一项是（）爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经过，他地点燃了一支烟。您不知道那是多么的木雕！我地敲了敲门。门开了，万芳伸出头来，一把拉了我进去。我知道事情已经了，眼泪顺着我的脸颊流了下来。A、静静名贵轻轻无可挽回B、慢慢名贵缓缓不可救药C、静静贵重缓缓无可挽回D、慢慢名贵轻轻不可救药4、本文围绕“羚羊木雕”写了哪些事？5、下列各句分别运用了什么描写方法。“你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说。（）我想到他们马上会逼我去向万芳要回羚羊，心里难过极了。（）月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒战。（）（万芳）只是咬着嘴唇看着我。（）6、找出文中描写月光的词语，其原因是：7、请说出有关教育的名言、故事或名著。8、阅读116自然段，回答下面的问题。爸爸、妈妈对“我”送掉羚羊木雕这件事的反应，有什么相同和不同：相同：不同：自我评价：小组评价：老师评价：羚羊木雕问题生成评价单学校：姓名：班级：指导老师：朱晓娟各位同学，请根据预习内容，在单位时间内进行系统思考后认真完成下面问题，并在小组内充分交流，经过合作探究后准备多元化展示。问题一：本文围绕“羚羊木雕”写了哪些事？以此为题目有何好处？问题二：文中有哪些人物？对人物进行了哪些描写？表现了人物什么样的性格特征？问题三：在文章中“我”为什么推开妈妈给的糖盒，冒雨跑了出去？说明“我”非常看重同学间的什么？请写出支持“我”的名言、优美语句或歌曲。问题四：课文中“我”要回羚羊木雕后的部分表现了“我”怎样的心情？问题五：品味艺术之美：请写出学习完本文后，可以借鉴于自己写作的有哪些方面？（写作方法）问题六：学习了这篇课文，你有什么收获？（主旨）拓展题：你如果遇到类似“我”那样的伤心事，会怎么处理？说出来大家听听。羚羊木雕问题训练评价单设计者：朱晓娟班级：姓名：一、积累运用：1、给下面加点字注音或根据拼音写汉字。树杈（）羚（）羊pngpng()脸颊（）zun（）着咱俩（）2、从所给的词语中选择恰当的填在各句括号中。坚定小声递到我手上满不在乎塞到我手上坚强A、“爸爸不是说给我了么?”我（）地说.B、她把小刀（）说：“你拿着，咱俩还是好朋友”C、“你现在就去把它要回来！”妈妈（）地说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！”3、判断下列说法的对错。（1）、羚羊木雕一文的中心是作者赞美少年真诚无私的友爱，告诫为人父母应该理解少年的心理，尊重他们的友情。（）（2）、“我”不能要回木雕是因为万芳曾经帮助过我，跟我换过裤子，要回木雕太失礼了。（）（3）、木雕是很贵重的，不应该随便送人，所以，“我”父母的做法没有错。（）（4）、父母只想到木雕的贵重，但忽略了少年之间友情的贵重，所以他们的做法不妥。（）4、“这能全怪我吗？”从句式上看这一句是句，它表达的意思是：二、课内文段阅读。阅读课文“不知什么时候，奶奶站在门口冒着雨飞快地跑出门去”和课文结尾三段，完成练习。1、如何理解文中妈妈的言语行动？2、奶奶说：“这样多不好。”“这样”二