【2013班主任研修】严爱相济 与学生心灵相通.doc

严爱相济，达到师生心灵相通班主任是一个班集体的核心，在班级管理中起着十分重要的作用。在班主任工作实践中，我深深地体会到：班主任工作确实是细致而又繁锁的。学生来自于不同的家庭，性格、爱好、特长各有千秋，要把有差异的学生组织成一个讲文明礼貌、守纪律的优良班集体，需要班主任大量、细致的工作，更需要班主任的严爱相济，和风细雨。如何才能做到严爱相济，与学生心灵相通呢？ 首先，教师要真心实意爱学生。马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”师爱是教育的“润滑剂”，是进行教育的必要条件。作为教师，我们只有全身心地爱护、关心、帮助学生，亲近学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。教师既要当好学生的严父慈母，又要当好学生的知心朋友。教师爱学生要全面、公平。也就是应该以平等的态度对待每一位学生，爱护学生的自信心、自尊心和人格。教师只有做到公平地热爱每一位学生，才会赢得学生的信赖；学生才能乐于接受教育，我们的教育才可收到良好的效果。其次，严爱相济，达到心灵沟通教师对学生要做到爱而有度，爱而有格。一旦过了度，出了格，师生关系就会出现偏颇。这两种偏颇都会导致教育失败。因此，教师的严格要求离不开科学的方法和细心的疏导。因而要做到：因时而导。比如我班的一个男同学，经常违纪、不爱学习，但乐于助人。抓住时机让他帮助请假的同学打扫卫生，并及时在班会中点名表扬他。慢慢地，他迟到违纪行为逐渐减少，并主动帮助别人。因人而导。人是有自尊的，更有着不同的个性特点和兴趣爱好。在教育学生时，教师不能说和做有伤学生自尊的话和事，要顾及学生的“面子”。因事而导。就事论事，不要轻易提及他们过去的错误和过失。若是翻旧帐，老生常谈，容易导致学生的反感，起不到积极的教育意义。因此，教师在教育学生时，只有把握好爱的度，导得有法，学生就会觉得教师严而可亲，严而可敬，严而可信。第三，教育学生要用真情来浇灌。常言说：十个指头不一般齐。对于性格内向的学生，就不可用过于严厉的方式批评他们，而对个性倔强、软硬不吃的学生需要耐心，要长期用真情去感化他们。批评的本质就是讲道理，以理服人、以理正人，对犯错误的学生进行科学理论的灌输，达到惩前毖后、治病救人的目的。班主任工作中不可以采取的两种方式：一是以“恨铁不成钢”的语言训斥，用发泄代替讲道理。二是不讲道理，就粗暴地给予纪律处罚。这就要求我们教师增强理论修养，根据学生所违纪的性质，对症下药，把道理讲清楚，做到有的放矢，学生自然会乐于接受教育的。作为教师，只有善于用真情去打动和感化学生，才能引起学生的共鸣，教育才能取得更好的效果。 第四，班主任必须具有良好的自身形象 俗话说“打铁先得自身硬，讲得就是这个道理。班主任必须具有良好的自身形象，这直接影响到批评的效果。一是坚持原则，公道办事。二是光明正大，作风正派。三是能为学生着想。除此之外，班主任的批评不能居高临下，盛气凌人，这样学生会无形中筑起一道“隔心墙”。因此班主任要以真挚的情感、诚恳的态度去批评、交流，使学生自觉接受。 第五，家校联合，实现共同目标-与家长良好沟通、教师要与学生家长经常联系，将学生在校的学习、生活等各方面的表现告诉家长，又要求家长将学生在家的表现告诉班主任，以便对学生的思想动向有最新的了解，形成学校、家庭教育相结合，促进学生各方面健康成长。 总之，在班级管理中，班主任工作是一项具有挑战性的工作，对学生的教育