花的勇气试课稿3.doc

花的勇气 一、谈话揭题，一解“勇气” 师：同学们，请认真看老师在黑板上写一个词：勇气 师：看到这个词，你想到了什么？（力量、精神、气魄）师：同学们说的真好。的确，勇气有时候是一种力量；也是一种精神；更是一种气魄。 师：“勇气”常常和人联系在一起，而我们今天要学的是（花的）勇气（补课题）一起来读。 二、初读交流，梳理课文。 1师：好，请同学们把书翻到91页。这是一篇略读课文，我们怎么来学习呢？（指名说）（请你说。同学们真会学习，积累了这么多方法）。师：刚才有位同学说到了“阅读提示”，是的，“阅读提示”是我们学习略读课文一种很重要的方法。我们先来看看“阅读提示”有哪些要求？（你说）这位同学说的非常正确。（这位同学一下子抓住了重点）阅读提示要求我们完成这两个题，出示：A、说说作者在维也纳经历了一件什么事？B、他为什么会从“失望、遗憾”到“惊奇、心头怦然一震”？2. 请同学们自己读读课文，找一找心情的词。（圈出来）3. 反馈：师：原来作者在寻花、看花的过程中，心情一直在变化：出示：失望 遗憾 惊奇 心头怦然一震那么他为什么失望、遗憾？而后又惊喜、心头怦然一震？出示： ，感到失望。 ，感到遗憾。 ，感到惊奇。 ，心头怦然一震。4. 谁能用上这四个词，说说课文讲了一件什么事？（非常好，谁也能说一说？）（真棒，越说越好！）5.现在就让我们随着作者的脚步一起走进四月的维也纳。三、品读欣赏，由景及情。 1欣赏画面一“没有花的绿地”，感受失望之情。出示：四月的维也纳真令我失望。大片大片的草地上，只是绿色连着绿色，见不到能让人眼前亮起来的明媚的小花。没有花的绿地是寂寞的。我对驾车同行的小吕说：“四月的维也纳可真乏味！绿色到处泛滥，见不到花儿，下次再来非躲开四月不可！”师：自己先读一读吧。师：谁来读。（请你）同学们，面对这一片没有花的绿地，“我”是一种怎样的心情？【板书：失望】从哪里感受到作者的失望？预设1：是啊，大片大片的草地上，只是绿色连着绿色。真够让人失望的。（还有吗？请你说）预设2：没有花的绿地是寂寞的。哪个词让你有这样的感受？真好，你从“寂寞”一词也可以看出作者的失望，真会读书。（那边还有，就请你吧。最后一句你也有感受是吧。说说看。）预设3：四月的维也纳可真乏味！绿色到处泛滥，见不到花儿，下次再来非躲开四月不可！哦，你从“乏味”“泛滥”“非不可”都能感受到作者的失望。同学们很有本领，读到的是草地的景象，读懂的是作者的心情。 师：让我们带着自己的感受好好读读这段话。（指名读，师生合作读，齐读）师：听着同学们的朗读，我仿佛也体会到了作者的那份失望。师：同学们，如果让我们画一条曲线来表示作者此时的心情，你觉得怎么画好？（谷底）2. 欣赏画面二“千万朵小花藏身的草地”，感受惊喜之情。正当我失望之时，小吕把我领到路边，让我寻花。【板书：寻花】： 出示：小吕听了，将车子停住，把我领到路边一片非常开阔的草地上，让我蹲下来扒开草好好看看。我用手拨开草一看，原来青草下边藏着满满一层小花，白的、黄的、紫的；纯洁、娇小、鲜亮；这么多、这么密、这么辽阔！它们比青草只矮几厘米，躲在草下边，好像只要一使劲儿，就会齐刷刷地冒出来 师：我用手拨开草一看，你说，你看到了什么？是啊，青草下边藏着满满一层小花呢！还看到了什么？ 预设1：“白的、黄的、紫的”就是说颜色很多，这样的画面可以说是万紫千红、五彩缤纷、色彩斑斓，简简单单的三个词给我们的却是一片万紫千红的景象，简洁却不简单啊。 预设2：“纯洁、娇小、鲜亮”就是说姿态很多。（真是千姿百态）简简单单的词语不仅让我们感受到花儿的色彩、样子，呈现出如此优美的画面预设3：“这么多、这么密、这么辽阔！”真是气势磅礴啊！ 小结：课文中的一个个短短的词语，就像一朵朵小花一样跃入我们的眼帘，更表达出一种不可思议的吃惊！【板书：吃惊】 师：请同学们读一读，看谁有本领读这花开的景象，能把作者的心情与感受也读出来。师：同学们，这时候作者的心情如何？吃惊，那该怎么画？（向上）那么这条线会不会继续往上呢？（是啊，当作者要离开维也纳时，花还是没冒出来，作者的心情又下去了板书：遗憾，难道要带着遗憾走吗？哦？没有？是吗？这位同学说作者后面看到了花的原野。在第几段呀？第7段，我们也赶紧去看看吧。）3欣赏画面三“花的原野”，感受兴奋之情。出示：迎着吹在脸上的细密的、凉凉的雨点，我看到的竟是一片花的原野。这正是前几天那片千万朵小花藏身的草地，此刻那些花儿一下子全冒了出来，顿时改天换地，整个世界铺满了全新的色彩。虽然远处大片大片的花与蒙蒙细雨融在一起，低头却能清晰地看到，在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮夺目，神气十足。 师：你看到了什么？花的原野。还有呢？继续说。此刻那些花儿一下子全冒了出来，顿时改天换地，整个世界铺满了全新的色彩。师：是啊，整个世界铺满了全新的色彩，改变的仅仅是眼前的画面吗？（还有作者的心情）（此时，作者的心情如何？板书：惊奇。又上去了，真好。）4. 此时的花，不再躲躲藏藏了。 它们每一朵都傲然挺立，每一朵都明亮夺目，每一朵都神气十足。 5. 师：几天里，没有花的绿地成了花的原野，让作者想到了花的勇气。（出示最后段） 我惊奇地想：它们为什么不是在温暖的阳光下冒出来，偏偏在冷风冷雨中拔地而起呢？ 小小的花儿居然有如此的气魄！我的心头怦然一震，这一震，使我明白了生命的意味是什 么，是勇气！ 师：同学们，读到这里，你发现花的勇气了吗？（出示：是啊吗，花的勇气在冷风冷雨中拔地而起。）你发现哪一个词语最能表达作者的心情，最能表达这份勇气？ 预设：“拔地而起”：我们以前知道什么拔地而起？是啊，万丈高楼拔地而起，危峰兀立的山拔地而起，拔地而起的都是该让我们抬头仰望的，一朵朵小花又怎能拔地而起，值得我们去仰望吗？（你说。是啊，作者是被那份力量与勇气深深地折服了） 让我们带着这份“震撼与敬佩”的心情读读最后一段吧。6. 其实大自然中还有很多东西让我们震撼：出示：岩缝中的小草、枯木上的绿藤、沙漠中的仙人掌、废墟中的竹笋此时，你一定有很多话要说，拿起笔写一写，出示：（野花），在（冷雨中）（傲然挺立） （野花），在（冷雨中）（傲然挺立）（ ），在（ ）（ ） （绿草），在（寒风中）（翩翩起舞）（ ），在（ ）（ ） （竹子），在（废墟中）（拔地而起）（ ），在（ ）（ ） （松树），在（岩缝里）（顽强生长）（ ），在（ ）（ ） （梅花），在（风雪中）（欣然怒放） 看到这些， 看到这些，我明白了， 我明白了，生命的意味， 生命的意味，是（ ） 是（勇气，坚强）四、链接原作，延伸阅读。 师：花的勇气这篇课文定格的只是维也纳四月的画面，只是春天的一个画面，三、五月间的画面同样迷人、诗意、浪漫、震撼，你看： 转天醒来时，忽然窗前一束艳丽的玫瑰。谁放在那里的？走过去一看，呀，我怔住了。原来夜间窗外新的一