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稍复杂的分数应用题教学目标：1. 2.3.教学重难点：教学准备：自制CAI课件教学过程：一情境引入。师：同学们都知道，今年，奥运会在北京胜利召开，来自五湖四海的宾朋齐聚北京。今天，老师也和大家一起去北京参观参观！首先，让我们来认识一下我们的导游。导游介绍：唱北京欢迎你。大家好！我是北京儿童旅行社的，今天由我带领大家参观奥运北京。二第一站：热身运动场。（生导）出示课件2，复习相关内容。三第二站：奥运纪念品馆。（生导）师：奥运纪念品馆里有我们喜欢的奥运福娃。走！我们去瞧一睢！了解一下销售的情况。1教学例1。出示课件3。学生读题后提问。A种：卖出了多少套？（出示课件4）学生独立解答，根据回答，随机出示线段图：B种：还剩下多少套？（出示课件5）师：刚才，我们求出卖了多少套，现在要求剩下多少套，怎么粉？ 学生理解题意，独立尝试，同桌二人交流，看看哪二人组合想出的办法多。 老师根据学生的汇报，在课件中随机出示线段图。学生汇报解题思路，课件出示相应的解法。（出示课件6）1总套数 卖出套数=剩下套数1000-1000=400（套）2剩下的套数=总套数（1-）1000（1-）=400（套）3每份的套数剩下的份数=剩下的套数 100052=400（套）教师小结：同学们看这两个问题都是把总套数看作单位“1”，按照求一个数的几分之几是多少，用乘法计算。2教学例2。师：刚才，同学们通过画线段图，写等量关系，合作交流，独立完成了例1的解答，希望大家继续发扬探索精神，联系有关的旧知识，突破性地解决新问题。下面，我们再来了解一下销售收入。课件出示例2。（课件7）学生默读题，师引导理解重点句“第二月比第一月多收入”，就是“第二月的收入是第一月的（1+）”，应把第一月的收入看作单位“1”。根据师生交流，课件随机出示线段图。以四人小组为单位讨论解题思路，独立尝试解答。学生汇报解题思路和解题方法，课件（8）出示如下：解法一：3016+3016 解法二：3016（1+） =3016+754 =3016 =3770（元） =3770（元）学生讨论，汇报后，教师进一步引导学生小结这道题是把第一个月的收入看作单位“1”，第一解法是先求出第二个月比第一个月多收入的钱，再求出第二个月的钱；第二种解法是先求出第二个月的收入是第一个月收入的几分之几，再根据一个数乘分数的意义求出第二个月的收入。看来同学们一路游玩，收获还真不错，继续前进吧！四第三站：训练场。（学生导）我们来到了运动员训练场地，同学们也来练习练习。课件（9）出示练习题。五第四站：聊天室。（学生导）师：一路走来，同学们一定有许多收获，请大家畅所欲言说说自己的收获吧！（学生交流后）老师总结：这次旅行，我们进一步学习了求一个数的几分之几是多少的应用题，同学们看刚才这两道例题，（出示课件10）都是已知单位“1”和分率求对应的量，转化成求一个数的几分之几的应用题来解答。六第五站：挑战场（学生导）出
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