小学人教四年级数学（四）巩固内化拓展延伸（分层次练习）.doc_第1页
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文档简介

（四）巩固内化，拓展延伸（分层次练习） 在这里我安排了四个层次的练习，满足不同层次的学生的学习需求，体现了坡度和趣味性，也关注到了全体与学有余力的学生。1、判断这个角是80o。（ ） 这个角是110o。 （ ）这个角是40o。 （ ）帮助学生进一步巩固量角的方法，加深印象。2、先比较每组角中哪个角大，再进行测量，说说你发现了什么。（1） 边长相等，角的大小不等。（2）边长不等，角的大小相等。学生独立完成，教师可以投影演示量角过程，不仅可以巩固量角的方法，而且借助量角练习，复习巩固了二年级已经认知的角的大小与边的长短无关，与两边叉开的大小有关。3、小明已经将角的顶点和量角器的中心点对齐，你能猜出下面两个角的度数吗？ （ 30o ）课件演示 ( 70o )课件演示 ( 110o )50课件演示 第一道题，由于角的两边都有露出的部分，所以学生可以毫不犹豫的说出是30o。第二道题学生会产生分歧，有些学生会发现图中遮挡住了角的一条边，无法判断角的度数。在这里我预设了三种情况，一种是角的一条边与内刻度的0o刻度线重合，得出的角是70o；一种是角的一条边与外刻度线的0o刻度线重合，得出的角是70o；第三种是角的边不与0o刻度线重合，那么我们可以利用数格的方式进行量角计算。由此可想到许多种可能，所以这道题答案是不唯一的。通过这项练习，再一次巩固学生对测量及读数方法的掌握，加深了对量角器的认知程度，提升了自己的思维模式。4、这道题可以作为一个课堂反馈练习，并且提升难度，让学生感知什么是对顶角。发现：两条
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