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文档简介

第一课时 整十数加、减整十数教学内容：教材第61、62页例1及相关练习。教学目标（一）知识数学点1、使学生进一步理解加法和减法的含义。2、使学生初步学会整十数加、减整十数的口算方法。（二）能力训练点1、能熟练口算100以内整十数加、减整十数。2、培养学生口头语言表达能力。 教学重点使学生掌握整十数加、减整十数的口算计算方法。 教具、学具准备小棒、投影片、计算器。 教学过程一、复习旧知，引入新课：1、算一算：（出示口算卡）32 6-2= 54= 7-4= 3+4= 9-4=2、摆小棒计算并叙述计算方法。 3+2引导学生说出：3+2就是3个一加2个一，得5个一，也就是5， 所以3+2=53、 介绍什么是整十数4、 电脑出示：这是多少根小棒？用几来表示？这又是多少根小棒？用几表示？师：像10、20、30这样的数，我们叫它整十数刚才我们复习了一位数加减一位数，是用几个一加减几个一的方法那么“2010”又该怎样口算呢？（让学生发表各自不同的想法）前面我们学过了十以内数的加、减法的计算方法，现在题里出现的数都是整十数。同学们会计算整十数的加、减法吗？今天我们就来学习“整十数加、减整十数”的计算方法。板书课题：整十数加、减整十数。二、探究新知1、多媒体课件播放教材62页的主题图：大家认真看这幅图片，说一说你看到了什么，能提出什么数学问题？学生交流、汇报。2、引导：求一共有多少本书，该怎样列式？学生列式汇报：10+20=? 全班交流并汇报方法： 一共有30本，右边有20本，求左边有多少本书，该怎样列式？学生列式汇报30-10=?3、提问：很好,那你知道这两个算式怎么计算吗？组织学生分组讨论，鼓励学生用手中的学具，摆一摆，拨一拨，算一算，在小组内交流自己的算法。4、全班交流算法。三、知识应用：1、第62页“做一做”第1题。2、算一算3+2= 4+5 6-4= 7-3=30+20= 40+50 60-40= 70-30=请你们观察、比较一下每一组上、下两题有什么相同和不同的地方？计算时要注意什么？师：“45是4个一加5个一，4050是4个十加5个十计算这样题要注意想4个十加5个十是9个十，也就是90，千万别把末尾的0丢掉3.做第3题注意：计算时要看清数位，个位和个位上的数相加，十位和十位上的数相加三、巩固练习，形成技能1接力赛（学生竖行排列，第一名同学得出结果，告诉第二名同学继续计算）2060（）30（）50（）40（）102帮小熊改错401503020580206750373邮递员送信在黑板上贴出小猫、小象、小熊猫、小猴四个信箱发给学生一张口算卡片，根据得数放入正确的信箱
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