《长 城》教学设计.doc

长 城教学设计教材分析：长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。这篇课文作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪和对祖国的热爱之情。课文共有4个自然段。第1自然段，概括地介绍长城，突出长城的“长”，这是远看长城；第2自然段，具体地介绍长城，突出长城的“高大坚固”，这是近看长城；第3自然段，由长城展开联想，歌颂古代劳动人民的智慧和创造；第4自然段，总结全文，指出长城在世界历史上的地位，赞美长城是“伟大的奇迹”。根据文意教材配有两幅图片，一幅是气势磅礴的长城鸟瞰图，一幅是长城城墙的近景，使学生可以更形象地感受长城的气势。教学目标：1、学会本课的生字新词，理解重点词句，会写13个生字。2、学习由远及近、由整体到部分的表达方法，掌握不同的观察事物的方法，学习在观察中展开联想。3、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。4、通过观察图画和理解课文，认识到长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发民族自豪感，增强爱国主义教育。教学重点：在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情。教学准备：教师：长城课件学生：搜集有关长城的资料，认真预习课文。教学时间：一课时教学过程：一、 出示秦始皇像，简介长城。1、春秋战国时期，各国为了互相防御，都在形势险要的地方修筑长城。秦始皇灭六国统一中国后，为了防御北方匈奴的南侵，于公元前214年将秦、赵、燕三国的北边的长城加以修缮，连贯起来。后经历朝历代长达18次的建筑修整，终于修成了一条钢铁长龙。（出示长城地图）它东起“天下第一关”山海关，途径河北、北京、内蒙古、山西、陕西、宁夏，最后到达甘肃的嘉峪关，全长6700公里，约13000多里。（板书数字）（出示长城全景图）这就是举世无双的长城。（出示长城图）2、齐读课题。看了这条长城，此时你脑海里蹦出了哪些词儿？过渡：是啊，作者看了长城后，也忍不住发出了赞叹。他是怎么说的呢？二、初读课文。要求：1、认真读课文，难读的地方多读几遍。 2、找出作者赞美长城的句子。三、反馈。出示：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。1、齐读，作者为什么会由衷地发出这样的赞叹，称长城是“一个伟大的奇迹”？2、默读全文，找一找作者这样说的依据，做上旁注。四、学习第一节。1、出示第一小节。指名读，思考：远看长城，给你留下了怎样的印象？（长）2、你从哪里感觉出来的？结合句子学习写作方法。（1）“它像一条长龙,在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。”A、“长龙”，用了什么写作方法？（比喻）板书。“长龙”仅仅写出了长城的长吗？还写出了什么？（蜿蜒盘旋，气势非凡）B、理解“崇山峻岭”、“蜿蜒盘旋”“崇山峻岭”：长城修筑的位置；“蜿蜒盘旋”：长城随山势走向的雄伟气势。也可以这么说，山有多高，长城就有多高，山有多险，长城就有多险。 C、感情朗读这句话。 （2）“从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。” A、这里作者用了什么方法啦说明长城的长？（列数字）板书。 B、算一算：如果每天走100公里，那么从最东端的山海关到最西端的嘉峪关要一直不停地走几天呢？（67天）整整两个多月。 C、小结：经历了七个省市自治区，一刻不停地走60多天才能走到头，能说说你此时的感受吗？D、把这种感受融进去，把这种雄伟的气势通过朗读表达出来。感情朗读第一小节。3、怪不得作者说齐读最后一小节。五、学习第二小节。1、教师描述：从北京出发，不过一百多里就来到长城脚下。让我们跟随作者的脚步，登上长城，和长城来一个亲密接触。2、认真朗读这一小节。读好这几个没接触过的词语,出示： 条石 城砖 垛子 瞭望口 射口 城台（1）指名读这几个词。（2）结合图片认识它们。（3）这样的设计有什么作用呢？讲到城台时，结合理解“屯兵”。（引导学生领略长城巧妙的设计，体味长城在军事防御上所起的作用。）（4）几千年前的劳动人民就能把长城设计得如此巧妙，真是不简单！作者是怎样有条有理地介绍给我们听呢？出示：城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用。城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。打仗的时候，城台之间可以互相呼应。自由朗读，思考：作者先介绍什么，再介绍什么，最后介绍什么？深入了解长城的构造。随机了解写作方法。师生引读。（5）难怪作者这样赞叹，再读最后一小节。（6）小结写法。如果说第一小节是作者从远处看长城的话，那第二小节就是近处看长城，哪个词告诉我们了？（来到长城脚下）第一小节作者是抓住长城长的特点来写的，那第二小节作者又是抓住长城的什么特点来写的?(高大坚固)第一小节作者用了比喻、列数字等说明方法，这一小节又是用了什么方法呢？你是从什么地方看出来的？五、学习第三小节。过渡：站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。作者想得到了什么呢？1、出示：这数不尽的条石，一块有两三千金重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。（1）指名读。思考：读了这一段话，你的眼前出现了一幅怎样的画面？（2）交流。重点理解“数不清”、“没有”、“就靠着”、“一步一步”、“陡峭”等重点词语。体会古时候的劳动人民修筑长城的艰辛和恶劣的工作环境。（3）出示补充资料：长城是我国古代劳动人民创造的奇迹。自秦始皇开始，修筑长城一直是一项大工程。据记载，秦始皇使用了近百万劳动力修筑长城，占全国人口的二十分之一！当时没有任何机械，除运土、运砖可以用毛驴、山羊能爬山的牲畜外，全部劳动都得靠人力，而工作环境又是崇山峻岭。可以想见，没有大量的人群进行艰苦的劳动，是无法完成这项巨大工程的。（4） 指导朗读。2、比较出示：单看这数不尽的条石，一块有两三千金重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。（1）课文中加上了“单看”有什么用呢？体会劳动人民工作的繁重。（2）出示补充资料：万里长城的工程量，据粗略估计，仅以明朝修筑为例，若将其砖石、土方用修筑一道厚1米、高5米的大墙，可绕地球一周有余。如果用来铺筑一条宽5米、厚35厘米的马路，那就能绕地球三四周了。如果把所有的朝代所修的总计10万里计算，则这道长墙可绕地球十几周，这条马路，可绕地球三四十周。（3） 再感情朗读出示的句子。3、难怪作者这样感慨，出示：多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。（1）读好句子，说说读出了什么?(体会劳动人民的艰辛)（2）比较句子：劳动人民用自己的血汗和智慧，筑成了这万里长城。 说说原句好在什么地方。体会“多少”、“才”、“凝结成”等词的情感色彩。（3）再读这个句子。六、作者怎能不发出这样的赞叹：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。齐读。七、总结全文，升华情感。许多国家领导人到达长城后，无不被它的雄伟气魄所震撼。1、出示各国元首对长城的称赞：长城是一个奇迹，一个伟大的民族创造的伟大的奇迹。 美国前总统 克林顿设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹！ 以色列前总理拉宾只有一个伟大的民族，才能造得出这样一座伟大的长城！ 美国前总统尼克松没到过金字塔就等于没到过埃及，没