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文档简介

教学内容：北师大版小学数学四年级下册 第五单元 数学好玩密铺设计者：辽宁省鞍山市红旗拖拉机制造厂子弟小学 赵双月教学目标：1、让学生经历探索平面图形密铺的活动，复习学习过的图形知识，初步了解一些平面图形可以密铺的道理。2使学生能进行简单的密铺活动，积累相关的活动经验，培养初步的空间观念，提高解决问题的能力。3,、结合密铺活动，使学生感受数学在生活中的广泛应用，发展学生对数学学习的兴趣，结合自我评价发展学生的反思能力。学情分析：密铺的内容对于学生来说是个比较陌生的词汇，一些学生假期即使提前进行了预习，补习班的老师也没有涉及这部分内容，但是通过对示范图形的分析，归纳出密铺图形的特点之后，学生理解起来也不是很吃力。针对动手操作进行图形的密铺环节，学生虽然了解了什么是密铺，但是操作具有一定的难度，很多学生会没有方向，让手中的图形不停地旋转而无法达到密铺的要求，所以应该在动手操作之前给予适当的演示，使学生明确图形通过平移和旋转进行铺设是主要的拼接方式，这样会节省一些时间，让学生充分地探索哪一些图形可以进行密铺。在归纳能够密铺图形的特点的时候学生会没有头绪，应该提醒学生关注拼接点周围的角的度数，引导明确什么样的图形才符合密铺的条件。教学过程：一、导出新课、明确概念同学们今天我们来学习一个新的知识密铺。一起读一下（因为是多音字，所以示范读标题）。你们一定对这个词感到很陌生，那么到底什么是密铺呢？（引出新课“密铺”的概念，激发学生的好奇心）出示几幅图画，让学生观察分析图案中图形的形状以及拼接的特点，得出密铺的关键词并板书： 无缝隙 不重叠那么到底什么样的图形可以进行密铺呢？今天我们就来进行一次实践活动。二、实践活动1、明确任务今天我们来探索一下三角形和四边形能不能进行密铺。如果想探索这个问题，你打算怎么做？让学生发言说说打算如何进行这次活动，然后出示活动提示。2、动手实践让学生自由选择实践方式，自主探究。教师巡视并给予一定的帮助。3、展示汇报让学生利用投影展示自己的实践成果，并说说，通过探索得出怎么样的结论。4、交流反思为什么三角形和四边形也密铺呢？把你手中的图形在相同的内角上标上序号，然后观察一下拼接点周围的角的度数和，你有什么发现?引导学生得出拼接点周围的角的度数和为360度。5、深入探索是不是所有的几何图形都可以密铺？探索五边形、正六边形以及圆形可不可以密铺。得出什么结论？6、自我评价根据书上的表格对自己本课的表现给予评价。7、拓展延伸归纳这节课探索的结果，延展交代五边形密铺的一些资料。如果圆形要
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