小学数学北师大2011课标版四年级速度、时间与路程.doc

速度、时间与路程天津市河西区闽侯路小学 张建伟【教学内容】北师大版第七册第五单元第61-63页。【学习目标】1在实际情境中感受速度产生的必要性并理解路程、时间与速度之间的关系。2根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的问题。3感受生活中处处有数学，体会学数学的价值。【教学重点】初步掌握路程、时间与速度之间的关系【教学难点】理解速度的含义【教学具】电子白板、课件、黑板。【教学过程】一、预习质疑师：这节课我们要学习“路程、速度、时间”。师：课前同学们进行了预习。（出示预习提纲）1、 书上的例子中吉普车和面包车谁跑得快，你是怎样比较的？2、 像这样每时行60千米，每时行70千米称为“速度”，速度与什么有关？3、 你是怎样理解速度的？4、预习中你遇到了哪些疑问？生：吉普车和面包车各自所走的路程和所用的时间都不同，我们通过计算出每时行的路程帮助他们比出了快慢。生：与路程、时间有关。二、解题定标师：同学们提出的问题归纳起来是：一、对速度如何认识；二、速度单位怎样理解？我们带着同学们提出的问题，进一步学习，看看你对速度有什么新的认识! 三、探究体验1.进一步理解“吉普车和面包车是怎样比快慢的”初步理解速度在学生自学基础上，进一步帮助学生理解吉普车和面包车是怎样比快慢的。师：每小时行的路程”是什么意思？师：“每小时行的路程”在线段图上是怎么表示的？如何比较？师：“每小时行的路程”就是速度，比每小时行的路程就是比速度。小结：比较吉普车和面包车的快慢，是比较各自每小时行的路程，也就是比较它们的速度。2、应用生活经验，进一步完善比快慢的经验。师：除了像吉普车和面包车这样比较速度可以比出快慢之外，生活中还可以怎样比快慢？学生利用已有经验解释。借助两个片段进一步理解：观看活动一：刘翔赛跑出示每个人的跑步所用的时间。师： 你能比出他们的快慢吗？ 生：跑在前面的快，跑在后面的慢。生：谁用的时间少，谁就快。时间最多，就最慢。师：也就是说，比快慢时，路程相同的话，我们可以直接比时间。同时出现线段图帮助理解。（呈现：路程相同，可以直接比时间。）观看活动二：捕鹿师： 你能比出他们的快慢吗？ 生：猎豹快，麋鹿慢。师：你是怎么想的呢？生：猎豹在麋鹿后面，跑得路远。师：也就是说，比快慢时，时间相同的话，只要比谁跑的路程远，谁就跑得快。同时出现线段图帮助理解。（呈现：时间相同，可以直接比路程。）归纳比快慢：例题比速度就是求“1小时行驶的路程” 进行比较，也就是相同时间比路程。生活中遇到的一些问题就像我们书上的例题一样，算出速度；也有像我们刚才的例子不需要计算直接进行判断的，实质上都是在比速度。物体运动的快慢是由速度决定的。2、速度单位中要关注其中所含的时间单位填空：张老师骑自行车2小时骑了16千米，张老师骑自行车的速度是（ ）；一架飞机6分钟飞了48千米，飞机的速度是（ ）；“神七”飞船在天空中5秒钟飞行了40千米，“神七”飞船的速度是（ ）。师：路程都是8千米，他们的速度一样么？你是怎样感觉的？进而总结： 师：速度怎么计算？ 生：速度=路程时间（教师板书）师：速度单位与原来的我们认识的单位不同，是由长度单位和时间单位组合成的复合单位。3、进一步丰富学生对速度的认识，概括速度的意义。用教材中的四个情境图引领、归纳，帮助学生进一步理解速度。师：生活中你还知道哪些速度？生1：火车的速度生2：骑车的速度生3：跑步的速度出示生活中常见的数据：请同学先读一读，说说含义。进而由人的步行速度约为4千米，引出班里某同学步行的速度、刘翔跑步的速度、班里某同学跑步的速度等；由飞机的飞行速度约为12千米/时归纳自行车、汽车等交通工具的速度，比较普通列车和高速列车的速度。 由声音传播的速度约为340米/秒和 光的传播速度约为30万千米/秒，引导学生比较比较闪电和雷声的速度。师：电闪雷鸣时，总是先看到闪电，后听到雷声，你能解释这种现象吗？（配合图） 生：光的速度比声音的速度快。每秒就是一眨眼的功夫进而引导学生了解单位时间即为：1时、1分、1秒等，在单位时间内所行的路程叫速度。四、应用拓展：1、口答： 2、小组合作：提炼速度、时间、路程的关系，这三个量可以知二求一吗？你有什么好办法理解并记住三者之间的关系吗？（引导学生借助乘除的互逆关系记忆数量关系。）小组讨论：板书： 路程=速度时间 时间=路程速度 3、填一填路程300千米180千米时间2时5秒速度30万千米/