小学数学人教2011课标版一年级找规律 教学设计 (5).doc

课题找规律课型新授教学目标1.使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律。2.培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。3.培养学生探索数学问题的兴趣，以及发现和欣赏数学规律美的意识。教学重点理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。教学难点能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。教具准备例1情境图的课件。学具准备正方形、长方形、圆、三角形等。教学设计1、 自学自评，目标导入师：今天学校开展文艺汇演，同学们兴高采烈地表演自己的拿手乐器，有的演奏乐器，有的唱歌，有的跳舞，可热闹了呢！同学们，你观察到舞台里有什么吗？预设生：有个各式各样的灯笼，彩旗2、 独学群学，展示互评(一)例1 1.引导学生观察情境图。先让学生观察一会儿并进行小组合作探究，汇报交流。（小组讨论交流） 2.引导学生描述图中的各种规律，鼓励学生用自己的语言表达出对规律的理解。（小组汇报） 学生1：彩旗是按照一面黄旗、一面红旗、一面黄旗、一面红旗、一面黄旗、一面红旗这样的顺序重复排列的。 学生2：彩花是按照一朵红花、一朵紫花、一朵红花、一朵紫花、一朵红花、一朵紫花这样的顺序依次重复出现的。 学生3：彩灯笼是按照一盏红灯笼、两盏蓝灯笼、一盏红灯笼、两盏蓝灯笼、一盏红灯笼、两盏蓝灯笼这样的顺序重复排列的。 学生4：跳舞的同学是按照一名男生、一名女生、一名男生、一名女生、一名男生、一名女生这样的顺序依次重复出现的。教师归纳总结：我们刚才找到的彩花、彩旗、彩灯笼，还有围成跳舞的同学们，都是按照顺序依次重复出现的，像这样按照顺序地重复排列就是有规律地排列。（板书：找，依次、重复出现）3.按发现的规律在图上圈一圈。教师：同学们发现的规律可真不少！在我们上面找到的每一组规律中都有重复的部分。每组规律重复的部分一样吗？我们一起来圈一圈、找一找吧。学生边在图上圈边说，找出图中重复的部分。之后，让学生说一说自己是怎样圈的。教师总结：像这样按照顺序一组一组地不断重复出现的排列就是有规律的排列。准确地发现规律中重复的部分是找规律的关键，它能够帮助我们很好地理解和把握规律。4. 想一想：这些小朋友为什么要有规律地挂彩旗、彩花、彩灯笼的呢？生：看起来更加漂亮、美观（2） 例2引导学生观察并思考“例2中碗的排列有什么规律？与前面有什么相同的地方？又发生了哪些变化？”小组合作学习，教师巡视指导，鼓励每个学生都参与进来，发表自己的见解。之后组织全班交流。学生1：碗的个数是有规律地排列的，这个规律还可以用数表示出来，就是：2、3、2、3、2、3像这样交替出现的。学生2:碗的个数总是2、3、2、3、2、3循环出现的。教师总结:这里不再是图形颜色上的变化了，二是图形的数量发生了变化，也就是图形有规律地排列的背后是数字的有规律排列，图形和数字的形式虽然不同，但它们表示相同的规律，同学们观察的真仔细！用语言表述得非常清楚，很好！（2） 完成例2中第二小题的教学。教师：第二小题的排列是否也有规律呢？请两个同学一组，找一找再互相说一说。把你们发现的规律用数字记录下来。学生1：图中总是1只鸡妈妈、3只鸡宝宝、1只鸡妈妈、3只鸡宝宝这样的规律排列。学生2：鸡的总数总是1、3、1、3这样循环的。教师点评学生的发言，同时指出：虽然图形和数字表达方式不同，但都表达了共同的规律。在此基础上指导学生完成例2后面的“做一做”。3、 实践测评 师：刚才我们一起找了一些规律，其实，这样的规律还很多，大家能发现它们吗？好，下面我们就来试一试（出示下面习题）。1、按照自己喜欢的规律涂色。2、 摆一摆，想一想。3.横线上，应该