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第七单元 找规律【第四课时】 利用规律解决实际问题一、 教学目标1.通过观察、猜测、操作、验证等活动，初步认识稍复杂的图形变化规律，并能根据规律做出一定的猜想。2.经历解决问题的过程，体验运用规律解决问题的策略，培养学生初步的观察、分析、推理能力。3.能积极主动探索，参与数学学习活动，感受数学与生活实际的紧密联系。二、教学重点观察图形排列规律，运用“找准起点，圈出重复循环的组”等方法，灵活解决问题。三、教学难点观察图形的排列，找准起点，找准重复循环的组。 四、教学过程（一）引入课题：出示两串数，看孩子们能记住哪串数？（1）975325901538（2）123412341234生：记住了第二串，因为这串数是有规律的。师：像第二串数中的1234一样有顺序的重复，我们就说这串数有规律，今天我们就一起来找规律。板书课题 ：用规律解决问题。（二）幻灯展示六个同学玩游戏的图片。师：你发现了什么？有什么规律了？男女男女女男教师：他们站的队有什么规律？ 按学生找的规律站成一排：男、女、男、女、男、女。还有不同的想法吗？女、男、女、男、女、男。为什么你们找到的规律不一样？2.小结：观察时的起点不一样，找到的规律就不同。（三）手串欣赏:（四）动手穿一串有规律的手串。（五）出示课件：例5 找规律，串珠子教师：你知道了什么？要解决的问题是什么？ 2.分析思考教师：要帮助小红解决这个问题，应该要先做什么？ 独立尝试：请你找到这串珠子的规律，在小篇子上圈一圈，然后用水彩笔画出缺少的2颗珠子。教师：找到的规律是什么？补充的两颗珠子是哪两颗？放在了哪里？（1）找到的规律是“黄黄蓝”，补充在最右侧。（2）找到的规律是“黄蓝黄”，补充在最左侧。（3）找到的规律是“蓝黄黄”，左侧补充蓝色，右侧补充黄色。对比：这三种答案有什么相同点和不同点？小结：我们串的是同一串珠子，补充的都是一颗蓝珠子一颗黄珠子。但是找到的起点不同，所以圈的规律不同。3.检验“解答正确吗？”教师：要知道掉的是不是这两颗，怎样检验呢？ 连起来，圈一圈。4.方法回顾反思思考：今天我们在解决问题时先做什么？再做什么？总结：先观察已知的部分，从已知的部分中找到重复排列的部分，圈出一组，然后按照规律找到缺少的珠子。最后检验。（六）拓展延伸1. 基本练习请你找到规律圈一圈，再用彩笔画出缺少的珠子。2. 拓展练习 你是怎么想的？可以按规律重复排列排到第10面。也可以找规律：单数是红旗，双数是黄旗。10是双数，所以第10面是黄旗。小结： 解决这个问题我们用了两种方法，先用我们以前学过的计算的方法算出挡住了几
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