2019-2020年四年级上册第11课《成长》word教学设计.doc

2019-2020年四年级上册第11课成长word教学设计教学目标1、知识与能力：理解课文内容，懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成长的道理。2、过程与方法：学习本课生字新词。3、情感态度与价值观：有感情地朗读课文。抓住课文的重点部分，体会作者要表达的思想感情。教学重点抓住课文的重点部分阅读，理解课文内容，懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成长的道理。教学时间2课时教学准备课件教学过程第一课时一、揭示课题，导入新课。前面我们已经学过两篇有关“成长”的课文，你从中受到了哪些启发呢？想不想知道今天这个成长故事要告诉我们什么道理呢？好，下面我们就来读读这个故事吧。二、初读课文，整体把握课文内容。1、默读课文，圈出自己不认识的字，运用自己学过的识字方法学习生字。2、画出自己不理解的词语，结合上下文或查字典理解词义，还不能理解的在集体交流中提出来。3、自由读课文，你能知道课文讲了一个怎样的故事吗？哪些地方让你产生了疑问？你想让老师、同学帮助你解决什么问题？三、检测识字情况，指导易错字的写法。1、用“开火车”的方式，以小组为单位，听写生字。2、当时反馈比赛情况，将写错的字正确的写法展示在黑板上，请同学介绍你是如何记住这些字的。3、区分形近字：你能给这些生字找个伙伴吗？再分别组个词4、重点指导“驶、酬、诞”这3个字的写法，教师板书指导四、集体交流，把握课文大意，质疑。1、成长这篇课文写了谁的一件什么故事？2、读过课文之后，你有什么想法吗？3、你有哪些问题需要大家帮助你解决？（学生边说，教师边分类归纳板书）4、梳理学生所提问题，提出本课学习的重点内容。五、作业。1、生字、字词，熟读课文。2、向家长询问或与家长交流自己成长中的故事。第二课时一、从上一节课学生的质疑引入。1、同学们，还记得你们上节课就成长这篇课文提出了哪些问题吗？（电脑出示这些问题）2、同学们的这些问题都是围绕“成长”提出的。（出示“因为这样更利于它的成长”）“这样”的成长是指怎样的成长呢？为什么说“因为这样更利于它的成长”？二、抓住重点段落深入体会。1、默读课文，边读边思考。（1）默读课文1-6自然段，画出小男孩的表现（包括他的语言和动作）（2）看到小男孩当时的表现，你会想些什么？2、集体交流，抓住重点句体会，教师适时点拨（1）“自言自语地嘀咕好像他的口袋里只允许装两块钱。”（可以看出小男孩非常渴望得到两根香肠，但他又从来不买两根。）（2）当“我”表示要多给他一根香肠时，他用手推让说：“不要。两块钱买一根，还可以喝一听可乐。”如果你是他，此时你会怎样做呢？（3）从小男孩的态度，你感受到了什么？把你的感受用朗读表现出来。（4）齐读第六自然段，我们和作者一样，会产生很多疑问，你当时会想些什么呢？语言训练：听了他的话，我琢磨：也许他的父母不太喜欢他，也许他的家庭经济情况不太好，也许，还也许。3、体会第7-13自然段。（1）“我”看到了什么情景，使“我”恍然大悟？（“我”看到在一个大雪天，约翰的妈妈开着汽车陪他给每家每户送报纸，每月可以拿到八十元的报酬。但他仍然花两块钱买一根香肠和一听可乐。（2）此时，你心中又有怎样的想法呢？你明白了什么呢？约翰是个很有责任感的孩子，冒着大雪坚持送报纸。约翰家不是没有钱，是他自己这样做的，他这样有计划地支配自己的所得。约翰的妈妈其实很爱约翰，在大雪天陪他送报，还用这种方式鼓励他做事要坚持不懈。（3）明白了事情的真相，你想对小约翰或他的妈妈说些什么呢？4、齐读第14自然段，为什么说“因为这样更利于他的成长”？你觉得是这样吗？你有没有相类似的经历，结合生活实际和大家谈一谈你的看法。三、总结全文。1、这样一个可爱的男孩，我们是不是该记住他呢？让我们来看看他的样子，指名读第一自然段描写约翰外貌的句子。2、你觉得约翰哪儿可爱？从课文中找出你认为约翰可爱的语句，读一读。3、如果约翰站在你的面前，你会怎样夸他呢？四、作业。1、把成长的故事讲给父母听，请他们也谈谈听后的感受，与家长进行交流。2、把描写约翰外貌的句子读一读，再抄下来。3、推荐阅读语文同步读本中的两篇文章乌塔和爸爸错了。附送：2019-2020年四年级上册第11课春节序曲教案教学分析：这首乐曲选取反映节日题材的音乐作品中的优秀作品。 在课堂设计中，学生通过聆听导入、名曲赏析、活动体验等多种环节，熟悉优美的民族音乐，从中领略民族音乐中的人文精神，文化特征，同时以节日音乐中的欢乐情绪感染学生，使学生具有热爱生活，热爱民族传统文化的良好品质。教学目标：1、知识与技能目标： (1)在欣赏中感受音乐作品欢乐、热烈的情绪，使学生产生学习音乐的兴趣；(2)在对比、欣赏、聆听和实践体验中初步认识三段体。(3)了解掌握乐曲的节奏、旋律特点，从而培养从音乐表现入手，赏析音乐作品的基本能力。2、过程与方法目标：用不同的教学手段，引导学生感受、体验乐曲的特点及乐曲中不同的音乐情绪。通过交流、体验活动、表演、师生评价等方式来完成对音乐作品的理解，激活学生的欣赏热情。3、情感与态度目标：感受节日欢歌的风格特点，进而培养学生具有乐观向上、热爱生活、热爱民族传统文化的健康心态。教学重点：在听赏春节序曲过程中，感受音乐欢乐、热烈的 情绪。教学方法：聆听欣赏法、比较法、情景创设法、实践体验法等。教学准备：自制课件、打击乐器、扇子等道具。教学过程：一、情景导入：1、播放歌曲好日子一段，调动学生学习热情，使他们充分进入喜庆气氛之中。2、导出课题：节日欢歌音乐欣赏春节序曲。二、名曲欣赏：1、欣赏全曲，设问：请同学们感受音乐展现的是怎样的场面，可以想象描述一下吗？（播放春节序曲）。2、分段欣赏：再次欣赏乐曲，根据乐曲的节奏、速度、力度和情绪，听听全曲可以分为几个部分(三个部分) 引子：音乐的情绪、速度、节奏等如何表现的？哼唱引子部分主旋律。第一部分：（共2个主题）请学生比较两个主题有什么区别？在这段音乐中你仿佛看到了什么场景？你能用优美的语言加以描绘一下这场面吗？1）第一主题锣鼓喧天的感受，你能用身边可以利用的东西表现一下过节的喜庆气氛吗？哼唱主旋律。2）第二主题出现了载歌载舞的场面。自己舞蹈，感受一下。哼唱主旋律。第二部分：1、第二部分的音乐在旋律设计上出现哪些音乐要素的变化？（提示：节奏、速度、节拍、情绪等要素加以理解），学生唱一唱旋律。2、请同学们用秧歌的基本舞步感受第二部分音乐的美。请几个女生带领舞蹈。（老师提供扇子等道具）第三部分：1、请学生感受其音乐特点体会到是第一部分的缩短再现。整首乐曲的结构是：引子A+B+A，（学生初步认识三段体的曲式结构）。2、认识音乐家简单介绍李焕之。（课件展示）3、完整的欣赏一遍，拿