小学数学北师大2011课标版四年级路程时间和速度.doc

教学设计科目：四年级数学课题：路程、时间和速度课时：1设计者：李延科单位：杨桥镇杨桥小学一、教学内容分析：本课时不仅可以从教材呈现的情景出手，而且也可以从我们生活中接触比较多的火车、汽车、飞机、以及人的骑车行走等等入手。通过对具体问题的探讨，能让学生认识到：两个物体运动的快慢与路程和时间都有关系，从而引出路程、时间和速度。学生理解“速度”可能有点抽象，教师可以解释速度实际为单位时间内走的路程。二、教学目标：1、知识与技能：在实际的情境中通过探索路程、时间与速度之间关系形成过程，培养学生的观察思考能力和自学的能力。 2、过程与方法：向学生渗透“用多种方法解决问题”的方法，提高学生分析解决问题的能力。3、情感态度价值观:让学生在合作交流中体验学习的乐趣，培养学生积极学习的情感，激发学生学习数学的兴趣。三、教学重点及难点重点：明确路程、时间与速度之间的关系。难点:理解“速度”的意义。四、学情分析本班34人，经过一段时间的接触，我对学生有了一定的了解。，总题来说学生成绩比较平衡，只有几个不及格的现象。大部分学生学习积极性比较高，但不足就是学生不怎么爱举手发言，怕说错了遭到学生的嘲笑，老师应该调动每一个学生的积极性，争取课程活动每个学生都能参见。五、教法、教具情境导入法，多媒体教学。六、教学过程教师活动学生活动设计意图师：同学们首先看我们的多媒体上边的图片。猴子:4分钟跑了240米 小兔:3分钟跑了240米师：谁跑的快？为什么？生：兔子跑的快，因为它用的时间短。师：像这样，路程相同，怎样比快慢？生：路程相同，看时间，谁的时间短谁跑的就快。 2、时间一点，比较物体运动的快慢。 松鼠：4分钟跑了280米 猴子：4分钟跑了240米师：谁跑的快？为什么？生：松鼠跑的快，因为都跑了4分钟松鼠跑了280米师：时间相同，怎么比快慢？生：时间相同，比路程。谁的路程长，谁的速度快。师：观察这两个题，速度的快慢和什么有关系？生：速度的快慢和路程和时间有关。师：什么是速度？它与路程和时间有怎样的关系？今天我们来一起研究。继续探索路程不同时间也不同。松鼠：4分钟跑了280米 小兔：3分钟跑了240米师：那个动物跑的快呢？从而讲解速度的读法写法，我们这样，他们一分钟跑的路程叫他们的速度。我们说松鼠的速度是70米/分，小兔的速度是60米/分，那么速度的单位有什么决定的呢？生：速度的单位是有路程和时间的单位决定的。师：对，速度的单位是有路程和时间的单位决定的，中间用谢贤隔开。独坐70米每分。生：70米/分表示松鼠一分钟跑了70米。师：从而引入公式：速度=路程/时间，并能理解单位时间，理解速度的意义。2、多媒体展示3个动物赛跑的情境到底哪个会取胜呢？学生先独立思考，然后小组讨论，如何解答？路程、时间与速度这三个相关联的量，学生原来只能模糊地感知，不能清晰地表达，所以，我通过提问：速度单位与我们学过的单位有什么不同？剖析出速度的单位是由长度单位和时间单位共同组成的，帮助学生进一步理解速度的含义，通过观察和比较几个速度单位的相同和不同之处，既形象地帮助学生建立概念，又理解了速度的概念，知道速度是单位时间内所行驶的长度，这样就架构起行程问题中三个数量之间联系的桥梁七、课后作业（练习）完成练一练第1 2 3题八、板书设计:板书设计：路程、时间与速度九、教学反思:通过本次课的教学，吧学生原有的一些感性的知识和学生们