2019-2020年北师大版小学品德与社会五年级上册《探寻古代科学家的足迹》表格式教学设计.doc

2019-2020年北师大版小学品德与社会五年级上册探寻古代科学家的足迹表格式教学设计教学目标：1、知道教科书提到的几位我国古代科学家的主要成就，简要了解他们的生平。2、通过竞赛活动让学生探寻更广阔的古代科学家的足迹，使学生增长视野和见识。3、培养学生自主学习和自主组织课堂的能力。4、提高学生收集、整理和利用各种资料的能力。5、激发学生的爱国情怀。教学重、难点：1、知道教科书提到的几位我国古代科学家的主要成就，简要了解他们的生平。2、提高学生收集、整理和利用各种资料的能力。教学准备：1、检查学生搜集资料的情况，如果学生有困难，教师可以提供相关资料，帮助他们完成作业，以保证取得良好的教学效果。2、教师对教科书中提到的几位科学家的生平事迹做足够详细的调查准备，并根据学生的接受水平加以整理。3、学生自己制作小脚丫（卡纸材料）。教学媒体：多媒体课件。教学过程： 教学内容教师活动预设学生活动预设设计意图一、中国古代文化图片（引用于xx北京奥运会开幕式上的节目中的历史画卷）导入，激发兴趣。引出课题探寻古代科学家的足迹导语：百年圆梦，xx年的北京奥运是对世界最为酣畅淋漓的展示，让我们深切地感受到中国厚重的历史文化。在开幕式中名为“灿烂文明”的上篇用中国特色的方式向世界观众介绍了四大发明、丝绸之路、音乐、汉字等中国灿烂的古代文化。1、学生一边听音乐一边欣赏图片。2、看完图片后说一说自己的感受。情感熏陶。让学生感受“灿烂文明”- xx北京奥运会开幕式上篇，用充满中国特色的方式向世界观众介绍了四大发明、飞天、丝绸之路、音乐、汉字、书法等中国灿烂的古代文化。二、八仙过海，各显神通。1、导语：在历史的长河中,有着闪烁的明星,那就是中国古代著名的科学家们,他们对世界作出了杰出的贡献2、教师适当给予补充或纠正。 3、和孩子们分享自己收集到的资源。小组通过多种方式（李时珍组、张衡组、祖冲之组、郭守敬组、一行组。）向全班汇报五位科学家的相关资料。让学生了解教科书中提到的几位我国古代科学家的主要成就和他们的生平，开阔学生的视野，检验学生课前所获，更重要的是培养学生自主合作的学习能力。三、读书百遍，其义自见。1、导语：在人类文明的进程中，我国影响世界的文化伟人还有很多。课前老师让大家把自己感兴趣的文化伟人的资料写在“小脚丫”上，现在请大家用自己喜欢的方式和同学们分享你的课前所得吧。2、鼓励孩子们自信地站上讲台。1、选择自己喜欢的方式和同学们交流。2、主动积极地展示自己的“小脚丫”。通过这一环节，让孩子们进一步地了解古代科学家的足迹。不但让学生在课堂上找到当家作主的感觉，还进一步培养了他们积极参与的自主意识。四、探寻古代文化竞赛活动。1、教师配合主持人（学生）进行对竞赛作出表现性评价。2、为学生颁奖。1、学生主持，学生自主参与。2、小组抢答。哪组在听题后最快拍响快板为回答机会。（胜利的小组将取得“登上科学高峰的奖励红旗”）学生在活动中更深入探寻古代科学家的足迹，不但丰富学生的课外知识，还可以锻炼学生组织管理的能力，让学生真正成为课堂上的主人。五、畅想未来。倾听并激励孩子们畅想。各抒己见，畅想未来。发挥学生的想象力，培养孩子们的自信心，树立为中华之崛而努力读书的理想。六、总结，歌声（红旗飘飘）结束全课。结束语：这节课我们以满怀的热情一起探寻古代科学家的足迹，一起畅想了祖国未来高科技发展的美好画卷，让我们随着古代科学家的足迹为前进的动力，让我们随着梦想而飞，让我们以满怀的期待祝福我们伟大的祖国更加灿烂更加繁荣！请全体同学站立，歌唱我们伟大的祖国！在国旗前、在歌声中祝福我们伟大的祖国。在激情澎湃的情感氛围下激发学生的爱国情怀。附送：2019-2020年北师大版小学品德与社会五年级上册文明之母印刷术表格式教学设计教学目标：知道印刷术是中国古代劳动人民的一项伟大发明，理解印刷术对世界文化发展的促进作用。了解印刷术的演变及其发明的过程，并通过动手实践，体验活字印刷术中蕴含着的聪明智慧，体现活字印刷术的巨大贡献。教学重点：了解印刷术的演变及其发明的过程教学难点：通过动手实践，体验活字印刷术中蕴含聪明智慧。教学媒体：多媒体课件，制作材料课时安排：一课时教学内容教师活动学生活动设计意图一xx奥运开幕式的字模表演视频导入，激发学生的兴趣，引出课题。1.同学们，还记得8月8日晚北京奥运开幕式的字模表演吗？它展现了古老中国四大发明之一活字印刷术的神奇魅力。壮观的演出景象倾倒了“鸟巢”内的中外观众，世界也为之惊叹。请你们再次欣赏片段。2观看了如此壮观的活字印刷表演，能谈谈你的感想吗？3.中国用特色的方式向世界介绍了中国的“灿烂文明”，而我们今天要学习的就是“文明之母”印刷术。（出示课题）1.学生欣赏奥运开幕式视频。2.观看完后谈谈自己的感想。情感熏陶。壮观的字模表演，让学生直观感受到古老中国四大发明之一活字印刷的神奇魅力。让学生了解到这一堂课就是学习活字印刷，让他们从现代回到历史去体验这场技术的革命。二与历史对话1.导语：在我们回到历史画卷之前，我们已经收集了一些资料，制作好了调查表，现在先请一个调查员为我们汇报一下回去历史做些什么？2和孩子们一起分享他们所调查的小资料。学生汇报调查表，并展示。初步了解手抄笔录，雕版印刷和活字印刷的特点。检验学生课前所获，更加培养他们收集资料的能力和兴趣。三揭开雕版之迷1.导语：谁能根据“雕版印刷”这个名称，猜一猜什么叫雕版印刷术呢？2.书本又是如何介绍的呢？阅读和欣赏书本第14页的课文和插图。3播放视频雕版印刷的过程4小组交流：雕版印刷的程序。5.它与手抄笔录相比有什么不一样？6.出示：宋太祖时，由官方主持刻印大藏经，耗时十二年，雕版十三万块，印完后堆积如山的雕版派不上场。另外，一个工人当时一天只能刻四五十字，一本六万字的书就需要三四年才能刻完。7从以上这段话，你知道了雕版印刷有哪些缺陷吗？1.生自由说。2学生汇报。3观看视频。4小组交流并按图说出程序。5学生自由谈。6学生注意看带红色的数字，并根据这段话发表自己的意见。7.学生各抒己见。通过猜吸引了学生的兴趣，并训练了他们的语言组织能力。视频的播放让学生更生动形象直观感知雕版印刷，并让学生观看后，能看图自由说程序加深了解雕版印刷，参与积极性高。四体验活动印刷技术革命体验一1.导语：同学们请你们小组用萝卜按照顺序刻出“一二三四”，并拓印在白纸上，一定要注意刻出来的字应该是反的。2.师巡视指导。3.将学生的作品展示在黑板上。体验二4.刚才我们每个小组刻出了“一二三四”，现在我想请每个小组在萝卜上刻出：“四三二一”，并拓印在白纸上，看哪组最快。5师巡视并指导。6将学生作品展示在黑板上。7.看到自己的作品，比较一下，谈谈你们有什么体会呢？学生小组听音乐进行体验活动，并谈谈各自的体会。在这一环节中，学生亲身体验，动手制作，让学生一步一步探究雕版印刷和引出活字印刷，从他们谈体会中学生对印刷术的领悟得到提高。五探究技术改革活字印刷1导语：所以随着文化的发展，改革雕版印刷就成为历史的必然。2阅读书本15页。思考：与雕版印刷相比，3.观看视频活字印刷的过程4谁能用自己的话说说活字印刷术。5.小品我是小小印刷员师：从雕版印刷术到活字印刷术的发明，尤其是活字印刷术的传播，对世界文化的发展做出了贡献。它大大加快了人类进步的脚步，所以被称为“文明之母“。这样一项伟大的发明来自于我们中国，你做为一名炎黄子孙，你此时有怎样的感想呢？师小结：是啊，作为一名中国人，我们感到无比自豪，毕昇的发明会永载史册，但是许多对于人类社会发展具有重要意义的发明创造都是由普通的劳动者贡献的，尽管他们很少甚至没有在历史上留下记录，同样值得我们后人尊敬和感激。1. 学生观看视频活字印刷的过程2. 学生汇报。3. 学生表演小品。在这一环节中，学生对雕版印刷和活字印刷术进行探究，从而领悟到活字印刷术对文化的发展做出的巨大贡献。五回到现代感受先进技术1.印刷术发展到现在已经很先进了，请观看录像现代印刷术2.谁能谈谈你在学习，生活中知道的印刷？3.20世纪中国伟大的发明有哪些呢？师总结：印刷术是中国古代劳动人民的一项伟大发明，它大大加速了人类前进的脚步，所以被称为“文明之母”希望我国未来的印刷业会在你们手中发扬光大。4对于这堂课