小学数学北师大2011课标版四年级小数的意义(一).doc_第1页
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文档简介

北寺学校四年级数学学科电子教案主备人：南月玲 个评老师：课 题小数的意义（一）课 型新授课课 时一课时教学目标1、结合具体情境，进一步体会小数的意义及其与日常生活的广泛联系。2通过直观模型和实际操作，体会十进分数与小数的关系，并能进行互化。简 析重 点1、结合实际体会小数的意义；2、理解十进分数与小数的关系。难 点理解十进分数与小数的关系。教学方法 引导学习教学教具（多媒体运用）5张正方形纸，彩笔、固体胶教 学 活 动个 性 意 见一、导入。1、师：同学们，我们刚刚发了新书，请大家看看发的新书的定价是怎样的？（学生说出自己手里有关课本的定价）。这些数都是一些什么数？（板书：小数）2、师：原来我们是在学习圆角分时学习了小数，其实，不光是圆角分中有，在其它方面也有用小数表示的，你能举出这样的例子吗？（学生举例）老师这里也有一些例子，请大家看看。（出示课本P2上面有关图）3、教师总结：生活中有很多的小数，如果我们留心就会发现，数学与生活是紧密联系在一起的，下面我们继续学习有关小数的知识。（板书：小数的意义）二、探究小数的意义1、认一认（1）出示一张正方形，明确用一张正方形表示“1”。（2张、3张呢？）（2）出示把正方形（“1”）平均分成10份，其中一份涂色。问其中涂色的这一份是多少？（分别用分数和小数0.1表示）。出示把正方形（“1”）平均分成10份，其中3份涂色，把涂色部分用分数和小数0.3表示。（3）出示把正方形（“1”）平均分成100份，其中一份涂色。问其中涂色的这一份是多少？出示把正方形（“1”）平均分成100份，其中23份涂色，把涂色部分用分数和小数表示。2、想一想（1）把“1”平均分成1000份，其中的1份是（ ），也可以表示（ ）。其中的59份是（ ），也可以表示（ ）。（2）表示什么意义？用小数表示是多少？表示什么意义？用小数表示是多少？3、谈一谈（1）通过我们刚才的学习讨论，你发现了什么？（2）归纳：分母是10，100，1000，的分数可以用小数表示。分母是10的分数是一位小数，分母是100的分数是两位小数，分母是1000的分数是三位小数，。换句话说，小数是分数的另一种表示方法。三、巩固练习1、分数、小数互化2、课本第3页“练一练”1、
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